新人教版四年级下册数学第四单元小数的意义和性质导学案

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第四单元核心能力知识结构图 在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，数学知识的生活化，获得成功的体验。 在学习中经历观察比较、分析综合的过程，掌握小数的性质。并能正确进能求出小数的近似数，行名数改写。 并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读写小数，会比较小数的大小。掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数的大小变化 --

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第一课时 小数的产生和意义用核心知识结构框架图 初步认识小数，使用学具 知道小数的产并联系实际， 生，理解小数的理解小数的意 意义。 义。

- 2 - 至孝平 王莽篡 光武兴

在学习活动中，懂得生活中处处有数学。 使学生理解小数的意义。 --还地桥镇小学“三环一体式导学助教”课堂教学模式 四年级数学下册导学助教案◆ 第一课时 小数的产生和意义 主备人： 审核人： 审核时间： 课型： 探究课 班级： 姓 名： 一、【目标导学】 1、知识目标：初步认识小数，知道小数的产生，理解小数的意义。 2、能力目标：使用学具并联系实际，理解小数的意义。 3、情感目标：在学习活动中，懂得生活中处处有数学。 4、学习重点：使学生理解小数的意义。 5、学习难点：掌握小数的计算单位及单位间的进率。 二、【课前预习】 1米=（ ）分米=( )厘米=（ ）毫米 三、【课中导学】 1、自主学习 出示P32例1 （1）观察：把1米平均分成10份。 把1米平均分成10份，每份长是（ ）分米，3份长是（ ）分米，7份长是（ ）。 1分米是1米的几分之一？（ ）写成小数呢？（ ） 3分米是1米的几分之几？（ ）写成小数呢？（ ） 7分米是1米的几分之几？（ ）写成小数呢？（ ） （2）观察：把1米平均分成100份。 把1米平均分成100份，每份长是（ ）厘米，3份是（ ）厘米，6份是（ ）厘米。 1厘米是1米的几分之一？（ ），写成小数呢？（ ） 3厘米是1米的几分之几？（ ）写成小数呢？（ ） 6厘米是1米的几分之几？（ ）写成小数呢？（ ） 思考：如果是13厘米又是1米的几分之几？（ ）写成小数呢？（ ） （3）观察：把1米平均分成1000份。 把1米平均分成1000份,每份长是（ ） 1毫米是1米的几分之一？（ ）写成小数呢？（ ） 13毫米是1米的几分之几？（ ）写成小数呢？（ ） 123毫米是1米的几分之几？（ ）写成小数呢？（ ） 2、合作探究 为东汉 四百年 终于献 - 3 -

1、课前生

活调查，让学生感受数学知识来自于生活。

2、先让学生自主完成，然后小组交流、探究，发现知识，掌握知识。

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1）动手操作：用米尺测量课桌的长度，你发现了什么？ 2）结合问题，小组内说说完成教材32页例1. 3、展示质疑与小结。 把1米看成一个整体，平均分成10份，100份，1000份??这样的一份或几份可以用分母是（ ）、（ ）、（ ）的分数表示。分母是10、100、1000??的分数可以用小数表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一??3、全班展示、交流。发现知识，总结知识。

分别写作（ ）、（ ）、（ ）??每相邻两个计数单位间的进率是（四、【能力检测】 1、 2、0.6面有（ ）个0.1 0.42里面有（）个0.01 3、判断 1）27100写成小数是0.27米。（ ） 2）0.67的计数单位是百分之一。（ ） 3）0.52是52个0.1。 （ ） 五、【课外拓展】 说出下列各小数的意义。 0.9表示（ ） 0.36表示（ ） 0.125表示（ ） 六、【星级评价】 自评☆☆☆ 他评 ☆☆☆ 师评☆☆☆ 及时订正△ - 4 - 魏蜀吴 争汉鼎 号三国 ）。 4、建议先独立完成，然后集体订正。

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第二课时 小数的读写法核心知识结构框架图 理解小数数位顺序表，学会正确的读写小数。 通过观察、比较的方法，掌握新知。 在学习活理解小数数位顺序表。 动中，让学生懂得生活中处处有数学。 迄两晋 宋齐继 梁陈承 - 5 -

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