3、学习指导语:你最喜欢哪一幅剪纸？为什么? 学生对喜爱的作品进行谈话交流。
预设:
生1：我喜欢第一幅，因为蝴蝶很漂亮。 生2：我喜欢第六幅，因为公鸡栩栩如生。 生3：我喜欢第三幅，因为熊猫是我们国家的国宝，而且非常可爱。
……
4、教师对部分作品进行解说。
5、学习指导语：剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。思考并讨论一下剪纸都应用于生活的哪些方面？
预设:
生1：衣服上的用来装饰的花边图案. 生2：瓷器上的花纹 生3: 皮影的造型
生4: 春节用来装饰家里的窗花 生5: 结婚用的喜花 生6:正用十五用的灯花 ......
【设计意图：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】
（二） 学——观察领悟，自主探究。（5分钟） 探究一: 观察分析剪纸作品
①学习指导语：大家一起看到的这些剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？ ②小组讨论
③学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。 预设1：以剪纸的纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等.
预设2: 以色彩的形式分类:分为彩色剪纸与单色剪纸等. 预设3: 使用范围来进行分类的，即分为窗花、团花、装饰花样、挂笺等
.......
【设计意图：学生探究剪纸艺术的创作分类，结合欣赏作品，认识剪纸艺术的灵活多变，目的是为学生独立创作剪纸做铺垫。】 探究二:研究折纸方法
①学习指导语：你们观察的真仔细!大家再看这些作品，它们有什么共同的特点？
②教师拿出其中以一次对折形式剪成的蝴蝶图案。
观察：这张剪纸是什么图形？ 预设：
生1：美丽的蝴蝶剪纸 生2：它是对称图形 生3：它是轴对称图形 ……
学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合并演示:
③猜测：同学们，这样漂亮的图案，大家猜测一下是怎样剪成的？
引导学生猜测组内讨论交流，发现这个作品是对折后画样剪成的。
【设计意图：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。】
（三） 做——掌握技能，创新设计。（20分钟） 活动一： 尝试创作：一次对折剪纸
1、学习指导语：看了这么多美丽的作品,大家想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？ (1)教师呈现剪纸工具:
师简单介绍剪刀特征和使用方法。
友情提示：使用剪刀要注意安全呦！ (2)课件出示蝴蝶图案：
①生小组讨论：制作这幅剪纸作品需要哪些步骤？ 班内交流讨论的结果: A. 取长方形纸对折 B. 画上图案
C. 剪去轮廓线以外的部分，展开完成。 ②结合讨论结果师课件展示具体操作方法：
教师找一生按步骤示范剪纸，师指导，并总结剪纸步骤的一字口诀：折—画—剪—展。
③学生尝试独立制作.（教师提示学生注意安全）
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