S版五年级语文上册全册导学案(3)

6 古诗三首 学习目标

1.理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 2.朗读、背诵、默写这三首诗。

3.学习本课要求会认、会写的“吟、瑟”两个字。

学法指导

学习古诗要注重朗读，要读出节奏和韵味。先默读，对照注释弄懂生字和生词的意思，疏通文字，初步感知诗句内容；然后通过反复朗读，用自己的话说说诗句的意思，理解难懂诗句，体会文章的意境及作者的思想感情，达到熟读成诵；最后根据诗句内容，想象诗句所描绘的画面。

一、基础达标

1.给加点的字注音。

孤帆（ ） 石径斜（ ） 山行（ ） ．．．瑟瑟（ ） 暮江吟（ ） 铺水中（ ） ．．．碧水（ ） 露似真珠月似弓（ ） ．．2.比一比，再组词。

断（ ） 孤（ ） 经（ ） 露（ ） 继（ ） 狐（ ） 径（ ） 霜（ ）

二、设问导读：

1.《望天门山》的作者是 代著名诗人 。诗的第 句写天门山的雄伟气势，第 句写远望到的景象，展现了诗人那 的性格。

2.《山行》的作者是 代诗人 。这首诗描绘了一幅 晚秋美景图，表达了诗人对 的喜爱之情。

3.在《暮江吟》这首诗中，作者描写了从 到 （时间） （地点）的景色。诗中的“ ”一词能体现出作者 之情。

三、精读感悟：

1. 《望天门山》中诗人描写天门山宏伟气势的诗句是 ，用自己的话把它的意思描述出来 用 、 两字写出了江水的浩大声势，用 、 两字写出了江流回旋激荡之态。

2.在《山行》这首诗中，作者描绘了 （季节） （地点）的美景，诗人看到了 、 、 、 这些景物，在这些景物中，作者最钟情于 ，从诗句 可以看出来。

3.《暮江吟》这首诗写出了傍晚残阳照水“ ”的奇景，和弯月当空 “ ”的夜色使诗人心中充满无比的喜悦。

四、巩固练习：

说说下面诗句中带点词语的意思，想象诗句描绘的景象，并用自己的话写下来。 1. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 ．

2. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ．．

3. 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 ．．

五、拓展延伸

我还能写出这三位诗人当中 写的一首诗描写风景的诗，题

目是 ，全诗是

7 海上日出

学习目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

3.学会本课5个生字；掌握本课出现的生词。

一、基础达标

1.看拼音，写汉字。

zòng biàn xiāng chà 操（ ） 分（ ） （ ）嵌 （ ）那 划“ ”字的形近字为 、 、分别组词为 、 。 划“ ”线字的另外一个读音是 ，组词 。 2．按要求积累词语。

写出表示时间短的词语： 、 、 、 写出表示心情的词语： 、 、 、 3.先指出句子的修辞手法，再按要求改写句子。

（1）太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 修辞手法：（ ）

缩句： （2）这不是伟大的奇观么？ 修辞手法：（ ）

改为陈述句： 4.本文的作者是我国现代著名作家 ，他的代表作有 、 、 。

二、设问导读

1．《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按 、 、 的顺序重点描绘了 和 海上日出的不同景象,其中作者详写了 时候的日出景象。

2. 文章 这句话概括了我们的共同感受。

三、精读感悟

1.找出文中你认为描写最精彩的句子用“ ”画下来，在小组里用下面的方式交流：我认为 句最精彩，（因为它使用了 的修辞手法）写出了 2.“这不是伟大的奇观吗？”“奇观”的意思是 ，为什么说是“伟大的奇观”，回顾全文，用“因为??所以??”说一说。这句话表达了作者 之情。

四、巩固练习

阅读课文第二、三自然段，完成以下问题。 1. 文章这两段按照 顺序写的。

2.找出文段中形容神情专注，聚精会神的词语写下来，并造句。

( ): 3.文中表示颜色的词语有 4.文中描写日出时动作的词语有 5.“到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。”句子中的“冲”“跳”写出了太阳什么特点?

五、拓展延伸

1.学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化的自然现象。 例如：日落、下雨、刮风等自然景象。

2.推荐阅读《海上升明月》和《登山观日出》。

8 大自然的语言

学习目标

1.认识“雁、庐、鉴、筝”4个生字。

2.朗读课文，了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。 一、基础达标

1.用“√”标出加点字的正确读音。

庐山（ lú hù ） 漂砾（ lì lè ） 鉴别（qiān jiàn） ．．．山巅（ tiān diān） 皇冠 (guān guàn) 风筝(zhèng zheng) ．．．2.我能在括号里填上合适的量词。

一( )年轮 一( )汪洋 一( )漂砾 一( )鱼鳞 一( )化石 一( )省略号

二、设问导读

诗歌的( )到( )小节列举了八种大自然的语言，以及这八种语言告诉我们的知识。诗歌的( )到( )小节告诉我们“怎样才能发现、看懂大自然的语言 。

三、精读感悟

(1 ) 细读诗歌2━9小节，小组合作完成表格。 大自然中的现象 现象传递的信息 大自然中的现象 现象传递的信息 (2)课文10-14小节，采用了 的结构顺序，通过列举 三位科学家的例子使我们明白了，只要__________________就能看懂大自然的语言。 四、巩固练习 1.选词填空。 鉴别 辨别

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