新人教版九年级美术上册全册教案(2)

辉煌的中国古代工艺美术

一、教学目标：

1、知识与技能： 了解代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就以及重要的工品种的基本特征

2、过程与方法： 通过提问方式结合学生回答，逐步深入阐述主要工艺美术种类的成就特点。降低学习难度，符合学生学习的要求。

3、情感态度与价值观：将中国工艺美术与中国文化相联感受其文化基础引发学生学习兴趣，陶冶情操，增加学生对民族文化的认同感，提升学生的民族自豪感。 二、教学重难点：

教学重点：了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就，把握各主要工艺品种的基本特点及时代风格。

教学难点：通过各类工艺品的造型、装饰，领会其审美特点及文化内涵，从而对中国古代工艺美术有较深入、准确的认识。

三、教具准备：本课教学幻灯片及相关画册 四、教学过程：

（一） 中国古代工艺美术门类众多，品种十分丰富。本课仅选择了其中具有代表性的部分品种加以介绍，不能充分体现中国古代工艺美术的辉煌成就和多姿多彩的面貌。建 议补充本课未能选取的其他重要工艺品种如漆器、金银器、景泰蓝、服饰、家具、竹木牙角雕刻等内容，或就当地的工艺名品及学生感兴趣的品种加以介绍。

（二） 授课方式当灵活多样，尽可能安排一次参观当地的博物馆、工艺美术展览或工艺美术生产机构，进行现场教学，增强学生对中国古代工艺美术的感性认识，提高学习兴趣，加深学生对工艺美术的了解。

（三） 工艺美术与人们的日常生活密切相关，可鼓励学生根据生活实际和现有条件，自已动手临摹、制作工艺品，并以之与中国古代优秀的工艺作品作比较，以进一步领会中国古代工艺美术因材施艺、实用与美观相结合等特点。

（四） 本课的内容可以与中国历史、地理、语文的相关内容衔接起来讲授，如彩陶与新石器时代、青铜器与青铜时代、丝绸与丝绸之路、玉器与“完璧归赵”的历史故事等，启发学生综合掌握所学的知识，使之对中华民族传统文化的认识更全面、深入。 教学框架 教师活动 教师收集工艺材料 学生活动 学生课前收集材料 设计意图 自主性学习 教学方式 提问式 一 导入 提问1：提到中国的古代工艺美术，我们脑中会闪现哪些工艺品？ 学生回答问题 学生倾听及欣赏 学生回答 在学生已知信息中进行扩展及延伸，创设情景教学，激发学生学习兴趣，切入主题 文学知识与美术知识结合，进行知识逐步深入阐述，是学科整合的体现 利用多媒体艺术补充学生课外资源。 通过提问、欣赏、思考培养学生主动学习的能力。 通过提问了解学生知识基础，进而逐步深入阐述新知识。 扩充学生对工艺美术的理解认识 引导式 启发式 提问式 引导式 提问式 探究式 提问式 启发式 引导式 提问式 讲授式 展示老师与学生准备的真实学生回答 物件，指出青铜器、丝绸、陶瓷、漆器、玉器、金银器、学生回答 景泰蓝等是中国古代工艺美术的代表性品种，即工艺的学生简介丝绸之路 分类。 学生回答 提问2：我们准备了这么多的工艺作品，想不想知道与它们有关的背后知识? 二 讲授新知 A 丝绸 提问：说出与丝绸相关的成语？ 推出中国丝绸与传统文化有着密切联系。 1.丝绸种类 2.以《联珠骑士猎狮纹锦》、《卷草凤纹锦》为例，分析中国丝绸的装饰艺术特点。 B 瓷器 1.提问：汉唐以来，除陆上的“丝绸之路”，你知道另一条海上通道是什么？ 播放各国留有中国瓷器的图片及片断“陶瓷之路”（历史短片） 2.分别介绍原始彩陶和宋元等朝代的瓷器。 学生观看 学生讨论发言 学生回答 学生回答 分析《人面鱼纹盆》、《青花八吉祥纹扁瓶》，说明中国古代陶瓷的突出成就。 3.简介陶瓷之路，景德镇瓷器，唐三彩 C玉器 提问：玉的象征意义？ 欣赏当代画家李爱国人体系列指出人体即玉，并分析《玉凤》、《白玉雕桐阴仕女》艺术特征。 引出玉文化概念 D 青铜器 提问：你知道的中国最早的金属器？ 通过几件作品简介青铜器的历史及艺术特点。 E其他工艺品种 补充了课本未选取的其他重要工艺品种如漆器、金银器、景泰蓝、服饰、家具或当地的工艺名品及学生感兴趣的品种加以介绍 教师总结：工艺美术涉及到我们的衣、食、住、行等各个方面，不仅在中国人的日常生活中发挥举足轻重的作用，而且对丰富和改善世界人民的物质文化生活做出了重要贡献。 我们也体会到了身为中国人的自豪。 六、课后思考

学生倾听 对学生的回答进行评价，及时鼓励，增加学生掌握知识的自信心。 讲授式 课 我国古代建筑艺术 题 学 知识与技能 习 目 标 情感、态度、价值观 培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。 过程与方法 通过欣赏我国古代建筑艺术，了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。 通过欣赏我国古代建筑艺术，提高对对我国古代建筑的欣赏感受能力。 突破方法： 了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、观察，欣赏，了解。 重点 群体布局、装饰色彩。 对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外突破方法： 观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古难点 欣赏，比较，思考。 代的建筑艺术。 课程资源开课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸。 发利用 我国古代建筑艺术 外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩 板书设计 类别：宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居 师生活动预设 一、组织教学： 二、讲授新课： 个案完善 设计意图 （一）导入 观察建筑，点出建筑 师：同学们，我们坐在什么地方？（教室） 让我们来观察一下，它都有哪些部分组成？（墙壁、天花板、地面、门窗） 还有什么地方有这些特点？（电影院、家??） （二）新授： （1）请同学们打开书，自由的欣赏一下课本各种古代建筑。 小组交流一下自己对古代建筑的感受。 了解建筑的基本特点 同学们说一说自己交流的感受。（造型美丽、色彩缤纷） （2）欣赏建筑的外观造型 同学们观察一下我国古代建筑的“外观造型”（板书）都是由哪些部分组成？ 从课本中找出答案来读一读。 “屋顶 屋身 台基” 说一说，各个部分的造型特点。 （3）欣赏建筑结构 同学们说一说我国古代建筑主要使用的材料是什么？ 让我们走近古建筑找一找它的特点。 读一读课本中的注解。 （4）欣赏群体布局 同学们来看一看，这些建筑无论是宫殿还是民居都有一个什么共同点？（群体布局） 学生读一读课本中的文字。 总体了解本课欣赏内容

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