表内乘法一(5)

四、试背口诀 1 、全班默背口诀。 2 、师生对口令。 3 、同桌对口令。 4 、教师做手指操。 课间活动 五、应用口诀： 1 、师：谁来说一说乘法口诀有什么用呀？ 你能用乘法口诀编一些数学问题考考大家吗？学生汇报。 2 、师借机完成（ ）十二、三六（ ） 6 × 4 － 3 开火车等练习。 3 、师：秋天到了，天气凉了，一只蚂蚁准备过冬了。（出示图片）一只蚂蚁几条腿？ 3 只呢？ 6 只呢？ 六、数学游戏，摘苹果。 1 、师：小蚂蚁准备的食物，就在树上，你们看是什么？ 你愿意帮助小蚂蚁把苹果摘下来吗？ 摘到苹果时，你必须说出一个得数与苹果上一样的乘法算式。 2 、学生汇报 七、小结： 看到同学们这样积极的思考问题，回答问题，哆啦 A 梦也很高兴，在课要结束的时候，他想问问同学们，这节课你学会了什么？你觉得自己表现的怎么样？ 6的乘法口诀 板书设计 1 ⅹ6= 一六（ ） 6 ⅹ1= 2 ⅹ6= 二六（ ） 6 ⅹ 2= 教学反思 参考资料 学 科 教材版本 教学课件 数学 苏教版 年 级 教学内容 ppt 教学资源（教具） 二年级 《小学数学备课手册》 主备人 张云云 使用人 张云云 乘法的初步认识：复习 黑板、投影仪 课 时 1 表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。，因此，必须教材简析 达到计算正确、迅速。本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。 教学目标 1、通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握。 2、进一步熟记1～6的乘法口诀，熟练地口算6以内的两个数相乘的积。 3、提高学生用乘法解决问题的能力。 重点 1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟记口诀、运用口诀。 2、进一步提高学生解决简单的实际问题的能力。 难点 通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟记口诀、运用口诀。 教学过程 初稿 一、谈话引入： 同学们，我们刚刚学完表内乘法(一)，想一想这一单元学习了哪些知识? 引导学生回忆这一单元的知识点：乘法的初步认识、乘法算式各部分名称、1～6的乘法口诀、乘加、乘减，用乘法计算的问题。（学生能说多少就说多少，没说到的教师加以补充，并板书知识点。） 今天这节课，智慧老人要和大家一起对这部分知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习） [ 二、整理复习单元知识 1、复习乘法的意义 师：智慧老人给大家带来了许多的智慧星准备奖给认真听讲，积极思考的孩子，有信心得到它 吗？数一数、算一算他带来了多少颗智慧星? ★★★★★★ ★★★★★★ ★★★★★★ ★★★★★★（）个（ ） 列式怎样计算？6×4＝24或4×6＝24 为什么用乘法计算？（求几个几相加的和用乘法计算更简便。） 6×4＝24怎样读？板书“读作：6乘4等于24”。 在算式6×4＝24中，6、4、24各叫什么数？（根据学生回答分别板书因数、因数、积） 计算6×4＝20要用哪句口诀？“四六二十四”表示什么意思？ 教后修改 教学重 难点 [设计意图]通过数一数、列式算一算智慧老人准备的★活动中，进一步复习乘法的意义、乘法算式各部分名称、乘法算式的读法及乘法口诀的意义，将知识系统化。 2、整理1～6的乘法口诀

1）引导学生将1～6的乘法口诀整理成表格。

师:“四六二十四”是6的乘法口诀，6的乘法口诀还有哪些? 生背出6的乘法口诀。

师：你能将6的乘法口诀按一定的顺序排列吗？说说你为什么这样排列？那5的乘法口诀呢？4、3、2、1的乘法口诀呢？

2） 引导观察乘法口诀表的排列规律。

请大家仔细观察1～6的乘法口诀表，横着看、竖着看有怎样的排列规律？找到的规律在小组内说说。

3）集中反馈与补充，并引导学生找出特殊口诀

两个因数相同的口诀：一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六。

积相同的口诀：二二得四、一四得四；二三得六、一六得六；二六十二、三四十二。 4） 引导学生横着、竖着、拐弯朗读乘法口诀表加深记忆。 5）师及时评价与鼓励

你们找的规律真多真好，又横着、竖着读了口诀，相信你们已经把1～6的乘法口诀记得牢，能用好！

三、理解与应用

智慧老人想请大家运用整理和复习的知识参加它的智慧闯关活动，有信心闯过每一关吗? （一）基础关

1、 把口诀补充完整。

（ ）六得六 （ ）四得八 （ ）四十六 四五（ ） 二（ ）得六 五六（ ） 六（ ）三十六 三（ ）十二 （ ）六十八 四（ ）二十四 （ ）六十二 （ ）五十五 （学生独立完成补充口诀，集体订正） 2、开火车

师出示口算卡片，学生以开火车的形式说出这些算式的得数及所用的口诀。

6×3＝ 2×6＝ 5×5＝ 5×3＝ 3×3＝ 2×3＝ 3×1＝ 4×5＝ 5×2＝ 6×4＝ 1×1＝ 3×4＝ 4×1＝ 4×2＝ 1×6＝ 6×6＝ 6×5＝ 3×5＝ 2×2＝ 4×4＝ 4×3＝ 5×6＝ 3×6＝ 4×6＝ 4×5＝ （二）能力关 说一说，算一算。（复习用乘法解决问题） 出示教材41页第10题，引导学生明确题目的意思，说一说怎样列示？ 让学生先独立进行解答。 引导学生说出自己的解答方法和理由。 组织集体评价订正。 （三）综合应用关 出示第4题。 1）出示练习十五第4，引导学生看题，说出题意。 2）学生独立列式解答。 3）集体订正。 2、 联系身边的事，提出用乘法计算的问题。 1）学生独立思考，提出问题。 2）个别示范交流。（提出生活中的问题，并口头列式计算。） 3）小组内轮流提出自己的问题，并口头列式计算。 （四）挑战关 41页 乘法 （ 4 ）个（ 6 ） 几个几相加的 板书设计 算式： 6 × 4 ＝ 24 4 × 6 ＝ 24 名称： 因数 因数 积

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