学校管理学导论考研辅导资料精华(打印版)

学校管理学导论

第一章 绪论

一、结合我国教育改革和学校管理工作的实际情况，说明学习和研究学校管理学的重要意义。

答：管理学校要讲究科学性，要使学校管理得法，就必须学习学习管理学的科学理论，掌握学校管理活动的客观规律。学习和研究学校管理学有重要意义、

1.深化学校教育改革与学校管理学

我国目前正处于大力改革与发展的时期，国家在改革之中，教育也必须并正在改革。学校教育改革和学校管理改革是同步的，二者都需要学校管理学的理论指导，从而去有效分析和解决改革中的实际问题；同时，改革的历程也为创建我国的学校管理学提供实践基础，丰富和完善学校管理学的科学理论。

2提高学校管理水平与学校管理学

我们的学校过去习惯于实施经验管理和行政管理，现在，我们的学校应努力以现代化先进的管理理论为指导，逐步实现行政管理的科学化、民主化、法制化和现代化，使之达到一种能适应客观情势下不断变化发展的新的管理水平高度。能对学校管理的实际问题做出理论上的说明，是学校管理由被动转向主动。

3.培训学校管理人员与学校管理学

学校管理人员在学校工作中的作用是公认的。研究学校管理学理论，加快学校管理学的教材建设，是培训学校管理人员的客观需要，

是广大学校管理人员的急切愿望。也将成为推动我国学校管理学创建发展的一股力量。

二、试述“管理”“领导”“学校管理”等基本概念的意义。 答:1.管理：

管理是一种社会的共同活动，这种活动不是单独个体的行为，而是一种组织活动；在组织中要处理人和各种资源的关系，经一定的过程以达成某种目标；为此，要择用适当的方法和手段去求得活动的效率。

2.领导

领导是一种影响力，带领和引导他人（包括集体）以实现组织目标。从这个意义上说，领导的对象主要是人而不是物。领导作为一种职能活动，主要是决策制定以及决策执行中总指挥和总协调。

管理和领导是既相互联系、又相互区别的两个概念。联系：他们都是组织中的活动，其目的是一致的。区别：对象上来说，领导的对象主要是人而不是物，管理的对象则包括人和物；领导的管理活动的范围要广的多。

3.学校管理

学校管理是一种以组织学校教育工作为主要对象的社会活动。学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。

三、学校管理学的学科性质和基本研究内容是什么？

答：1.学科性质：

（1）实践性：学校管理学是一门应用科学，它是学校教育实践和管理实践发展到一定阶段的产物，学校管理活动和实践经验是这门学科的根基。

（2）理论性：任何一门学科，只要它是成体系的、独立的学科，总应有其自身的指导思想和理论依据。所谓理论性，是指应用科学范畴中的理论成分，要谈管理思想，要有理论深度，使这门学科能从更高的层次上对学校管理工作起指导作用。

（3）政策性：学校教育具有社会性，是国家总体事业的一个组成部分，学校管理活动必然同社会诸因素相联系，同一定时期的社会制度，政权性质相联系。学校管理学的学科内容同国家在一定时期的方针政策是不能分开的，必然存在着内在的联系。

（4）综合性：学校管理是一种由多种因素结合、包括多方面内容的活动过程，进行管理活动需要各种有关有关学科的知识和理论。学校管理活动和研究对象的复杂性，决定学校管理学的学科综合性。

2.研究内容

目标--原则--内容--过程--方法---制度---管理者

四、怎样建立具有中国特色的学校管理学？

答：在理论和实际相结合原则的指导下，研究学校管理问题，建立具有中国特色的社会主义的学校管理学，必须正确处理以下一些

关系：一是传统管理经验和现代管理科学的关系。 二是本国管理经验和国外管理经验的关系。 三是现实管理经验与管理方面历史遗产的关系。 四是学校管理经验与其他行业管理经验的关系

建立具有中国特色的学校管理学是一项艰巨而长期的任务，完成这项任务，既需要建立一支专业理论研究者的队伍，也需要发动和组织教育行政部门的人员、各级各类学校的管理人员参加研究工作，发挥各自的特点和优势，更好的贯彻理论和实际相结合的研究原则。

第二章 学校的工作目标

一、试说“目标”、“学校教育目标”“学校管理目标”“学校工作目标”“学校目标管理”等基本概念的含义。

答：1.目标：是指在一定环境条件下和一定时间范围内，个人、群体或组织以预测为基础，按一定的价值观，对自身行为所确立并争取达到的最终结果的标准、规格或状态。它具有指向性、社会性、可行性、层次性等特性。

2.学校教育目标：是一所学校根据教育目的和培养目标的规定，从本校实际出发所确定的具体育人标准。它是教育目的和培养目标的具体化，反映该校成员共同活动的意向结果，体现该校教育工作者和管理工作者的价值追求。

3.学校管理目标：是一所学校的组织，为了按质按量完成育人任务，从本校实际出发所确定的组织活动的质量规格和活动结果的

意向模式。它反映学校管理者和被管理者协同进行有效活动的要求，体现他们对理想办学状态的价值追求。

4.学校工作目标：是学校的整体目标或总目标。学校育人，必须有教育工作人员和管理工作人员，设立各种机构和部门，开展各种教育活动和各层次的管理活动，以完整的实现学校工作目标。 5.学校目标管理：学校管理者引导学校各机构和全体成员共同确定学校工作目标及其体系，并以目标为中心，明确各自责任和发挥各方面的主动精神，协调和控制育人工作的进程，检查和评估完成育人任务状况的组织活动。

二、分析学校教育目标和学校管理目标的关系。

答：学校的教育工作和管理工作是两类独立的活动，但两者之间有着必然联系。管理活动是为了保证教育活动的顺利有效地进行，前者正式由于后者的需要，才得以产生和存在的。因此，两者所直接追求得目标并不是无关的两个方位坐标，学校教育目标是确立学校管理目标的主要依据，学校管理目标的达成，必将有助于全面实现学校教育目标。学校教育目标和管理目标合成学校工作目标，即学校全面工作的总规格，教育活动和管理活动结合状态的总要求，最终办学水平的总评估标准。

三、学校管理目标包括哪些方面的内容？如果请你去主持一所中小学的工作，你将怎样去确立学校的管理目标？

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