二年级上册语文第七单元(2)

文 现环境的美。 第八、《浅水洼里九课时 的小鱼》、《放小鸟》 以文带文 1、正确、流利、通过品读重有感情地朗读课文。知道时间的宝贵 有意识地结合点词、重点句课程资源，挖来挖掘文本所蕴含的人掘情感因素，以读促思，以2、树立保护小文精神，让孩读悟情，引导动物、珍惜生命的意识。 子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 第十、《父亲和十一课时 鸟》、《大地妈妈》 以文带文 1、有感情地朗通过对文本读课文，练习用“我会读”中的词语说句子。 2、主动积累 课文中的优美词语，练习用我会读”中的词语说句子。 学生在合作交流思考中互相影响，受到正确价值观的引导。 1、在朗读感的朗读感悟，悟、合作学习、调动学生的自主探究的过情感体验，从程中自主学父亲和“我”的对话中体会父亲的爱鸟、知鸟之情。 习。 2、通过结合具体的语言环境，来理解重点的词语。让学生在朗读、表演、交流中体会、感悟语

言文字，从而达到深入学文的目的。 第十二课时 保护有益的小动物 口语1、能阐明自己学会表达自己的独特感在生生互动中激活思维，让交际、的观点，语言习作指导 流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。 受，通过交流学生充分“对与讨论，大胆话”，鼓励学生陈述自己的人人开口，说见解，积极参的过程中要相与言语实践机诱导，激活2、培养学生良活动，培养保思维，拓宽思好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。 护小动物的意识。 维，培养学生的口语交际表达能力。

第十语文园地二基础训练课 引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。 通过回顾本“我的发现、三、十基础内容 四课时 单元课文，进我会读、读读一步深化主写写、读读背题，增强自身背”等部分，情感。 在引导学生发现规律的同时开启学生的想象力。以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。 关爱动物 保护环境 课型：单元导读课

一、教学目标：

1.明确单元主题，了解单元内容。 2.读通本单元课文，做到正确、流利。 3.整体感知本单元内容，说说读后感受。 4.汇总本单元难以识记的生字词语。 二、教学重难点：

汇总本单元难以识记的生字词语。整体感知本单元内容，说说读后感受。 三、教学方法：

读书指导法、合作交流法、质疑问难法

四、教学措施：

1、分利用生字卡片，熟练认读生字，多读多练。 2、引导学生正确执笔，正确书写，适时检查、评比。 3、指导学生能读懂课文内容，受到教育。 4、多听课文录音，培养语感，有感情的朗读课文。 五、教学准备 多媒体课件 电子白板 六、教学时间 2课时 七、教学过程

第一课时

（一）激发兴趣，了解内容

出示单元导语，明确单元主题和主要篇目。 （二）圈画生字，互学认读

学生根据《自主学习》的要求，自读课文。 1.学生自读课文，圈出生字。 2.学生再读课文，读准字音。

3.小组合作学习。你读我听，评价指导。 （三）自读自悟，整体感知

集中出示本单元重点的语段，采取各种形式检查朗读。 1.学生自由读

2.教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的赞美与喜爱的感情。 3.学生模仿读。

4.引读。 5.学生齐读。

6.学生选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。 （四）梳理小结，设疑生趣

学生在自读的基础上提出不认识的生字、不同的问题。 1、小组之间讨论，引发学生思考，产生兴趣，加深印象。 2、教师及时补充纠正。

第二课时

一、激趣导入，读准字音

1.出示表现美丽大自然的图片，用积累的词语描述。

2. 出示本单元要求认识的词语，借助拼音自主练读。 去掉拼音指名读、小老师领读、男女生读等各种形式的读。 二、 [课件出示]美丽大自然的照片。

师：同学们，欣赏了这么多的照片，你想说什么？ 三、感知单元课文

1、检查预习，巩固字词。 1、课件出示本单元的重要词语。

2、指导学生读。（对的鼓励，错的集体纠正。） 3、生读词语。

2、交流感受，升华认识。 （一） 学习《“红领巾”真好》

1、题目中的红领巾为什么加上引号呢?“红领巾”指的是什么？ 2、想一想，说一说：小鸟为什么说“红领巾”真好？ 3、你觉得小鸟可爱吗?说说为什么觉得它可爱？

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