上传人力资源管理专业剖析报告(201406014)(2)

②充分利用学院多媒体教室、校园网等现代教学手段，使采用多媒体教学的课程和课时达到100%比例。

③根据不同的课程内容和要求，分别采用笔试（开卷、闭卷）、操作考核等多种考核方法。 (3)加强以“双师型”教师为主的师资队伍建设

按着教育部办学水平评估的条件，专任教师的师生比例为1：17，本专业教师总数应为16人左右，因此要有步骤地引进一些专任教师，初步建立一支年龄结构、学历结构合理，具有较高教学能力和技能型的高素质的教师队伍，双师素质教师比例保持在80％左右。

（4）教学团队建设：在原来《人力资源管理》、《薪酬管理》等主干课程教学团队的基础上，有步骤地建设好其他主要课程教学团队。团队由校内外专兼教师3—5人组成，据此来改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，充分发挥教学团队分工明确、互动性好和凝聚力强的优势。

（5）实践教学基地建设

校内实训条件在实践教学方面，学院批准投资20万余元建成设施先进的90多m2的人力资源管理综合实训室，实训室的前期筹建工作基本完成，近期完成招标任务，可望下个学期建成人力资源实训室。另外正在积极扩建校内综合实训室，以期形成设施配套，功能齐全的校内实训基地。

校外实训基地，为使学生真正了解企业、感受现代企业氛围，培养学生职业素质，弥补校内实践教学的不足，先后在成都人才市场、龙泉驿十陵街道办事处等企业与政府机构建立了校外实训基地。为加强实践教学的针对性，选聘了多位在工作一线有多年工作经验的管理人员作为学生的实习指导教师。

支撑材料: 人才需求调研报告；毕业生跟踪调研报告（无毕业生）；专业指导委员会情况（成员、活动记录、照片等）；培养方案（调整方案）调研与论证资料（数据分析、研讨会议记录、照片等）；培养方案；课程大纲等教学文件、新增专业申报材料；专业建设规划。

2、教学团队结构 2.1教学团队结构

1.有高水平的专业带头人1-2名，专业骨干教师2名，专任教师队伍数量足够，能基本满足本专业教学的需要，年龄、学历、职称等结构合理:

经过一年的建设，本专业目前拥有专任教师2名（包括专业带头人1人，专业骨干教师1名），同时聘请了相关专业兼职教师6人，组成本专业兼职教师队伍，已能满足本专业的实际教学需要。专任教师中，研究生学历或硕士学位教师2名，占专任教师的100%；中级职称教师1人，占专任教

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师的50%。

支撑材料：校内专任教师基本情况表 专业带头人情况，科研情况

2.聘请本专业专家6名，同时大量聘请能工巧匠担任兼职教师。

为了更好的为本专业服务，我们的专业团队聘请了6名专家与专业人员作为本专业的兼职教师。兼职教师当中，副高级职称及以上者有三名，硕士研究生一名，博士生一名。

支撑材料：校内兼职教师基本情况表 2.2教学团队素质与水平

1.专业带头人和骨干教师教学经验丰富，专业技能熟练，专任教师中具有“双师’素质教师占70%以上，具有企业生产一线工作经历的教师为1人，专任教师的 50%，且均具有硕士以上学位；

2.专任教师教学科研能力强，近三年每年人均公开发表论文数≧1篇； 3.校内专职教师冯宇曦老师，具有3年以上相关企业的工作经历。 2.3教学团队建设

重视师德建设，教师为人师表。在现有的师资基础上，有步骤地建设好主要课程教学团队。团队由校内外专兼教师5-8人组成，据此来改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，充分发挥教学团队分工明确、互动性好和凝聚力强的优势；了解高等职业教育人才培养观念，有一定教研、科研能力。同时，加强双师型教师的录取和培养，以适应专业教学团队建设规划。每学期，我们都邀请来自企业第一线技术人员参与本专业的部分教研活动，通过听课、座谈、研讨、集体备课等方式提高本专业专任教师的教学能力。同时，专业老师也积极参与企业管理与科研工作。

而在兼职老师的管理方面，我们采取了以下措施：

安排我系的专任教师轮流听课，发现并指出在教学中存在的问题，并在课后主动与兼职教师积极交流；同时，采用兼职教师和专任教师进行座谈会的方式，邀请兼职教师参加本专业的教研活动，以此来增加专任教师和兼职教授之间的沟通和交流，这样不仅提高了专任教师在实践方面的能力，同时也提高了兼职教师的教学能力。

支撑材料:来自企业的兼职教师占本专业专任专业课和实践课教师的比例；实训指导教师数量、结构满足实训需要的程度；具有本专业高级职称、双师素质的专任教师。 3、教学改革与管理 3.1教学管理与质量监控

在本专业教研室的教学管理上，我们制定了以下管理监控制度：

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（一）教研活动制度

隔周五下午进行一次全室例会，研讨和处理教学工作中的重大问题,组织各项教研活动，会议要有详细的记录。 （二）听课制度

1. 任课教师课程负责人应定期带头深入课堂听课，每学期听课8节次以上。 2. 每个教师每学期必须相互听课2节次以上。

3. 每学期组织本室公开课（示范课、研究课）2～3次，全室教师参加听课、评课。 （三）检查考核制度

1. 每学期开课之前要检查教师的报到情况并向系部负责人汇报，同时对主讲教师的备课情况及各种教学文件进行检查、审核。

2. 坚持平时经常性检查，并在每学期期中、期末配合学院、系部对教学进行一次全面的教学检查。

3. 每学期末进行全面的检查、总结。对教师进行一次全面考核，做好教师工作量的核算以及教学质量信息反馈和评定工作。 3.2产学研结合

1.形成了以就业为导向，以行业、企业为依托的校企合作、工学结合的长效机制， 校企合作，共同研究专业课程体系，确定课程教学内容，完成课程教学工作。

2.利用专业的资源优势，积极为社会和企业开展非学历的短期职业技能培训和岗位培训，年培训人次不少于专业在校生人数：目前本专业现已开设人力资源培训师考前培训。 3.3经费投入

日常教学经费能保证正常教学；每年投入足够的专业建设专项经费、满足专业建设的需要。 4、专业及课程建设 4.1课程体系与教学内容改革

课程体系设计有行业专家参与，以职业能力分析为依据、以职业素质和能力培养为目标；理论课与实践（实训）课比例适度（6:4），实践课程体系明显；有规范的课程大纲、实训大纲；课程组合、课时和开课次序安排合理；课程设置、教学内容与培养目标基本衔接，采取灵活多样的课程形式；与职业资格证书考试要求接轨。理论课以“必需、够用”为原则，采取案例分析等理论联系实际的教学方法，注重提高学生收集、分析、处理信息和综合表达、交流、探索创新等方面的能力与素质；实践（实训）课以专业面向的职业岗位技能要求为参照，重视职业能力训练与考核，培

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养学生现场解决问题的独立工作能力和职业职责、团队合作意识等基本职业素养；根据社会需求调研和毕业生跟踪调研报告调整课程情况；基本实现培养方案设计的培养目标。 4.2教学方法与手段改革

1、能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法，强化职业能力、创新能力和就业能力培养：

2、教学手段灵活多样，能充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用，实现优质教学资源共享

3、积极推行形成性评价，探讨教学考核方式方法的改革；

4、从2014年开始，本专业所有必修课均使用多媒体授课，多媒体授课率达到100%。 4.3教材与用书资料

1. 根据本专业特点制订教材建设规划，且执行情况良好；

根据本专业的专业特点，本专业制订了《人力资源专业教材建设规划》，在近年中执行情况良好。 有科学合理的教材选用制度，选用符合教学大纲要求的优秀高职高专教材，且近三年出版的教材比例100%；近三年本专业教材选用主要按照人才培养方案和教学大纲的约束和要求进行，并根据学院有关教材选用的相关规定，制定选用原则为：高职高专人力资源管理类专业教材、国家高职高专人力资源管理类规划教材，以及有较高信誉和出版质量的正规出版社的有关教材，有特色的教材和自编讲义、实验指导书。

本专业图书资料充足，满足教学需要，建设了一批优质教学资源和网络信息资源。

近年来，我们多次组织教师到书城等地查找、选购专业图书资料和参考资料，建成专业技术图书与参考资料专柜，为开展教学和科研工作提供了丰富的资源和较好的条件。

支撑材料: 职业能力分析会议记录、照片；教学计划表，课程调整分析报告；课程大纲、实习大纲、实训指导书；职业技能题库、教材目录表。 人力资源管理专业核心专业课程教材统计表 序号 1 2 3 4 课程名 市场营销 劳动经济学 现代企业管理 企业文化 教材名 市场营销基础与实务 《劳动经济学》 《现代企业管理概论》 《企业文化》 出版社 北京邮电大学出版社 复旦大学出版社 北京大学出版社 浙江大学出版社 编著者 王水清 曾湘泉 苗成栋, 姚伟民 , 张建中 祝宝江

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5 6 7 8 9 10 11 12 组织行为学 行政管理学 文秘英语 培训与开发 财务管理 秘书原理与实务 行政文书写作 商务谈判技巧 《组织行为学》 《行政管理学》 《涉外文秘英语》 员工培训与开发 （第二版） 财务管理（第3版） 《秘书理论与实务》 《公文写作与处理（第三版）》 《商务谈判与推销技巧》 清华大学出版社 东北财经大学出版社 重庆大学出版社 东北财经大学出版社 西南财大出版社 中国人民大学出版社 中国人民大学出版社 高等教育出版社 陈国海 徐彦，范思凯，陈百君 林宝珠 郗亚坤，曲孝民 张学功 郝全梅 姬瑞环 杨再春/董晓东 5、实践教学 5.1顶岗实习

根据人力资源管理专业的教学计划和实习大纲的要求，在学完全部基础课和专业课的基础上，为了将理论和实践结合起来，增强和锻炼学生的实际工作能力，使学生毕业后能独立工作，特制定了本专业毕业生顶岗实习方案。

一、顶岗实习的目的和要求

毕业顶岗实习是高职教育教学过程最后阶段的重要实践性教学环节，也是实现专业人才培养目标的重要环节，是在校学习的继续、深化、补充和检验。做好毕业顶岗实习的工作，有助于培养学生综合运用所学知识和技能分析问题、解决问题的能力；有助于学生更全面地了解企业、了解社会，树立起理论联系实际、实事求是的工作作风和踏踏实实的工作态度；有助于检验所学理论知识在企业中的实际应用范围及适用程度，巩固和扩大所学专业知识，加强理论与实践结合，培养学生实际操作能力，使学生能较快地适应工作，顺利地走上工作岗位，更好地满足社会发展的需求。

学生在顶岗实习中：一是认识社会，了解社会，同样也认识自己，为自己如何能够适应社会以及创造社会进行人生的设计。二是学生在一些岗位上进行重复性工作，历练自己的意志和品格，树立吃苦耐劳，艰苦奋斗的精神，提升学生的情商。三是在学生顶岗工作的基础上，根据专业和工作岗位的不同，让学生完成相应的更深层次的专业项目设计，提升学生的智商，从而提升学生的经营管理水平和创业能力。

二、顶岗实习指导老师由人力资源管理教研室的教师担任 三、顶岗实习时间

实习时间安排从第五学期第十周结束后开始，从本专业学生的第三学年第一学期执行。

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