新人美版五年级上册美术教案(全)(4)

三、小组合作

请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶 用各种彩纸制作纸偶，并准备简单

的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。 学生表演纸偶戏。 四、小结

让同学们用互评的方式评出优秀小组。

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第9课《创造绿色的生活》

一、 教学目标： 1、从小培养学生的环保意识。 2、学会设计活动方案。 二、 教学重点、难点： 促进学生主动进行探究性学习。 三、课型：探究型课 （课桌排成“品”字型，每六人一小组） 1、 创设探究情景：

(1)、背诵一首诗歌：“枯藤老树昏天，小桥黑水人家，路旁钢厂吱哑，断肠人是大家。” 提问：这首诗反映了什么问题？ 追问：诗中写到哪几方面的污染问题？ 教师补充：其实，在我们生活的周边地区，还存在着许多的污染问题，如，食品污染、光污染、固体污染等。

2、时代背景：常州市委、市政府高瞻远瞩、审时度势，于2001年就作出重要决策：力争用两到三年的时间，将我市建设成为“国家环保模范城市”。作为常州市民，应该为“创模”作一点贡献。所以，我们准备组织开展一次“创建绿色家园”的社会实践活动，为了能使活动有序、顺利地开展，这堂课将进行这一活动的方案设计。 (2)、 设计方案：

（一）、选择探究（研究课题） 前几天，老师布置大家分小组调查家乡的有关污染情况，现在每小组选派一位代表来交流一下：你们一小组选择哪一方面的污染源作为整治的目标，并作为这次活动的研究课题？要求阐述理由。

（二）、设计方案： 1、教师出示“方案设计要求”。（见后）要求学生在设计方案时按照“要求”设计。 2、教师出示“活动方案示例”。（见后） （因是第一次设计活动方案，教师要提供范例。但要强调，这只是方案设计中的一种，欢迎有更好的方案设计。） 3、教师参与到一组学生的讨论中去。 （老师想加入到你们的讨论行列中去，同学们，你们希望我加入哪一组？） （三）、交流方案 （四）、评出最佳方案 （五）、教师点评：

1、赞扬同学们在活动中的表现。 2、指出方案设计中存在的问题。

3、方案已经制定，但这只是活动的开始，下一步，我们就要切实、有效地按照方案开展活动。当然，在开展活动的过程中，我们还会遇到种种困难，甚至阻力，

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相信同学们能克服重重困难，早日解决家乡的环境污染问题。 三、课堂小结：

1、这节课你学到了什么？有何感受和收获？ 2、你从其他小组的表现中学到了什么？

3、你觉得自己在思维方式上还有哪些需要改进的地方？ 四、布置作业：

对照“方案设计要求”和教师的点评，完善方案设计。

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10色彩的色相

教学目标：

1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验不同色彩所表达的不同感觉

2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，

大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。 3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。 教学重点：

学会色彩的调配，能用原色调配间色。 教学难点

调配时水和色彩的分量 教学准备：

颜料，水，毛笔，调色盘等 教学过程： 一、导入。

大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相 有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。） 观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？ 二、新课。

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜

色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。 2、什么是色相？

色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相 的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。 3、欣赏课本中的图片

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学生结合图片分组讨论：

（1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。 （2）、色相在生活中的应用

（3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。 4、 小组交流发言 三、学生作业 创作一幅色彩画

四、小结

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