油停小学学校发展计划文本(完整)(2)

办学特色： 推进特色学校建设，创建各类特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校正努力创建学校特色——书画。并形成一条与众不同的特色发展之路：发展优势成特色——发展特色创特色学校——凸显特色树品牌。 为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作，特制订实施方案。 一、创建背景 我校把书画这一中华民族的传统艺术作为学校主导特色的背景是： 1、书画是中国最为传统文化，有着悠久的历史。 2、手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。 所以通过书画可以培养孩子的动手能力，有利于提高孩子的综合素质，促使他们的各种能力得到锻炼。 3、学生是有差异的，他们的爱好也不尽相同，但几乎所有的孩子都喜欢玩，都喜欢创造，学生具有这样的天赋和可塑性，就应该让学生的这一天性得到充分的发展。 二、具体措施 1、校领导小组组织制定实施方案，动员全校师生人人参与，个个动脑动手，形成一个积极的创建氛围。 2、全员参与，扎实训练。 为了加强特色建设，形成学校特色品牌，我们将抓好以下几项工作： （1）抓普及，促提高。我们将特色建设集学校、班级、学生于一体，学校成立书画班，开展课外兴趣活动，班级成立书画小组，培养学生的兴趣爱好和个性特长，以点带面，将书画推向全校，以形成学校的特色项目。 （2）抓训练，提高书画水平。 1、学生成立书画兴趣小组，每天下午第三节是兴趣活动时间。 2、举行各种形式的训练，组织学生参加各种美术活动，提高学生的美术创作能力。 3、定期进行理论考核，并评出等次，既促进教师自觉提高理论水平，又增强了竞争机制；每月举办一次书画作品展，以做到理论与实践相结合。 三、保障措施 为了确保创建特色学校工作的顺利开展，我们将建立下列保障措施： （1）加强特色项目的师资队伍建设，努力做好师资的配备和培训工作，保证特色项目师资，保证优先安排上述人员参加学习培训。 （2）加大特色学校的建设投入，确保每年有足够的特色建设经费，以保障特色学校创建工作的顺利开展。 （3）学校领导及教师要积极参与学校的特色建设中，要把创建特色学校工作列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都体现学校的特色。 （4）要有专人负责，做好研究和指导工作，确保特色学校建设工作得以顺利进行。

第二部分 社区概况及变化

社区概况： 郊纳乡油停村位于望谟县东北角，距县城52公里，东、西、南面分别与本县的新屯镇，乐旺镇，打易镇相邻，北面与紫云县的大云乡、猴场镇接壤，这里地势较高，坡度平均在25度以上，海拔在800—1500米之间，山高谷深，沟壑纵横是该村地貌的主要特征。国土面积为13.41平方公里，耕地面积8247.4亩。全村共有11个村民小组 22个自然寨，现有户数485户，常住人口2632人，居住着布依族、汉族、苗族等民族，少数民族人口1910人，占总人口的72.57%。该村基础设施较差，虽然修通了公路，但公路等级和质量较差。2011年“6.06”特大洪灾使油停村的输水网管全部被毁坏，人畜饮水和农田灌溉用水极为困难，农田受损严重。这里自然资源贫乏，无矿产资源，劳务输出是村民们的主要经济收入，群众多讲少数民族语言， 全村受教育水平较低，在社区青壮年人口中，有 51℅的人受过小学教育，43℅的人受过初中教育， 6℅的人没有受过学校正规教育。近几年来，借着“两基”契机，全村适龄儿童受教育程度不断提高，目前全村在校初中生436人，女生217人；三残儿童入学率达100 ℅）。适龄儿童少年入学率达99.95％ ，青壮年非文盲率达 99.9％以上。 发生的变化： 与去年相比，社区群众和政府对学校教育工作比较关心和支持，自觉送子女入学接受教育，不存在对女童歧视现象。现今儿童的入学率超过了去年，达到100﹪，辍学率也由去年的0.5﹪变为今年的零。社区群众还积极配合学校开展各种活动，现社区内基本扫除青壮年文盲，15周岁人口文盲率为零。 注：“发生的变化”一栏应着重突出本年度与上一年相比社区发生的主要变化

第三部分 学校概况

学校概况： 郊纳乡油停小学座落于望谟县的西南角，位于郊纳乡政府对面——扁坪河岸的一个小山坳上。扁坪河从北经东往南环绕而下，这里地势平坦，环境优雅，气候宜人，新建的教学楼宏伟壮观，气势磅礴，令人神往。 校园占地面积4666.7平方米，其中校园建筑面积554.6平方米，装备校园广播1套，现有专用教室10间，教师办公室3个，校长室1间，陈列室1个，远程室1个，图书室1个，教师宿舍楼1栋，标准旗杆1根，厕所1栋，现有10个教学班，在校学生437多人，除中心小学外，我校是乡内一所规模大，设备完整的农村小学。 学校提出了“生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强”的办学目标，经过几年不断努力，不断完善学校内部管理及校园“亮丽工程”的实施，随着“爱国文明、求真进取”校风的深入人心，学校已形成了“为人师表、博学多才”的教风和“勤奋诚实、好学善思”的学风，形成了规范办学，科学管理，以现代教育技术的应用和艺术教育为突破口，促进学生全面发展的鲜明办学特色。 我校具有一支良好业务水平、敬业奉献的教师队伍，学校不断努力抓好教师队伍的建设，提高师资水平。目前，我校有24名专任教师，其中5名高级教师，大专学历15人，本科学历5人。学校以现代教育技术装备为依托，积极实施素质教育，以新课程理念为指导，开展丰富多彩、扎实有效的科研教育活动，促进学生全面发展。现代教育技术与课程、学科的整合，是现代教育技术在教学中运用的趋势，是实现现代教育的必经之路。课堂教学是全面实施素质教育的主渠道，提高了课堂教学效率，促进了新课程改革实验的行进，促进学生学习方式的转变，极大地提高了学校的管理时效，有力地提高了学校的教育教学质量。 几年来，在各级领导的关心和全体师生的共同努力下，优美的校园环境，一流的硬件设施，先进的教学理念，勤恳工作、乐于奉献的教师队伍，为学校全面实施素质教育、让农村学生享受和城里学生一样好的教育提供了强大的保证。学校的教学质量和办学特色受到来校参观者的一致好评。一个朝气蓬勃、充满希望、前景美好的学校，正向人们展示农村小学的独特风。

第四部分 学校现有发展水平评估分析

自评得分 结果 等级 类别一 24分 A 类别二 20分 B 类别三 17分 B 类别四 14分 A 类别五 4分 C 总分 79分 最终等级B 优势： 1、区域优势日渐凸显，学校变得更受关注，主要表现在校园建设、设施配备、师资配备等方面更优先考虑。 2、农村具有优良的自然环境，能为小学科学学习提供丰富的学习资源，利用乡土资源，有效开展综合实践活动 3、科研兴校，以研促教，以教促研已成为学校发展的主旋律，坚持发挥好现代教学手段在课堂教学、教师培训中的作用，收到了较好的效果。 4、农村学校班级学生数一般较少，小班教学能更好地实施探究学习。 劣势： 1、学校离部分学生家较远，影响了学校的招生，不利于学校长远发展。 2、学校各学科专业教师配备不齐，不利于学生个性特长的培养与发展 3，与城市学校相比教学配套设施奇缺，难以进行现代化的教学， 4，农村的信息不够通畅，教学信息资源少，学生查阅资料非常困难教材开发长期忽视 现 农村的教学实际。 5，现有办学设施尚不能满足家长和学生的需求，学校电教设备严重缺乏，基础设施急 需优化。 状 机遇： 1、县教育局“布局调整战略”的提出，为学校的发展指明了方向。 分 2、以望谟县教育局加快推广教育教学新理念，强化学校计划管理为契机，加强和改进 课堂教学管理，大力开展教学实践研究活动，推进课堂教学改革。 析 挑战： 我们面临的挑战： 1、如何最大限度地激发教师的工作热情及自我发展的主人翁意识，向“学习型”“专业型”教师迈步。 2、学校配套设施还不齐全，学校电教设备严重缺乏，不能满足教学需要。 3、素质教育有待进一步深化。从实施素质教育的社会环境看，评价学校唯分数在社会上仍大行其道，我们对社会舆论无能为力。从学校内部看，少数教师仍信奉时间加汗水，搞题海战术，学生课业负担居高不下。从教师层面看，少数教师教法落后，缺乏创新精神。从教育管理层面看，我们仍然缺乏全面客观有效的学校、教师、学生发展性评价体系，对实施素质教育缺乏有效引领。 备注：根据《学校发展规划指南》第三章“学校现有发展水平自我评价表”中五个类别的各项指标进行自我评定、打分，并确定相应等级。

第五部分 学校发展展望

我们希望：辖区内的所有孩子都能享受到平等的受教育权利，都能进入中心学校学习，并在这里健康、快乐地成长； 我们希望：我校的孩子都能成为学校的主人，事事以他们为中心，学校能站在孩子的角度谋事、做事，孩子们都参与到学校的管理中去，主动表达自己的意愿，学校按他们的设想发展，真正地将学校建设成为他们的乐园； 我们希望：无论是男孩还是女孩，无论是学优生还是学困生，无论是健康还是残疾，无论是富裕还是贫穷，无论是三好生还是问题生，在这里他们都能快乐，至少是得到了尊重； 我们希望：在孩子们眼中老师都是可爱的、可亲的、可敬的大哥哥、大姐姐、爸爸、妈妈。 我们希望：每一位老师都能用爱心和自己崇高的人格魅力来感召人，而不是高声的呵斥和责骂（责备）。 我们希望：学校能为孩子们提供最安全的环境（哪怕发生地震，也不会有孩子因为教室的倒塌而倒下），哪怕危险来了，他们也不怕，因为有老师的保护；学校能为孩子们提供他们希望有的锻炼场地、器材和时间，孩子们要锻炼时，不需要再向别人请求，不需要看老师的脸色。 我们希望：学校能为孩子们提供优质的教育资源，让他们都能愉快地学习，都能自豪都谈自己的学习。 我们希望：所有的孩子们在学校里都能得到全面的发展，每个人都能相信自己会成为学习的主人，都能成功的学习、成长，学生学会了学习、学会了做人，学会了做事，学会了合作，学公了共处。 我们希望：全校的所有领导都是教育的专家，他们知道如何管理我们的学校，知道如何激发老师的潜能。 我们希望：学校的教师都因点燃了激情而年轻，他们觉得生活快乐。 备注：在征求校内外各方面意见后，简述学校未来发展展望，尤其是未来三年的总目标。

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