二年级上册语文第七单元

第七单元备课

一、教学内容：

《识字7》、26《红领巾真好》、27《清澈的湖水》、28《浅水洼里的小鱼》、29《父亲和鸟》、《语文园地七》。

二、教材分析

随着21世纪的到来，高科技突飞猛进，地球村悄然形成，空间站相继兴建，新能源不断开发。然而，人们也清醒的意识到，我们生存的环境正在遭到较为严重的破坏，如不惊醒，人类终将遭遇灭顶之灾。保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。本组围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活，教材告诉我们，大自然就象一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。揭示了保护环境、热爱自然的主题，让学生树起保护小动物、珍惜生命的意识。

三、 教学目标：

1认识49个生字，会写46个生字。

2引导学生反复朗读语句，感悟教材，不断丰富学生的语言积累。

3激发学生的童心童趣，加深学生的情感体验，让学生意识到人与动物、人与自然应该和谐相处。

四、教学重难点：

重点：识字写字是重点； 难点：朗读感悟是难点。

五 教法学法

教学方法

1、运用指导朗读法，在教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的。

2、运用引导法，注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。

3、运用指导法，教学时要指导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。

4、运用讲解法、拼读法、观察法在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

学习方法：学生通过自主学习、讨论交流、朗读、背诵等方法发现汉字的规律，学习课文，体会思想感情。

六、教学用具：多媒体课件、卡片、班班通、录音机、磁带 七、基本措施：

1、采用多种形式的见面活动，增加学生与生字的接触机会，提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高学生的书写能力，同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程五、十、教学中应注意的问题：

在识字教学中应多渗透一些识字方法，具体情况具体分析，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力。全体教师一致同意。 资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

八、基本功训练点：

1、看拼音写词语。

línghu? d?ngwù kǒngqua láojì hu?yua qīngch?n zhuōzhù jījī

( ) ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） zhāzhā Shīqù zhǐchuán rēngdiào ju?de baizi shātān gānsǐ （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shanzhì

（ ） 2、我会组词。

从（ ） 苗（ ）鸟（ ） 丛（ ） 猫（ ）鸡（ ） 3、造句。 机灵： 活跃： 欣赏： 清澈： 2填空。

（ ）的小鸟 蓬松的（ ） 一( )鱼 一( )米 一( )海龟 一( )种子 一( )海滩

一( )被子 一( )房子 一( )老人 （ ）的树苗 崭新的（ ） 3照样子，写词语。

叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 （ ）（ ） 飞来飞去 跳来跳去 （ ）（ ） 4、连线。

清澈的 浪花 长长的 湖水 白色的 波纹 5、多音字组词。

zh?ng ( ) cháo( ) 中｛ 朝｛

zhōng ( ) zhāo( )

九、 教学时间：

单元导读课 2课时 识字课 1课时 以文带文 8课时 口语交际课 1课时 基础训练课 2课时 十、十四课时教学设计流程 课时 教学内容 基本课型 第一、整组课文 二课时 《识字7》、《红领巾真好》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》《语文园地七》 单元导读 1、熟练朗读本读单元导读，课前要引导学单元课文。 提取本单元生进行自主朗“一主”目标 “拓展”目标 教学建议 2、抓住文章重的教学主题，读，可采用“读点句子进行理解，加深情感的体验，意识到人与动物、人与自然应该和谐相处。 明白本单元一读，画一画，的学习任务。 想一想”的方法来学习。

第三课时 课文中的生字 识字课 1、识字写字。 会认文章中采用随文识字2、正确流利朗出现的生字，的方法，课文读课文，感知词语的意思。 3、感受责任的同时产生保护动物的意识。 把文章读通顺。 中出现的生字可借助拼音、工具书等识记。 《“红领巾”以文1、正确流利、有爱鸟护鸟有感情地朗读课文，背诵课文 运用多种方式第四、真好》《别伤带文 五课时 第六、《清澈的湖七课时 以文害小生命》 的意识，感受朗读，在反复到做“爱鸟护的朗读、诵读鸟小卫士”的过程中让学生2、体会小鸟的快乐与自豪。 体会小鸟的活活泼可爱和人与自然的和谐 泼可爱，产生爱鸟护鸟的意识。 1、正确、流利、通过学习，有注意引导学生自主探究，合作学习。在读中感悟、读中积累、读中再现图画、读议结合深化主题。用自己喜欢的方式来表水》《蜻蜓》 带文 有感情地朗读课文，能在朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好。 2、有感情地朗读并背诵自己喜欢的部分课保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

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