最新人教版小学二年级数学下册全套教案 第二学期全册表格式教学(6)

指名回答，教师在学生回答的基础上进行小这一单元中结、板书。 结识了哪些新朋友。思考（2）、复习除法计算。 并回答问题。 出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比 看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。 总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可学生观察这以算得又对又快。 几种分法和算式，你有什（3）、复习除法应用题。 么发现？学生在组内交每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互流分的过程相说说自己是怎么分的。 和除法算式。 谁能把你的分法和算式说给大家听一听。 （4）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。 三、拓展1、引导学生完成P26第1题。 应用 2、引导学生完成第2题。 3、游戏。 四、课堂通过今天这节课我们又学到了什么本领？总结 你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 独立完成练习六2~4，并汇报交流，说 说是怎样想的。 学生自由发言 板书设计： 整理与复习 12÷3＝4人） 三（四）十二 教学反思： 课题 课时 第三单元 图形的运动 第1课时 备课人 数学教研组 一、教材内容分析 生活中的对称现象了轴对称图形，要留心观察，周围处处可以看见轴对称图形，正是

因为有了这些图形，生活才会装扮得这么美丽。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。 三、学习者特征分析新|课 | 游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识. 四、教学策略选择与设计 教法：观察、讨论法。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征。 教学难点：能判断出轴对称图形 五、教学环境及资源准备 主题图或课件等。 六、教学过程 教学过程 教师活动 出示教材第28页单元主题图。 谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个一、欣赏游乐场里有哪些好玩的项目吗？ 图片，建立表象 小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小 火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。 1、小组合作，探究对称。 教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。 谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风二、互动筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状新授 上有什么特征？教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的， 我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。） 从这些物体中，你发现它们都有什么特预设学生行为 补充、总结 请认识的学生介绍项目。 小组合作，探究对称。 让学生用自己的语言说。 。

征呢？ 谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？ （学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确 的表达无须过分强求，不必可以纠正。）

2、教学“对称”

同学们刚才观察得非常仔细，发现了这

把你的发现在些各式各样的图形都有一个共同的特

征，就是它们的左右两边都是完全一样小组内说一说。

的。这种现象在数学上称为——对称，学生自主交流。

这些物体就是对称现象。

3、（1）前面我们已经认识了对称图形， 老师这里给每个小组都准备了一些纸 张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？ 剪一剪——认

识轴对称图形。 组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 （2）引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。

教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。

在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。

学生小组合作，

教师引导：我们剪轴对称图形时，先要完成剪一剪。 对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。 同桌交流，将剪

出的图形对折，

4、引导学生认识对称图形的对称轴。 看看是否完全

说说同桌

谈话：将对折的图形打开，你有什么发重合，

剪的是不是轴

现？（中间有一条折痕。）

对称图形，怎样

师：这条折痕就是这个轴对称图形的对判断？ 称轴。

学生操作，判

指名上台演同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对断。示，说说判断的称轴。

理由。（展示时，教师注意让学学生认识对称轴，画出对称轴。

生从不同的方

5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图向，横着、竖着、形的对称轴。 斜着的方向对

折，感受不同角

6、说一说，在我们的周围你能找出轴对度进行判断。） 称图形吗？

三、拓展指导学生完成教材第29页“做一做”。 完成教材“练习延伸，巩七”的第1、2

题。 固深化 说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。

引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。 谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？ 出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。 学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。 学生互相指一指，并指名上台指。 教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字 里也有轴对称图形，你能找出来吗？ 交流汇报。 出示第2题的数字图，学生寻找。 学生读题，说说下面的图案分别是从哪完成教材“练习张对折后的纸上剪下来的，连一连。 七”的第3题，连一连 教师巡视，指名汇报。 学生连线， 通过今天的学习，同学们有哪些收获？ 教师小结：这节课我们从生活中的对称四、课堂现象认识了轴对称图形，只要我们留心小结 观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。 板书设计： 轴对称图形的认识 剪一剪。 课题 课时 第三单元 图形的运动 第2课时 备课人 数学教研组 学生自由发言。 一、教材内容分析 像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。 2、利用原有的工具，画出平移后的图形。 3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。 三、学习者特征分析

我们认识轴对称图形,继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。 四、教学策略选择与设计 教学重点：感知平移与旋转现象。 教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。 教法：观察法与分析法。 五、教学环境及资源准备 主题图或课件等 六、教学过程 教学过程 教师活动 1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。 预设学生行为 补充、总结 学生汇报播放游乐场动画视频。（视频中包括：开的结果可能火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。） 分成两类。一类是缆车、滑提出观察要求：请同学们仔细观察、认真滑梯；另一类思考，看看画面上都有哪些物体在运动，是旋转飞机、它们是如何运动的？（课件出示游乐场的飓风车。 情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯 一、情境等） 引入 提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩学生汇报分类的结果，并 一玩？ 说一说分类学生不能用手势等来表演时，教师可以用的理由像缆自己的身体语言来表示。 车、滑滑梯这样的运动叫2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根平移。像旋转据它们运动方式的不同试着将它们分类飞机、飓风车吗？ 这样的运动叫旋转。 3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。这节课，我们一起来认识这两种运动。 1、生活中的平移。 谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置 变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你 瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？ （平移）说得真棒， 。 谈话：我们的生活中有很 多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗 户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？（平移） 观光电梯，它的上升、下对了，这是平移，那么在生活中你还见过降，都是沿着

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