二年级上册语文第七单元(3)

4、再读课文,体会感悟。

5、师小结：从这篇文章中我们体会到了做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

(二) 学习《清澈的湖水》

1、清澈是什么样的湖水？面对这样的湖水，你想到了什么？ 2、生读课文。

3、当我们荡舟湖上，你的心情如何？课文两次写小洁“紧紧攥着面包纸”，从这儿体会到什么？

4、师小结：希望我们的同学都能从自我做起，保护环境。 (三) 学习《浅水洼里的小鱼》

1、小男孩明明知道捧不完，可他为什么还要一个劲儿地捧？

2、“我”听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做？ 3、读了文章，有什么想法？你想说什么？

4、小结：从课文中我们知道了生命的宝贵，我们要加入保护动物的行列中来。

(四) 学习《父亲和鸟》

1、从那些地方法可以知道父亲对鸟很了解？ 2、为什么说“我真高兴，父亲不是猎人？” 3、如果父亲是猎人，会怎样？

4、教师小结：从课文中我们体会到了“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

拓展练习，口语交际。

1、说说那些小动物对人类是有益的，怎么有益？ 2、小组讨论。我们应该怎样保护他们呢？

布置作业

细读课文《“红领巾”真好》。

关爱动物 保护环境 课型：识字课

教学目标： 1、认识生字，能准确认读。 2、准确、熟练地朗读拍手歌 3、理解课文内容，懂得要保护动物 教学重点：掌握本课生字、新词，能正确读写。

教学难点：理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。 教学用具：生字卡片、动物图片、班班通、多媒体课件 教学时间：1课时

教学方法：拼读、书写、讨论法、指导法、讲解法、观察法 教学过程： （一）导入新课：

小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书） （二）初读课文： 1、自由读，读准字音。 2、将生字圈出来并大声读一读。 3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读？（出示字卡片） 护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵

指名读，开火车读，齐读。为学生准备头饰，分小组读一读。

5、再读课文，巩固字音。学习生字和词语，教师板书，学生认真写。教师指导。

（三）、学习课文：

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。 3、同学们都查找了动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？大家都准备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？

（1）在组内介绍资料，交流。 （2）各小组推荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有很多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）

6、你们喜欢这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）指学生站起来读一读。读得特别好的加上小红花。

7、你们发现这篇课文有什么特点？（拍手歌） 课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读） 8、能背诵的小朋友可背诵。（指名在大家面前展示）对本节课背得特别快得加上小红花，以示表扬，并给予掌声，激发学生学习的热情。 （四）、总结：

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。

（五）、实践活动：

根据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍

手歌在全班展示。 （六）、板书设计：

保护动物要牢记 大小动物都有家

人和动物是朋友 保护动物是大事

《26、“红领巾”真好》《别伤害小生命》

课型：以文带文课（一）

教学目标：

认知目标：1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。 技能目标：2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

情感目标：3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

教学重点：

重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

教学难点：是词语的理解。 教学具：多媒体课件、班班通 课堂类型：新授课 教学时间： 2课时

教学方法：拼读、书写、讨论法、指导法、讲解法、观察法 教学过程：

第一课时 一、导入新课

1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里

的“红领巾”指的是少先队员）。问：红领巾为什么要加引号呢？

2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

2．画出不懂的词语。 三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。

2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。 四、理解课文，指导朗读

问：红领巾为什么真好？在课文的第几小节？少先队员做了哪两件好事？师板书。

三节中勾画出是“是‘红领巾’”来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。

“不许打鸟”是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气（板书：放鸟巢 插木牌）

问：是谁在说红领巾真好？红领巾这样做是为了干什么？ （为了让小鸟快乐地成长）

1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。

2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读

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