小学a6苏国标小学第四册全册教案1(4)

知识决定命运 百度提升自我 板书设计： 认识几百几十 4 5 0 百 十 个 300+20 20+300 教学反思： 第三课时 认识几百几十几

教学内容：

课本第16~18页的例题、试一试、想想做做第1~7题 教学要求：

通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。 教学重点：

通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。 教学难点：

掌握几百几十几的读法、写法。 教具准备： 计数器、方块图 教学设计： 教学过程 一．复习 1．数数。 1） 一百一百的数，从100数到1000。 2） 一十一十的数，从830数到1000。 2．根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。 480、620、790、910 3．揭题：今天我们继续认识千以内的数。 （板书：认识几百几十几） 二．教学认识几百几十几 1．出示例题方块图。

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自我加减 知识决定命运 百度提升自我 1）指名学生完整的说图意。 2）独立思考一共有多少个小方块，再交流。 3）学生思考：借助计数器怎么表示？ 4）指名借助计数器，讲解。（师补充） 先在百位上拨4个珠，问：现在有几个几？再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？ 再在个位上拨3个珠，问：现在增加了多少？4个百、5个十和3个一合起来是多少？ 指名完整的说四百五十的组成。 5） 根据前几节课的知识，四百五十应该怎样写呢？（指名生说） 有几个百再百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果某一个数位上一个都没有，怎么办？ 2．练习：指名学生上台拨珠，其他人根据拨的情况写出这个数，并说说数的组成。 3．教学试一试。 1） 在计数器上拨出597，请学生说说它的组成。 教学过程 2）一个一个的数，从597数到612。 （学生自己边拨边读，遇到问题小组讨论。） 3）小组汇报遇到的问题，怎么解决的。 4）小结：当一个数末尾有零时，不读；一个数中间出现零时，要读出来。 5）生把要数的数字写下，指名板演。 三．巩固练习 1．完成想想做做第1题、第2题。 学生看图，独立完成。（指名汇报） 小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。 2．学生独立完成想想做做第3题。 3．完成想想做做第4题。 1） 学生完成。 2） 指名说说为什么这样做。 3）讨论：从练习中你知道了什么？ 4．完成想想做做第5题。 1） 指名读每张照片中的数字。 2） 指名结合照片说一句话。 3） 在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。 5．完成想想做做第6题。 生独立完成，说说在写数时要注意什么？ 1． 完成想想做做第7题。 1）指名读每组中已经写出的三个数，再想想每组有什么规律。 2）生独立完成。 四．全课小结

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自我加减 知识决定命运 百度提升自我 读写一个多位数时要注意什么？ 板书设计： 认识几百几十几 四百五十三 当一个数末尾有零时，不读 一个数中间出现零时，要读出来 教学反思： 第四课时 认数练习

教学内容：

课本第19~20页、练习二第1~9题 教学要求：

通过练习，使学生进一步加深对千以内数的认识，更好的掌握千以内数的读、写和有关的口算方式，并运用所学的知识解决实际问题，体会数学的价值。 教学重点：

掌握千以内数的读、写和有关的口算方式，并运用所学的知识解决实际问题。 教学难点：

运用所学的知识解决实际问题。 教具准备： 小黑板 教学设计： 教学过程 一．揭题 1．前面几节课我们学习了什么？ 2．今天我们就要运用这些知识练习。（板书课题） 二．千以内数的组成练习 1．数数。 1）一十一十的数，从一十数到一百。 问：一百里有几个十？

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自我加减 知识决定命运 百度提升自我 一百一百的数，从一百数到一千。 问：一千里有几个百？ 2）一个一个的数，从487数到503。 3）一十一十的数，从260数到320。 2．完成练习二第1题、第2题。 三．千以内的数的读写练习 1．说说千以内的数位顺序表。 2．完成练习二第3题。 1） 同桌交换练习。 2） 指名说说读一个数时应该注意什么？ 3．读下面各数，说说是几位数，最高位是哪一位。 303、30、33、330 问：3在百位上读作什么？3在十位上读作什么？3在个位上呢？分别表示什么意思？ 4．完成第4题。 1）学生独立完成。 2）比一比：再组中的上、下两个数，在读数时有什么不同？在写数时有什么相同和不同？ 教学过程 5．完成第5题。 1）学生练习。 2）交流反馈。 四．简单计算的练习 1．口算 200+30 400+90 70+900 230－200 490－90 970－900 2．完成第6题。 五．综合练习 1．完成第7、8题。 1）引导学生理解题意。 2）学生独立完成，反馈。 2．完成第9题。 1） 根据图意，请学生独立完成。 2） 小组讨论，还能提出哪些问题？ 3） 指名提问，其他人回答。 六．全课小结 教学反思：

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第五课时 比较数的大小

教学内容：

课本第21~22页的例题、试一试、想想做做第1~4题 教学要求：

通过解决实际问题的形式，让学生探索千以内数的大小比较的方法，使学生体会到比较数的大小是有现实意义的。 教学重点：

通过解决实际问题的形式，让学生探索千以内数的大小比较的方法。 教学难点：

让学生探索千以内数的大小比较的方法。 教具准备： 小黑板 教学设计： 教学过程 一．复习引入 1．比大小： 67和57 23和32 9和10 指名比较，说说为什么。 小结：两位数和两位数比较大小，数位相同，先看十位，十位上大的数就大，如果十位上的数相同就看个位，个位上大的数就大，一位数总比两位数小。 2．说说下面各数分别是几位数以及它们的组成。 436、288、52、1000、998 3．揭题：今天我们来比较千以内数的大小。 （板书：比较数的大小） 二．新授 1．教学例题。 1） 出示例题图，指名说图意。 2） 问：你认为哪种树多？为什么？ 所以，比哪种树多就是比哪个数大。 3）那么，你认为这两个数谁大？为什么？（小组讨论交流） 指名说，小结：312和285都是三位数，在比较大小时可以先从百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于号连接这两个

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自我加减

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