表内乘法一

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学 科 教材版本 教学课件 数学 苏教版 年 级 教学内容 ppt 教学资源（教具） 二年级 主备人 张云云 乘法的初步认识 黑板、投影仪 课 时 1 使用人 张云云 表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。，因此，必须教材简析 达到计算正确、迅速。本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。 教学目标 教学重 难点 教学过程 初稿 一、创设情境 出示教科书情境图，问：你看到了什么？ 二、认识“几个几” 1.结合情境图，呈现生活情境中有每份数量相同的情况 （1）小飞机里共有多少人？ 教后修改

让学生用自己的话说一说，图中都有什么？

想一想：共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？ 列式：3+3+3+3+3＝15

观察算式，你发现有什么特点？（加数相同，都是3） （2）小火车里有多少人？

出示上图，请同学们自己数一数，每节小火车里的人数有什么特点？ 要求小火车里共有多少人，求4个6是多少，用加法算式表示。 板书：6+6+6+6＝24 （3）过山车里有多少人？

图中有什么数学信息？这是几个几？

让学生用一个加法算式表示：2+2+2+2+2+2+2＝14 2.比较概括

3+3+3+3+3＝12 6+6+6+6＝24

2+2+2+2+2+2+2＝14

比较三个算式，有什么共同的特点？得出都是加数相同的加法。 三、认识乘法

1.引入：加数相同的加法，还可以用什么方法表示？ 2.板书课题：乘法的初步认识

3.学习乘法算式的读、写，认识乘号。

教师指出：7个2相加，用乘法算示可以写成2×7＝14也可以写成7×2＝14. 4.算式对比，沟通相同数相加与乘法算式的联系。 5.尝试把上面的两个加法算式写成乘法算式，学生试写。 四、应用 1. 加法算式：（ ） 乘法算式：（ ）或（ ） 2.把加法算式改写成乘法算式 5+5=□*□ 2+2+2+2+2=□*□ 18+18+18=□*□ 3.挑点自己。 9+9+9+ +9＝□*□ 五、全课总结 （ ）个（ ） 六、课堂作业 乘法的初步认识 3 + 3 + 3 + 3 + 3= 5 * 3 （5个3） 板书设计 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 +2 = 2 * 7 （2乘7） 或 7 * 2 （7乘2） 教学反思 参考资料 学 科 教材版本 教学课件 数学 苏教版 年 级 教学内容 ppt 教学资源（教具） 二年级 《小学数学备课手册》 主备人 张云云 乘法的初步认识 黑板、投影仪 课 时 1 使用人 张云云 表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。，因此，必须教材简析 达到计算正确、迅速。本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。 1、通过练习使学生进一步明确乘法的意义，认识乘法算式中各部分的名称。 教学目标 2、通过学生的主动探索,经历知识的形成过程,体验观察,比较的饿数学思想和法. 3、感受数学知识间的内在联系,体验数学问题的探索性,激发学生的学习热情 教学重 难点 重点 难点 能同时用加法和乘法表示同一个内容 能同时用加法和乘法表示同一个内容 教学过程 初稿 教后修改 一、复习 昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？ 二、新授 1、教学例2 出示3组气球，每组气球有5个 问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5） 你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？） 你能用算式表示出来吗？ 学生列式：5+5+5=15（个） 5×3=15（个） 问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？ 你们喜欢那种算法？为什么？ 问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？ 板书： 5 × 3 = 15 因数 乘号 因数 积 2、同桌互相读一读，并说一说各部分名称。 三、巩固练习： 1、做一做 2、练习九，第5、6、7题。

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