最新人教版小学二年级数学下册全套教案 第二学期全册表格式教学(2)

你们能说说是怎样记的吗？ 在很多人情因素，有时会 出现其他同学不公平、不2、教学例2. 服气的情况，（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事影响同学之间的和睦相大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参处，那有没有加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参更公平、公正加比赛。 的方法呢？（学生自由多媒体课件出示投票结果。 发言。） 师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画 “√”、画“正”、画“○”） （2）填写统计表，分析数据。 把上面的统计结果填入下表。 姓名 票数 （陈小菲） 有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。） 指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。 王明明 15 陈小菲 22 （3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。） 学生动笔写，将写好的纸你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量张折好，由小时，就可以用上这种记录方法。 组长收上来。 完成教材“练习一”的第3题。 三、巩固拓展 出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗？ 1、根据统计图，完成统计表。 2、根据统计表逐题回答教材上的问题。 3、从统计表中你还知道什么？ 这节课最让你高兴的收获是什么？ 教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表，四、课老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另堂小结 一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。 要说出方法的理由。 把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这 种方法的理由。

课题 课时 第一单元 收集数据、认识简单的统计表 第1课时 备课人 数学教研组 一、教材内容分析 初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识目标：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 能力目标;能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神 三、学习者特征分析 。本节课以学生观看课件情境主题，根据事情发生、发展的顺序出现不同的解题策略，让学生体验到解决问题策略的多样性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生初步发现问题、提出问题和解决问题的能力。 四、教学策略选择与设计 教学形式：讲授式 教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 五、教学环境及资源准备 自制课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 完成教材“练习一”的第6题。 1、同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？ 调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题表格内。 出示统计表。 提问：要完成这项统计，你准备怎么办？ 预设学生行为 举手或组内报名，小组汇报等。并说出统计的过程： 收集整理数据→填写表格→进行分析。 补充、总结 一、情2、引导学生找出一些易操作的方法： 境引入 采用比较简便的方法，师生合作完成“收集

激 发 兴趣 1、完成教材“练习一”的第4题。 整理数据”。（强调数据的准确性。） 3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建回答教材上议？ 的问题。 讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理 （1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？ （家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。） 这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量。根据他们的记录结果，你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？ （2）小组内分工，分发记录单。 学生填写，汇报，教师展示。 二、互 动新授 面包车 6 大巴车 8 小轿车 33 从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。） 摩托车 12 （3）回答问题。 这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种 车最少？（小轿车最多，面包车最少。） 如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能 最多？（放手让学生讨论，说出理由。） 2、完成教材“练习一”的第5题。 出示统计表，要求学生根据统计表回答问题： 每种书有多少？ 回答问题（1）和（2）。 讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建学生自由发 议？ 完成教学“练习一”的第7题。 三、巩固拓展 读懂统计图。 1、出示条形统计图。 学生自由发言。 小组讨论，互相说说 图中1格代表（ ）份。 说说每天的销售情况。 2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天

最少？（星期六最多，星期一最少） 3、你还能发现什么？你能提出什么建议？ 4、如果每格表示2份《电视报》，上面的数回答说出数据应该怎么表示？ 据 。 教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。 板书设计: 统计数据的方法 姓名 王明明 陈小菲 票数 15 22 （1）根据统计结果，应该选（ 陈小菲 ）参加比赛。 （2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？ 课题 课时 第二单元 表内除法(一) 第1课时 平均分（一） 备课人 数学教研组 一、教材内容分析 本节课内容是人教版二年级下册第二单元课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。“平均分”是二年级下册第二单元的内容，它是认识除法的基础。对于“平均分”这个概念，每个学生都不是一张“白纸”。学生在平时的生活中已经有了一些积累，系统、更深入的认识“平均分”是本节课教学的关键。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 三、学习者特征分析 对于“平均分”这个概念，每个学生都不是一张“白纸”。让学生在已有的知识水平基础上积极、主动的学习，是本节课教学的的关键。因此，要让学生从实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经过“平均分”的过程，在认识“再创造”的过程，在知识“再创造”中，体验新的体验、新的感悟，使他们真切的感受到生活的数学，并获得成功的体验。 四、教学策略选择与设计

教学形式：讲授式 教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。 教学难点：掌握平均分的方法。 五、教学环境及资源准备 各种食物若干、实物投影等。 六、教学过程 教学过程 教师活动 1、谈话导入，实际操作 （1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） （2）根据各小组汇报情况，教师板书。 2、观察问题 各小组动手操作 预设学生行为 补充、总结 （1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现（2）、学生了什么？ 一、创观察汇报 设情（2）、从观察中我们发现有些组分的同样多， 境，感你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ （3）、各小受“平组汇报情况， 均分” 3、出示课题 （4）、学生（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上自己取名。 我们把每份分的同样多叫作平均分。 （板书课题） （2）、请小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。 （3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？ 1、学生动手教学例2：把18个橘子平均分成6份，怎样分？分一分后汇报分法。学生有几种分法？ 自由发言。 （1）、论分配方案。 2、（学生动（2）、各小组动手分一分。 手分一分） （3）、（4）、你喜欢哪种分法？为什么？ 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？ 1、练习二第1题。 3、完成课本第10页的做一做。学生圈一圈，并说出自己的分法。 学生交流、讨 二、实际操作，学习平均分 三、练习巩

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