小学a6苏国标小学第四册全册教案1(8)

知识决定命运 百度提升自我

3．使学生体会到估算在日常生活中的应用，增强估算的意识和能力， 并能结合具体情境进行估算。

4．使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的

联系，增强应用数学的意识。

5．使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学生的

主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。 教学重点：

使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。 教学难点：

增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。 教学课时： 七课时

第一课时 不进位加

教学内容：

课本第32页例题，第33页想想做做第1—4题。 教学要求：

1．使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方

法的过程。

2．学生了解验算的作用。。

3．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。 教学重点：

学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。

教学难点：

学生经历探索加法的验算方法的过程。 教具准备：

实物展台、液晶投影 教学过程： 教学过程 一、谈话导入 1．小朋友们，你们平时写过日记吗？今天，老师为你们带来了一篇数

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自我加减 知识决定命运 百度提升自我 学日记，大家想看吗？ （出示小黑板） 2． 同学们，你们看了小黑板，有什么想法？有什么数学问题吗？ （生指名提问题，教师整理） 1）一年级和二年级一共借书多少本？ 2）二年级和三年级一共借书多少本？ 3）一年级和三年级一共借书多少本？ 4）二年级和六年级一共借书多少本？ 谈话：刚才同学们提出了很多数学问题，真是爱动脑筋的孩子。你能解决这些问题吗？ 二、学习新课 1．出示例题： 二年级和三年级一共借书多少本？ （指名列式：143+126） 问：下面请同学们试一试，看看能不能求出结果。 （生练习，小组讨论交流） 2．师：谁愿意把你想出的计算方法告诉大家？ （指名说） 师：同学们，你们想一想，在计算过程中要注意什么？ 3．鼓励学生用笔算的形式计算。 1） 问：在列竖式时，两个加数要怎样？如何计算？ 2） 问：应从哪一位算起？ 教师列竖式计算： 百 十 个 1 4 3 ＋ 1 2 6 2 6 9 3）指名说笔算过程，以及在结果中每一位上数表示什么？ 4）小结：三位数相加时应怎样列竖式，从哪里算起？ 4．教学验算方法。 1） 介绍：要检查算得对不对，还要验算。 （板书：验算） 2）将例题中的两个加数位置交换，该怎样列式？ （板书竖式： 1 2 6 ） ＋ 1 4 3 教学过程 3）学生笔算，看计算的结果和例题相比会怎样？ 4）说明：在笔算是要检查加法做的对不对，可以用交换加数的位置再计算一遍，看得数是否一样，这样的检查叫做验算。 5．小结：这节课学习了三位数笔算加法，应该怎样列竖式？从哪一位算起：怎样验算？

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自我加减 知识决定命运 百度提升自我 三．巩固练习 1．想想做做第1题。 1）在书上算一算。（生独立计算） 2）你想怎样验算？ 3）汇报。你是怎样算的？怎样验算的？ 3． 想想做做第3题 1）先说一说你从表中知道了什么？ 2）独立计算。 3）汇报。 3．想想做做第4题 1）说图意。 2）独立计算。 3）汇报。 四．课堂作业 想想做做第2题 独立计算。注意对齐数位。 板书设计： 不进位加 143+126 百 十 个 1 4 3 ＋ 1 2 6 2 6 9 验算： 1 2 6 ＋ 1 4 3 2 6 9 教学反思： 第二课时 进位加 教学内容：

课本第34-35页例题，想想做做第1-4题。 教学要求：

1．使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的

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知识决定命运 百度提升自我

笔算方法。

2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数

学学习的兴趣，发展数学思考。 教学重点：

探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。 教学难点：

体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。 教具准备： 挂图、小黑板

教学过程： 教学过程 自我加减 一．复习铺垫 1．口算。 4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7 问：这几题都是什么加法？每题的和最高位都是几？为什么都是1？ 2．笔算。 37+25 64+8 问：这两题在笔算时分别是怎样加的？ 4． 导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习万以内笔算进位加法。 （板书课题：进位加法） 二．新授 出示例题图，学习例题。 1．出示问题1：一年级和二年级一共借书多少本？ 1） 指名列式：85+143= 2） 学生尝试笔算。 3） 指名说计算办法。 问：从哪位算起？说说个位上相加的过程。 问：十位上8加4得多少？十位上满了十怎么办？十位上的和怎样写？ 问：百位上相加是多少？为什么得2？ 教学过程 4） 指名学生完整的口述笔算过程。 5） 请学生在书上进行验算，再填写横式得数。 2． 出示问题2：一年级和三年级一共借书多少本？ 1） 指名列式：82+126=

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自我加减 知识决定命运 百度提升自我 2） 请学生独立探索解决，指名板演。 3） 集体核对，说说计算时要注意什么？ 4） 学生独立验算，横式上写得数。 3． 归纳 1） 请你想一想，笔算万以内的加法要怎样算？ （组织学生讨论） 2） 组织学生进行交流。 3） 小结：做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进一。 三 巩固练习 1．想想做做第1题。 1）在书上算一算。 2）汇报。你是怎样算的？ 2．想想做做第3题 1）先找出错在哪里，再改正过来。 6 5 7 6 3 3 4 ＋2 4 3 ＋6 4 6 ＋5 6 9 2 0 8 7 1 2 8 9 3 2）汇报。 3．想想做做第4题 1）说图意。 2）怎样列式？ 3）独立计算。 4）汇报。 4．想想做做第2题 1）独立计算。注意对齐数位。 2）你是怎样验算的？ 四．小结 这节课学习了什么？三位数加法笔算要怎样算？ 板书设计： 进位加 85+143= 85+126= 8 5 8 5 ＋1 4 3 ＋1 2 6 2 0 8 2 1 1 教学反思： 教学过程 自我加减 40

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