七年级语文上册第五单元导学案

第五单元

16 猫

学习目标

1．学习运用多种表达方式表情达意。

2．品味揣摩重点句子，体会作者的思想感情。 教学过程

第一课时

新课导入

猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

自学导引

1．识音记形(给加点字注音，注意加“□”字的写法) 污涩( sa) ．

虐待( nüè) ．

红绫( líng) ．

怅然( chàng) ．

怂恿( sǒng) ．

蜷．伏( quán)

惩．戒( ch?ng)

2．词语积累(解释词语意思) (1)怂恿： 鼓动别人去做某事。 (2)怅然： 因不如意而感到不痛快。

(3)妄下断语： 不经考虑，凭借个人主观臆断，轻易、随便地下结论。 3．作者简介

郑振铎(1898—1958)，笔名西谛，福建长乐人。现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

4．背景链接

《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》(文学研究会会刊)第199期上。

它是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，其内容已经触及到五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，也感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，表明了作品中的主人公“我”有知错就改和实事求是之心，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念，如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。

合作探究 一、整体感知

1．朗读课文，完成下表。

来历 外形 性情 不活泼，懒惰 地位 结局 第一只猫 隔壁要来的 花白的毛，如带着泥土的白雪球 很活泼 宠物 病死 第二只猫 舅舅家抱来的 浑身黄色，很可爱更活泼，更有趣， 宠物 丢失 第三只猫 遭人遗弃，拾来的 毛色花白，并不好看，瘦 天生忧郁， 若有若无， 不大喜欢被我打伤致死 2.课文写了三次养猫的故事，把文章分为三个部分。 答案：第一部分(第1～2段)：第一只猫的故事。

第二部分(第3～14段)：活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。 第三部分(第15～34段)：第三只猫的亡失让我难过自责。 二、深层探究

1．作者一共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？

答案：第三次是详写，用前两次来为第三次作铺垫、对比、衬托。 2．家里的人对这第一只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？

答案：家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。

3．第一只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？

答案：这只猫最终病死了。作者先交代这只猫“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”

就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。

4．第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？

答案：从性情和本领等方面来表现的。“在园中乱跑”“一点儿也不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等都是在性情方面的表现；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，都是在本领方面的表现。

5．第二只猫的结局怎么样？家里人都有什么反应？

答案：第二只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失”，家里人都不高兴，三妹“很不高兴”，“我”也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。

6．家里人对周家的丫头和不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？

答案：家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己，高高挂起的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益，自私自利的行为的谴责与鞭挞。

7．第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？

答案：是从外貌和性情两方面来写的。外貌方面：“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”；性情方面：“忧郁”“懒惰”。

8．对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同？ 。

答案：第一、三句话是一般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。

9．请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。

答案：有六个情节，小标题可依次拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中前五个情节详细叙述了第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。

10．在写第三只猫的结局时，用了哪个词语直接描写“我”的思想感情？请解读这个词的含义。

答案：作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和

自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。

11．作者想借第三只猫的故事告诉我们什么样的人生哲理？

答案：因为“我”的歧视、误解、冤枉、追打、漠视，造成猫的死亡，猫的死亡责任在“我”。作者想借此告诉我们要平等地对待生命，对人对事不能存有偏见，不能主观臆断。

第二课时

新课导入

张必锟评论本文时说，本文是“半似挽歌的小故事”。而这种直抵读者心灵的“挽歌”似的悲怆感的传递，得益于什么呢？接下来让我们一起来品味这篇文章的语言，学习本文的写作手法。

三、语言品味

1．从细节描写的角度赏析下列句子。 (1)它便扑过来抢，又扑过去抢。

答案：写出了小猫玩耍时活泼可爱的情态。 (2)有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

答案：写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉时活泼可爱的样子。

(3)有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。

答案：形象地写出了小猫的淘气、顽皮，表现了“我”对小猫的喜爱之情。 2．你认为将文中第27段中“我”打猫时，猫的叫声“咪呜”改成“喵”好吗？ 答案：不好，因为“咪呜”类似于那种被打后的惨叫，凸显出猫的悲惨、可怜。而换成“喵”，不能充分的体现猫悲惨可怜的样子。

3．从修辞的角度，赏析下列句子。

(1)我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！

答案：这句话采用拟人的修辞手法，称第一只猫为“小侣”，把才来两月的猫当成“伴侣”和“朋友”，一个“小”字更见“我”对它的怜惜之心。这样，对第一只的喜爱之情，就自然而然地流露出来了。

(2)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 答案：运用比喻的修辞手法，从而更加表现出“我”的自责、愧疚与懊恼。 4．赏析下列句中加点词语的表达效果。

(1)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 ．．

答案：句中的“又”“也”，将小猫的“本领”迫不及待地展现出来，让小猫活泼机

敏的形象跃然纸上。

(2)不是这只猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。 ．．．答案：“常常”一词更是强化了对猫“劣迹”关注的频率。“早”字表明在“我”眼里，对第三只猫没有喜爱，有的只是如同对疑犯般的提防。

5．赏析第三只猫的两处“蜷伏”和两处“伏”的表达效果。

(1)冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。

(2)大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。

(3)春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。

答案：(1)句中的“蜷伏”写猫弯曲身体卧着。蜷，指像虫子一样弯曲着身子成团状，这一词语写出了小猫的可怜状。后面用“伏”而不用“蜷伏”，意思变得丰富了，显然是主人想赶它走却又赶不走，把一只可怜的，瘦弱的，饥寒交迫又无家可归的流浪猫形象刻画了出来。

(2)句中的“蜷伏”写出了小猫对人的依恋。它也想和人亲近，得到人的喜爱，但它长得不可爱，行为习惯又不好，又不会捉老鼠??几乎一无是处。如果不是主人的善良，它早就被驱之门外。因此它的依恋只是一厢情愿，引不起主人的任何好感。

(3)句中的“伏”写出了小猫的衣食无忧，心宽体胖。

6．“自此，我家好久不养猫。”“自此，我家永不养猫。”这两句话中包含的思想感情有什么不同？

答案：“自此，我家好久不养猫”，这一句包含的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心，缺德的人太气人了，叫人恨气难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。“自此，我家永不养猫”，这一句包含的思想感情是：一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，因而决定“永不养猫”。

四、写法探究

1．本文采用了第一人称的叙述方式，采用这种叙述方式有么好处？

答案：作品中的“我”，是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；“我”是前两只猫的悲剧的目击者，更是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。

2．本文围绕中心，叙写了三个故事，每个故事都以“猫的亡失”为线索，都具有相对的完整性。结合内容简要分析这一特点。

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