一年级语文《国学启蒙》教案(4)

1.总结，要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握笔要领；其次，要在习字册上认真写。注意保持本面整洁。 2.课堂作业，让学生描红、临写。 3.教师巡查，指导。 4.展示优秀作业。 教 学 设 计 第3课 汉字的演变过程 一、演示汉字的演变过程 1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。 （1）出现“船”的实物图，这是什么？ （2）出现“竹”的实物图，这是什么？ （3）出现“石头”的实物图，这又是什么？ （4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。 3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。 4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。 5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思： （1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？ （2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。 （3）从泉里流出来的水就是 ？齐读两遍。 （4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。 （5）古时候河流也叫“川”，读一读。 “川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。 我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？ 二、加深记忆 1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。 2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？ （1）学生互相讨论，交流。 （2）指名说，互相补充。 3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。 三、教学生字 1、多媒体显示：舟 竹 石 川 燕 （1）读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。（2）带拼音认读，去掉拼音认读。 2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。 备注 16

3、其他的生字你有什么好办法记住它？ 4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。 四、指导写字 1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？ 2、学生互相交流，老师重点指导。 3、老师范写生字，学生描红。 4、学生仿影，描红，老师巡视指导。

第4课 认识偏旁 内 容 认识偏旁 教 学 目 标 1、 认识5个偏旁。 2、 初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。 3、 诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。 教 学 重 难 点 教 学 准 备 课 时 安 排 教 学 设 计 转盘、多媒体课件、录音机 两课时 备 课 一、导入： 1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。 2、首先，我们来看图，出示（字盘）。 二、看图： 1、图上有什么？这叫“字盘”。 2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？ 3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？ 4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。 三、读偏旁： 1、复习已学过的偏旁。 （1）在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？ （2）学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？ （3）学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。 （4）说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？ （5）老师小结。 2、认读新偏旁“马”“土”。 （1）这两个新偏旁跟什么很相似？ 备注 1、学会能正确、美观地书写生字。 2、借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。 17

（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？ （3）怎么记住这两个新偏旁？ （4）学生认读两个新偏旁。 四、学习同组字 1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。 2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？ 3、学生自读生字词，老师巡视指导。 4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（3）指名读词，齐读。 5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？ 小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。 6、做游戏，巩固识字。 （1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？（2）学生自转自读。 五、指导学字 1、学习“奔”的偏旁。 2、看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。 3、反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？ 4、找朋友，你能给哪个字找朋友？ 六、指导写字 1、怎样才能把这四个字写美观呢？ 2、学生说，老师做适当点拨。 3、老师范写生字，学生描红。 4、学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。 教 学 设 计 第5课 练习笔画 第一课时 第一题：（第一小题） 1、让学生读题后读下面这段描写春天的话。 要求：读准字音，读通句子。 2、老师指导朗读，然后指名读。 3、这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？ （第二小题：） 1、让学生自己读第二题的内容，想一想：你们知道了什么？ 2、学生交流、讨论、。 3、找一找文中的字，看有没有相同偏旁，再想一想，为什么带有这个偏旁，同座位可以讨论讨论。 4、“艹”表示什么？“虫”呢？ 5、你还知道哪些偏旁的意义？看谁的知识多。 （第三小题：） 1、你能说说你对文中出现的动物园有什么了解？ 2、生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。

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备注 3、（出示）蜜蜂在 燕子在 布谷鸟在 你会补充完整吗？口头填空。 4、你还知道哪些动物的生活习性或特点？ 第二题： 1、审题后进行指导。 （1）（出示投影）学生认读，让学生观察一下今天的生字有什么相同点？写撇、捺时要注意什么？ (2)引导学生回忆写字要求和描红要求。 (3)指导学生书写，然后学生练习。

第6课 先左后右的笔顺规则 内 容 认识先左后右的笔顺规则 教 学 目 标 教学重 难点 教 学 设 计 一、 1、审题。2、认读三个生字。 3、这三个生字都有一个相同点，是什么呢？ 4、写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？（先左后右） 5、怎样把字写美观呢？ （1）生相互讨论交流，师巡视指导。 （2）伯、听、池：左窄右宽。 （3）师示范写“伯”，生描红、仿写。 （4）生描红色 ，仿写其他的两字，师巡视指导。 展示：一部分写得好的学生的字，评议。 再展示：一部分写得不规范的学生的字，生评议。

第7课 左右结构的字及独体字（一） 内 容 左右结构的字及独体字 教 学 目 标 教学重 难点 --`复习导入 仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语 1． 仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。 2． 学会本课左右结构的字及独体字。 认识先左后右的笔顺规则 1、积累成语。 2、能背诵《三字经》中的几句。 3、练习铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则 19

1、小组长带同学们复习生字词。 2、开小火车认读老师生字箩里的生字。 3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。 二、学写生字 1、出示生字：星 爷 奶 扇 织 女 斗 认读生字。 认识新部首“户字头”。 2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？ 3、 交流讨论结果。 注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。 （1） 生字书空。 （2） 数笔画。 4、游戏扩词—生字开花。 5、指导写字

第8课 左右结构的字及独体字（二） 内 容 左右结构的字及独体字 教 学 目 标 教学重 难点 教学 准备 课时 安排 教 学 设 计 备 课 --`复习导入 1、小组长带同学们复习生字词。 2、开小火车认读老师生字箩里的生字。 3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。 二、学写生字 1、出示生字：星 爷 奶 扇 织 女 斗 认读生字。 认识新部首“户字头”。 2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？ 3、 交流讨论结果。 注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。 （1） 生字书空。 （2） 数笔画。 4、游戏扩词—生字开花。 5、指导写字 备注 认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。 教学挂图、词卡 两课时 1． 仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。 2． 学会左右结构的字及独体字。 20

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