校本教研实施方案

校本教研实施方案

华强小学

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，特制定本实施意见。 一、校本教研的理念：

校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以实施新课程方案过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化组织。 二、校本教研的任务：

在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极成果。把教师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。 三、教研时间：

1、集体时间：每双周二教研一次，每次不少于1小时。 2、个体时间：由教师个体自定。 四、教研形式：

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。 1、自我反思：

教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。 2、同伴互助：

以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。注重\以老带新，以强带弱

\；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入教研室，以教研室为单位定计划开展研究。 3、专业引领：

一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和阅读教育名家专著引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。

4、学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆，为教师学习、收集理论资料提供滚动性条件。 五、教研活动的设计

1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为政和弧立无助的状态，有效地开展教师间的交流与合作研究。

2、加强教师自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高研究开展和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

3、积极主动地争取专业人员的支持和指导。

4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向，互通有无，互相促进。

六、教研活动的管理

1、教导处组织教研组制定学期教研计划，并由教导处审核。 2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。 3、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。 4、教研组成员人人参与教研。 5、各教研室活动情况应及时汇总反馈。 七、校本教研的奖励。

1、将教师的提高与教师教科研成绩量化评价结合。 2、每学年评选\优秀教研组\，按规定予以加分。 3、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。

4、教师个人的教科研成绩记入教学评价总成绩，进行奖励。

校本教研活动实施方案

华强小学

一、 指导思想

1、确立以校为本教学研究的基本理念，大力开展校本培训与教学研究。 2、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。

3、校本教研要面向学生，关注学生的发展，特别是要关注学生学习成长过程中的需要。

二、 活动目的：

问题即课题，坚持理论与实践相结合，面向全体学生、关注学生的发展；凸现学校和教师的个性，让实践、学习、研究、反思性再实践成为教师的重要职业生活，实现学校的发展推动教师的发展，完成学校、教师、学生的共生。

三、 工作的整体思路：

学校是教学科研的中心，教师即研究室，教师即研究者。因此，要搞好校本教研，就必须立足本校，依靠全体教师，面向全体学生，在充分学习课改理论的的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题，（即：在我们学校，我的课堂上确实发生了什么问题？）在此基础上组织群体讨论，共同研究解决办法，逐步形成专题研究。

四、 我校校本教研的主要内容：

1、重视研究课堂教学、校本课程开发中的实际问题，加强教学反思，对教学中的

问题及时交流讨论，共同探讨解决方法。

2、开展多种形式的校本教研活动，如：大组教研（语文组、数学组、综合组）；

公开课（研究课、观摩课、评优课、示范课）；集体备课（分年级组、学科组）；课题研究（以研究小组为单位）；教研组长例会（学科组长、年级组长）；师徒结对；课改论坛（每学期至少三次）；学习节：取经汇报：随堂调研：专题讲座。

3、加强对课题研究的指导，把课题研究落实到实际教学中。 4、加强学科评价研究，尤其是学生学业过程性的评价研究。 五、 主要措施：

1、教研组要根据本组学科教学的特点，在总结经验的基础上，制定出本组教研计

划，计划要突出实际研究。

2、教师本人要突出本学期校本教研计划，确定自己自学的新课改著作1—2本，

分析自己在教学中的不足，确定自己本学期教研的主要目标及内容。 3、学校要制定出校本教研的制度，以规范学校的校本教研活动，使校本教研纳入

教师的业务考核与评价中。

4、加强对大组教研的指导，活动中做到先收集机关报课程理念下的课堂教学中的

问题与困惑，执教教师在执教前带着问题进行课前反思，执教后再进行课或反思，所有教师在活动前针对实际问题进行自学，收集资料，后参加互动式评课。每次活动有教师自主申报的小课题讲座或聘请校外专家进行专业引领。

5、大力开展五个一活动，即：每学期上交一篇自己满意的典型案例：每学期上交

一篇教学反思：每月上交一篇有一定水平的具有新课程理念作支撑具有自己特点的教案；每学期上好一节研究课；每学期读好一本理论专著，并认真做好自学心得笔记，并且要及时收集课改实验中好的案例、反思、经验、小结等，每学年装订成册，届时供大家传阅。

5、凡本学期内外出参加区级以上课改培训或听课活动的教师，返校后要做一次专

题讲座。

6、每学期由学校组织召开三次校本教研工作会议，及时了解情况，分析问题，解

决问题。

7、开展全方位的学科过程性、发展性评价内容、评价方法及评价形式的研究，促

进学生的健康成长。各学科小组要认真总结以往学科评价过程中的优势与不足，改进学科评价方案。

8、加强对课堂教学的分类指导，主要措施有：学校领导每学期听课不少

于40节、

教研组长每学期听课不少于20节、教师每学期听课不少于15节；对新教师的听课每学期至少2节；对需要特别加强指导的教师由学校指派的指导教师予以课前准备及课堂教学等方面进行长期指导；骨干教师每学年要撰写1—2篇较高质量的论文，积极参与指导本校教师的课堂教学活动

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