表内乘法一(2)

板书设计 教学反思 参考资料 学 科 教材版本 教学课件 数学 苏教版 年 级 教学内容 ppt 5 × 3 = 15 因数 乘号 因数 积 《小学数学备课手册》 二年级 主备人 张云云 乘法的初步认识 教学资源（教具） 黑板、投影仪 课 时 1 使用人 张云云 表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。，因此，必须教材简析 达到计算正确、迅速。本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。 教学目标 教学重 难点 １、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。 ２、初步会计算4以内的两个数相乘 重点 1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。 难点 明确口诀的含义和来源，理解4的乘法口诀的来源和意义。 教学过程 初稿 教后修改 一、复习铺垫。 １、开火车，对口令 一五?三五?五五?四五?二五?? ２、组织学生之间进行对口令活动。 二、自主探究2、3、4、的乘法口诀 1、教学例2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？ 引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答 教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二” 接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教 师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书： 2×l=2。 2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？ 板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。 教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口 诀：“三三得九”。 3、教学例4。 4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。 引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。 板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 三、巩固练习 l．做教科书第一27页\做一做\中的练习。 做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。 第3题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。 第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。 2．做练习五第1题。 教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。 [设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。 四、小结作业 教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。 板书设计 2的乘法口诀 3的乘法口诀 4的乘法口诀 2×l=2 一二得二 1×3=3 一三得三 1×4=4 一四得四 2×2=2 二二得四 2×3=6 二三得六 2×4=8 二四得八 3×3=9 三三得九 3×4=12 三四十二 4×4=16 四四十六 教学反思 参考资料 学 科 教材版本 教学课件 数学 苏教版 年 级 教学内容 ppt 教学资源（教具） 二年级 《小学数学备课手册》 主备人 张云云 使用人 张云云 乘法的初步认识：练习五 黑板、投影仪 课 时 1 表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。，因此，必须教材简析 达到计算正确、迅速。本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。 1、巩固对乘法的认识。 教学目标 2、通过习题交流自己的想法，巩固新知。 3、鼓励学生积极动脑。 教学重 难点 重点 难点 巩固对乘法的认识和对乘法意义的理解。 通过看图和画图理解乘法的意义。 教学过程 初稿 教后修改 1、看题写乘法或加法算式。 这道题的重点是：学生列出乘法算式后，要让他们结合图意，说说两个乘数各代表什么意思。 2、按要求先画图再列式。 通过让学生自己画图，很直观地经历加法和乘法的内在联系过程，进一步理解乘法的意义。同样学生在独立完成后，要说说两个乘数分别表示什么。 3、基础训练题（3、4、5、7、9） 4、第6题 第一小题，特别要让学生进一步理解乘法是加法的简便运算，所以求相同家数的和可以用乘法。 5、画图题（8、13） 这两个题目看似雷同，实则是一个由浅入深、由直观到抽象的过程。第8题直接有画图的指令，但13题则完全要学生根据乘法的意义把抽象的试题通过画图形象出来，要求上了一个台阶。 6、第十题。 这个题目通过试题的对比，让学生加深了“只有相同的加数相加才能用乘法”的理解。 7、第11题 8、第12题 通过同一个式子的不同语言表达，进一步加强对乘法意义的理解。

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