最新人教版小学二年级数学下册全套教案 第二学期全册表格式教学(4)

参与 题？ （2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式学生动手操来表示吗？ 作后教师课件演示熊妈2、这个算式表示什么意思？ 妈分竹笋的过程，再列出3、为什么这个算式也用除法算式来表示？ 算式。 1、认识除法算式各部分的名称。 （1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名学生给除法算式中的三字吗？ 个数取名字。 学习新知 （2）、先让，然后请学生看书学习除法算式 各部分的名称。 。 2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数学生思考、比较、讨论。 所表示什么？ 思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两 个问题为什么都可以用除法来计算？ 1、课本第14页的“做一做”。 （1）、明确要求 三、应用，（2）、小结。 加深理解 2、挑战园地： （1）、练习三第4、5题。 （2）、练习三第6题： 四、课堂通过今天这节课我们又学到了什么本领？你总结 能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 先让学生看图，叙述平均分的要求，再让学生动手圈一圈，圈好后填写算式，最后让学生。 对照图说一说除法算式表示的意思和除法算式各部分的名称。 学生自由发言 板书设计： 除法的初步认识 能放几个? 20÷4＝5 被除数 除数 商 课题 课时 第二单元 表内除法(一) 第5课时 用2~6乘法口诀求商 备课人 数学教研组 一、教材内容分析

本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P23页例1，练习五第1～3题。本节课是学生学习了表内乘法口诀和除法的初步认识的基础上进行教学的。本节课的主要任务是让学生学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便并掌握用2～6的乘法口诀求商。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。 培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。 培养学生合作学习的意识。 三、学习者特征分析 在本节课之前学生已经学习了表内乘法和除法的初步认识，对乘法和除法的关系有一定程度的感性认识，本节课采用了动手操作获取知识的方式，学生在之前的学习过程中已经经历过并且取得了较好的效果。因此，主要本节课的教学是让学生学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便并掌握用2～6的乘法口诀求商。 四、教学策略选择与设计 教学形式：讲授式 教学重点：使学生学会求商的方法。 教学难点：用多种方法求商。 五、教学环境及资源准备 情景图或课件等。 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 补充、总结 一、创设情出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的学生自由回境，引入故事。 答。 新知 看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈小组合作，交妈准备分给几只小猴？ 流方法。 二、自主动手操作，探究方法。 探索，学各小组动手分一分，并说说分的过程。 学生交流想 习新知 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。法。 如果我们不动手分，那该怎样想呢？ 揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。 学生汇报并说明解题思

12÷3的商是几？你是怎样算的？ 小结。 引导学生完成第18页的“做一做” 要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题交流汇报。 三、应用，目有什么特点。教师巡视指导。 加深理解 引导学生完成练习四第1题。 学生认真观 察图，说说图然后独立完成。 意。 3、引导学生完成练习四第2、3题。 四、课堂通过今天这节课我们又学到了什么本领？总结 你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 学生自由发言 路。 板书设计： 用乘法口诀求商（一） 12÷3＝4 三（四）十二 12÷4＝3 （三）四十二 课题 课时 第二单元 表内除法(一) 第6课时 用2~6乘法口诀求商 备课人 数学教研组 一、教材内容分析 本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P24页例2，练习五第4～6题。本节课是学生对用乘法口诀求商的基础上进行教学的，学生对乘除法的关系已经有了一定程度的认识。本节课的主要任务是培养学生能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。 2、能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。 3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。 三、学习者特征分析 在本节课之前学生已经学习了表内乘法和除法的初步认识，对乘法和除法的关系有一定程度的感性认识，本节课以游戏的形式引入教学，学生在之前的学习过程中已经经历过并且能较好的激发学生学习的兴趣。本节课的主要任务是培养学生能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。 四、教学策略选择与设计 教学形式：讲授式

教学重点：用乘法口诀求商的方法。 教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。 五、教学环境及资源准备 情景图或课件等。 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 补充、总结 观察主题图， 一、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？学生在小组内交流从图创设情说给小组的同学听一听。 中了解到的境，引入信息。 2、指名汇报。 新知 二、探索学习 教学例2 （1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。 （2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。 学生提出数学问题。 二、自主*每笼4个，6笼，一共多少个？ 探索，学 习新知 *一共24个，每笼装4个，可以装多少笼？ *一共装了24个，每笼6个，以装多少笼？ 你会列式吗？算式表示什么意思？ 说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商学生汇报并说明解题思的方法。 路。 小结：可以用乘法口诀求商。 仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。 学生口述对引导学生完成练习四第4题。 三、应用，题意的理解加深理解 引导学生完成练习四第5、6题。 以及求商的方法。 要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。 四、课堂通过今天这节课我们又学到了什么本领？总结 你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？ 学生自由发言 板书设计： 用乘法口诀求商（二）

4*6=24 24÷4＝6 四（六）二十四 24÷6＝4 （四）六二十四 课题 课时 第二单元 表内除法(一) 第7课时 练习课 备课人 数学教研组 一、教材内容分析 本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P27、28页，练习五。本节课的内容是在学生学习了除法的初步认识和用乘法口诀求商的基础进行巩固练习的。通过本节课的学习，学生将对之前学习的内容由进一步系统而深刻的理解。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 复习巩固所学表内乘除法知识。 通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 三、学习者特征分析 在本节课之前学生已经学习并初步掌握了除法的初步认识和用乘法口诀求商的知识。本节课就是在此基础上对所学知识进行巩固和练习。因此，在学生原有的知识为基础并在此基础上进行适当拓展是必不可少，能够较好的激发学生开拓思维。 四、教学策略选择与设计 教学形式：讲授式 教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。 教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。 五、教学环境及资源准备 图片、题卡或课件等。 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 补充、总结 学生分小一、引入1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。组交流学习用2～6的乘法口 复习 把你的收获在小组内交流一下。 诀求商的收获。并汇报。 二、展开引导学生完成练习四第8题。 学习 （1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？ 说给同桌听一听。 学生观察图，与同桌交流从图 中了解到的信息。思考解决方

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