义务教育英语新课程标准(2011版)试题及答案(2)

小学英语新课程标准(2011版)测试及答案

小学英语新课程标准测试题

一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的

学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。

2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力

和创新精神。

3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。

4．帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生

观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。

二、英语课程标准的基本观念是什么？

1.面向全体学生，注重素质教育。 2. 整体设计目标，体现灵活开放。

3.突出学生主体，尊重个体差异。 4.采用灵活途径，倡导体验参与。

5.注重过程评价，促进学生发展。 6.开发课程资源，拓展学用渠道。

三、 英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵

活性和开放性，有利于哪四个方面？

1． 有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保

证英语教学的连续性。

2．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。

3．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。

4． 有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地

区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。

四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？

设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年

级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，

第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学

校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。

五、 基础教育阶段英语课程的总目标是什么？它建立在哪几个方面的基础上？每个方面都

起什么作用？

基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能

力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识是得体运用语言

的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主

学习能力的保证。

六、一级课程总体目标描述是什么？

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如

涂颜色、连线）。

能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听

懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单

词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

七、二级课程目标总体描述是什么？

对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋

友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂比不管减

数简单的故事、并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、

积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库义务教育英语新课程标准(2011版)试题及答案(2)在线全文阅读。