青岛版二年级下册数学教案(5)

课 题 教 法 学 法 教学准备 信息窗3三位数加减法(不连续进、退位)笔算 老师讲解与启发引导相结合 小组合作与自主探究相结合 小黑板 课 型 课 时 主备人 新授、练习 2 教学目标 1、结合具体情境进一步理解加法的意义和求一个数比另一个数多几或少几的问题的解决方法。 2、经历三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续退位）的笔算计算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化。 3、在共同交流的活动中，培养合作意识和创新意识。 通过实践探索、合作交流，学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法。 弄清有关进位、退位的算理。 教学重点 教学难点 教教学时，可以让学生在信息窗2的基础上编故事，弄清情境图中提供的信息。然后根学据情境图中提出的问题，列出算式，，进入新知识的学习。 设想 第1课时 (一) 激趣导入 上节课我们看到了上千只整装待发的小蜜蜂准备向四个方向飞支，它们飞呀飞，飞到了果园和花园，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌了，你们想不想看它们采花粉的场景？ （二）学习新知 1、仔细观察，你发现了哪些数学信息？ 2、根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？ 3、活动一：从果园到花园有多远？ （1）指生列式 （2）先估一估，并说说你是怎样估计的？ （3）怎样计算呢？先独立思考，然后小组交流。 （4）全班交流：a，在计数器上拨一拨；b，用竖式计算 （让生边说边板演，教师引导学生重点弄清十位满10，向百位进一的道理） 592 ＋384 976 （5）你喜欢哪种方法？ 4、活动二：第二队比第一队少多少只？ （1）鼓励学生尝试笔算。 （2）学生交流各自算法。（在小组内讨论：被减数十位上的数不够减怎么办？） （3）全班交流。 （4）小练习：从家到果园比从家到花园远多少米？（放手让学生独立解答） 教 学 过 程 5、活动三： 今天我们研究的三位数加减三位数的笔算与前面学习的三位数加减三位数的笔算有什么不同？ （这节课学习的三位数加减三位数的笔算有一次进位和一次退位。） 揭示课题并板书课题。 讨论：三位数加减三位数（不连续进位和退位）的笔算应该注意什么？ （先在小组内说说，然后全班交流） 6、巩固练习：小黑板出示竖式计算 (三)板书： 3勤劳工作 --三位数加减法(不连续进、退位)笔算 从果园到花园有多远？ 第二队比第一队少多少只？ 592＋384≈980（只） 518-277≈290（只） 592＋384＝976（只） 518-227＝291（只） 5 9 2 ＋ 3 8 4 9 7 6 5 1 8 -2 2 7 2 9 1 第2课时（练习） 1、口算（说过程） 64＋25 28＋37 48＋52 43＋26 58-26 72-49 50-24 97-18 93-29 17＋36 27＋37 71-18 2、在（ ）里填上合适的数 35＋（ ）＝73 82-（ ）＝18 （ ）＋29＝93 （ ）-56＝18 37＋（ ）＝94 （ ）-29＝46 3、估算： 273＋302≈ 297＋401 ≈ 352＋213≈ 698-503 ≈ 709-604 ≈ 653-421≈ 423＋102 ≈ 698-514≈ 283＋415≈ 4、用竖式计算： 634＋205 857-37 29＋540 376＋542 936-299 423＋485 738-677 847-428 5、希望小学二---四年级同学为希望工程捐款 二年级 三年级 四年级 282元 367元 428元 （1） 三年级和四年级共捐款多少元？ （2）三年级比二年级多多少元？ （3）我估算二—四年级共捐款约多少元？ （4）你还能提出什么数学问题？自己解答。 课 后 本课涉及到进位、退位，是学生易错的地方，应多注意，教师也应多强调。 强调学反 生说的计算过程，学生说的较熟练。 思

课 题 教 法 学 法 教学准备 教学目标 教学重点 教学难点 信息窗4 三位数加减法的验算 老师讲解与启发引导相结合 小组合作与自主探究相结合 小黑板 课 型 课 时 主备人 新授、练习 2 1、进一步巩固三位数的加减法。 2、学会加减法的验算方法，并掌握。 3、养成验算的好习惯，培养严谨的学习态度。 学会验算，掌握验算方法 学会验算，掌握验算方法 教教学时，教师可以承接前面信息窗的内容，让学生展开继续编故事，在了解图中所包学含的信息的基础上，借助“怎样检查”的问题，引入对验算知识的学习。最后，教师适当设引导，学生自主探究解决问题。 想 第1课时 (一) 复习导入 1、复习三位数加减法的法则 2、做题巩固 819-194 319＋306 587-196 （二）看图提问，导入新课 1、仔细观察，你发现了哪些数学信息？ 2、根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？ 3、活动一：一队和二队共生产多少蜂蜜？ （1）指生列式 （2）先估一估，并说说你是怎样估计的？ （3）列竖式计算。 （4）为了验证一下算得对不对，国王应该怎么办？（引入验算） 即： 5 7 3 ＋3 1 8 8 9 1 验算： 318 ＋573 891 891 -318 573 交换两个加数的位置 和减其中一个加数 教 学 过 程 （5）做题巩固 4、活动二：一共生产891克蜂蜜，用去264克，还剩多少克？ （1）学生独立列竖式计算 （2）小组讨论减法的验算 （3）师总结： 573 ＋318 891 627 ＋264 891 891 -627 264 验算： 差加减数 被减数减差 （4）练习巩固 5、活动三： 这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？ (三)板书： 4国王查账 --加减法验算 一队和二队共生产多少蜂蜜？ 还剩多少克 627 ＋264 891 891 -627 264 573 ＋318 891 891 -318 573

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