04可行性研究报告(2)

生半年后的就业率为93%，高于 同届全国示范性高职院校平均就业率5%。2009年11月，武汉市社区教育学 - 12 -

院在我院挂牌成立，主要承担全市社区教育的业务指导功能。 学院是全国高职高专计算机类教育师资培训基地、全国卫生专业技术 人员专业职称人机对话考试考点、湖北省教师英特尔未来教育培训基地， 近三年为社会培训新技术、高技能35000多人次。在与楚天激光合作中， 共同承接了“中小功率激光铝合金焊接研究”等3项企业技术研究项目， 与企 业合作开展了10余项省市级课题研究，承接国家级课题和横向课题各1项。 与上海亿迪公司合作研发了分条复卷机高速卷标计数器，完成了武汉融达 电子公司技术资料的信息化处理。在实施校企合作、引厂入校后，为东风 楚凯、凯尔信汽车零部件等公司提供了技术支持服务。成功承办湖北省首 届技能状元大赛决赛、湖北省第二届华中数控杯技能大赛等大型比赛，获 得社会广泛好评。 6.拥有团结进取和奋发有为的领导班子 拥有团结进取和奋发有为的领导班子 学院领导班子成员均长期在教育战线工作， 潜心学习和研究职教理论， 倾心教育事业，团结一心引领学院谋发展，重质量，出特色，上水平，以 强烈的事业心、责任感，以卓越的凝聚力、感召力、人格魅力、资源整合 能力赢得了师生员工普遍赞誉。在艰难的建校背景下，抓住每一次重大发 展机遇，有效借用“外脑、外物、外资”，使人才、资金、技术、设施等资 源获得最大限度的整合利用。几年间就将 1202.4 亩新校区建成了环境优 美、 设施优良的现代化生态校园， 具备了容纳在校生 15000 人、 年输送 5000 名高技能人才、 年职业技术技能培训考试 3 万人次的大规模人才培养能力， 学院综合实力位居全省同类院校前列。 围绕“办一个什么样的学校， 怎样办 好学校”，“培养什么样的人才，怎样培养人才”这两个根本问题，请进姜大 - 13 -

源、马树超等众多职业教育专家进行了几十次讲座，召开三次全院教育思 想大讨论，大批量组织干部教师外出学习考察，促使广大教职工形成了与 高职教育相适应的教育观、人才观、质量观。 （三）建设目标明确可行 1.总体建设目标 总体建设目标 通过实施国家骨干高职院校建设计划，建成由武汉市人民政府主导， 东湖新技术开发区及 1+8 城市圈内合作企业为主，国内外相关行业企业参 与，政企校三方联动的办学理事会；形成资源共享、人才共育、过程共管、 责任共担、互惠共赢的校企相融、产学互动办学机制；学院对接区域，专 业对接产业，学生对接职业，以工学结合为切入点、校企共同育人的人才 培养模式基本定型。将软件技术、激光加工技术、模具设计与制造、物流 管理等 4 个专业打造成特色鲜明、优势突出的重点专业；将软件学院、光 电子学院及 IGA 中国零售学院等 3 个二级办学实体打造成理念先进、 体制 现代、机制灵活、校企共建的创新平台。建好学院国家级软件技术职业教 育实训基地，全国高职高专计算机专业类教育师资培训基地、武汉市高技 能人才培养培训基地、 中国 IGA 连锁零售人才培养培训基地等 4 个基地和 武汉市社区教育中心。学院人才培养质量明显提高，综合竞争力、区域辐 射力、社会影响力及可持续发展能力显著增强，对同类高职院校的带动作 用日益凸现。 2.项目建设的基本思路 项目建设的基本思路 深入贯彻教育部、财政部关于国家骨干高职院校建设精神，按照“把 骨干高职院校建设作为本地高等职业教育办学体制机制创新，人才培养模 - 14 -

式改革的突破口和试验区”的要求，遵循“54321”建设思路，建立与骨 干校建设相适应的办学体制、运行机制，全面提高管理水平，提高人才培 养质量，发挥骨干校带动作用，更好地为武汉市及“1+8”城市圈经济社 会发展服务。 （1）坚持“五个三”办学定位，实现学院可持续发展 坚持“五个三”办学定位， 学院创办以来， 在不断探索与实践中逐渐找准了围绕 “三圈” 服务 、 “三 业” 、构建“三系” 、实施“三双” 、打造“三型”

的办学定位。即围绕光 谷核心圈、武汉都市圈、 “1+8”城市圈；服务高新技术产业、先进制造业、 现代服务业； 构建校企合作体系、 质量保障体系、 社会服务体系； 实施 “实 习与培训双向基地、教师与技师双向兼职、学生与员工双向培养”的校企 深度合作；打造创新型、开放型、就业型高职院校。在骨干校建设过程中， 要坚持这一办学定位，坚定高职教育改革发展方向，抢抓发展机遇，实现 可持续发展。 （2）重点建设四个示范专业，充分发挥龙头带动作用 重点建设四个示范专业， 根据武汉市 2009 年出台的八大重点产业调整和振兴实施方案， 选择软 件技术、激光加工技术、模具设计与制造、物流管理等四个对接武汉高新 技术产业、先进制造业、现代服务业的专业进行重点建设，积极探索人才 培养模式改革，大力开展专业教学改革试点工作，加强工学结合，突出能 力培养。根据区域经济和行业企业发展需要，建立以重点专业为龙头、相 关专业为支撑的专业群，发挥重点建设专业的辐射带动作用。 （3）深化“三位一体”办学模式，创新办学体制机制 深化“三位一体”办学模式，创新办学体制机制 - 15 -

坚持“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的办学方针，认 真总结 IGA 中国零售学院 “三位一体”办学模式的成功经验，完善推广 合作办学模式，扩大合作领域，深化合作内容。积极争取政府支持，成立 政府主导、行业指导、企业参与、政企校三方联动的合作办学理事会，形 成资源共享、人才共育、过程共管、责任共担、互惠共赢的校企相融、产 学互动办学机制。 （4）加速实施两大基础工程，提高学院教育教学水平 加速实施两大基础工程， 基础工程 实施人才工程。一是加强双师型教学团队建设。牢固确立教师在办学 中的主体地位，以调整优化双师结构为主线，以专任教师双师素质能力提 升和专兼结合双师结构教学团队建设为重点，以创新教师评聘机制为动 力，建设一支专兼结合、素质优良、结构合理、充满活力的教师队伍。创 新师资建设管理模式，建立有效的激励与约束机制。二是提升管理队伍水 平。科学设计制度，合理设置岗位，严格考核评价，健全激励机制，增强 竞争意识，打造数量精简、结构优化、高效务实的职业化管理队伍，充分 发挥服务、保障、育人功能。 实施实习实训基地建设工程。一是加大资金投入，确保实训基地的数 量满足各专业人才培养需要；二是整合校内外现有基地，使校内外实习实 训场所协调布局，形成完整体系；三是确保重点项目建设，大力建设“厂 中校”“校中厂” 、 ；四是改革创新实践教学，发挥实习实训场所作用，确 保人才培养规格与目标。 （5）实施“一体化”方案，确保骨干校项目整体推进 实施“一体化”方案， - 16 -

认真组织全员思想大讨论，深入领会骨干校建设精神和要求，精心编 制建设方案，使各建设项目成为有机联系、不可分割的整体，邀请合作企 业、高职教育专家开展深入严谨的论证，确保建设项目的科学性、创新性、 前瞻性和可操作性。举全校之力，借社会之力，扎实推进各项建设工作， 确保建设方案有效落实并取得显著成效，实现学院骨干校建设目标。 3.具体建设目标 具体建设目标 （1）校企合作体制机制建设 成立政府主导、行业指导、企业参与、政企校三方联动的合作办学理 事会。 在其框架下， 完善行业、 企业、 学校“三位一体”的办学模式， 形成“实 习与培训双向基地、教师与技师双向兼职、学生与员工双向培养”，校企人 才共育、过程共管、成果共享、责任共担的深度合作办学机制，实现校企 资源共享、文化互补、管理互通、互惠共赢。 （2）专业建设与人才培养模式改革 建立与地方经济社会发展匹配的专业结构动态调整机制； 将软件技术、 激光加工技术、模具设计与制造、物流管理等 4 个专业建成与行业企业紧 密互动，人才培养质量高，社会服务能力强，对国内同类专业具有辐射与 带动作用的特色专业；形成具有专业特色的校企共同育人的人才培养模 式；形成集职业素质培养、专业能力训练和岗位综合能力提升为一体的双 证融合课程体系，毕业生获得相应职业资格证书的比例达到 98%以上，重 点建设专业的毕业生获得高

级职业资格证书的比例在 25%以上。开发 80 门符合行业企业技术标准的专业核心课程；将 4 个校内实训基地建成省内 一流、全国领先的武汉市职业教育公共实训基地；形成突现软件工程职院 - 17 - 特征、具有本专业特色的教学模式；试行适应工学结合要求、具有本专业 特点的多学期、分段式教学组织模式；形成符合工学结合需要的教学质量 保障体系，建立人才培养质量年度报告制度。 （3）双师型专业教学团队建设 校企合作培养专业教师， 具有双师素质的专业教师比例达到 90%以上； 校企共建兼职教师资源库，储备企业技术人才和能工巧匠作为兼职教师人 选 800 名，兼职教师承担的专业课学时比例达到 50%；校企共建高水平专 业教学团队，形成校企“1+1 双组合”的专业带头人队伍：每个重点专业 学院培养 1 名专业带头人，成为业内有影响的技术专家和教学名师，另从 合作企业聘请 1 名具有行业影响力的“楚天技能名师”担任专业带头人； 力争建 10 个名师（名专家）工作室，打造 10 个专兼结合的高水平专业教 学团队，其中 3 个达到省级教学团队建设标准，1 个达到国家级教学团队 建设标准。 （4）领导班子和干部队伍建设 领导班子和干部队伍谋划能力、科学管理和民主管理能力、整合资源 和有效利用能力、团结协调和灵活应对能力明显提高，为学校各项事业又 好又快发展提供坚强组织保证。 （5）社会服务能力建设 完善社会服务制度体系建设，构建一个中心（武汉市社区教育中心） 、 一个网络（武汉市终身学习网） 、四个研究所(软件技术研究所、光机电应 用技术研究所、 精密模具技术研究所、 连锁经营管理研究所)、 四个基地 （国 家级软件技术职业教育实训基地，全国高职高专计算机专业类教育师资培 - 18 -

训基地、中国 IGA 连锁人才培养培训基地、武汉市高技能人才培养培训基 地）的社会服务体系，积极与区域内行业企业共同开展应用研究、技术开 发、技术推广、技术咨询和技术服务工作，实现年服务收益 300 万元以上。 大力开展新技术、高技能培训，年培训 30000 人次以上。建好武汉市社区 教育学院，充分发挥其龙头作用和指导功能，建成武汉市终身学习网，支 持注册 100 万人以上、在线学习 3 万人以上。做好 4 所对口院校的支援工 作，促进中西部地区职业教育发展。拓展国际合作空间，力争与 2 所国外 优质高职院校进行深度合作，年招收留学生不少于 20 人。 （6）职业素养培育体系建设 职业素养培育体系建设 培育 通过“五大系统”——职业道德教育系统、职业行为训练系统、职业 素质拓展系统、职业素养环境系统和职业素养保障系统的建设，校企合作 共建知识性和能力性、技术性和人文性相融、职业特性凸显、全员覆盖、 多元渗透、系统化的、在全国同类院校具有带动作用的高职“职业素养培 育体系”，使之作为我院人才培养方案的有机组成部分，促进学生职业知 识、职业技能和职业素养的协调发展，使学生成为具有“敬业、务实、诚 信、协作、创新”等职业核心素质的受企业欢迎的下得去、用得上、留得 住的高技能职业人。 （7）加强数字化校园建设 加强和完善网络基础设施建设，构建全新应用服务平台，建设教学资 源中心，打造远程信息交流平台，建设远程在线学习平台，学院信息化水 平迈入国内高职院校先进行列，增强学院办学实力和水平，提高学院社会 服务能力，为最终实现学院教育教学信息化、领导决策科学化、管理工作 - 19 -

规范化、校园生活数字化和社会服务网络化的目标提供技术支持平台。 四、项目建设的保障措施

建设高等职业教育制度环境，建立建设项目管理的组织机构，制订建 设项目管理制度， 筹措项目建设经费， 有针对性地开展建设项目课题研究， 为骨干高职院校建设工作提供政策、组织、制度、经费保障和理论指导。 （一）建设制度环境，为骨干院校建设提供政策保障 建设制度环境， 武汉市人民政府将学院骨干高职院校建设纳入我市经济社会发展规 划并

给予政策支持，制定完善国家骨干高职院校教师队伍建设、招生考试 制度改革、地方税收优惠政策、实习实训安全责任分担政策、顶岗实习工 伤保险补贴制度、兼职教师课时费补贴制度、实训耗损补贴制度等扶持政 策。 （二）建立组织机构，为骨干院校建设提供组织保障 建立组织机构， 1.成立建设项目监控领导小组 成立建设项目监控领导小组 成立由武汉市人民政府分管领导任组长，武汉市教育局、财政局等部 门、武汉软件工程职业学院领导参与的武汉软件工程职业学院国家骨干高 职院校建设项目监控领导小组,定期研究和论证项目的建设方案、 总体目标 的先进性、可行性和持续性，进行阶段性建设目标的检查和验收，加强项 目建设的领导、控制和监督，协调骨干高职院校建设工作。 2.成立建设项目管理领导小组 成立建设项目管理领导小组 成立以武汉软件工程职业学院院长为组长、 学院各相关部门负责人组 成的建设项目管理领导小组，在项目建设监控领导小组的领导和指导下， - 20 -

负责完善项目建设的方案和监控体系，制定建设任务书，下达建设任务， 全面负责项目的管理、组织和实施。项目建设管理领导小组下设项目建设 办公室，负责项目建设的日常组织、协调、管理等工作。各子项目均成立 项目工作小组，学院相关系部、部门行政主要负责人担任项目组长，作为 项目直接责任人，负责各项目建设方案的实施。 3.成立建设项目咨询指导委员会 成立建设项目咨询指导委员会 成立由主管部门领导、职教专家、行业专家组成的建设项目咨询指导 委员会，对各项目实施过程中出现的新情况、新问题，及时分析研究并提 出纠正、调整意见和解决措施。 （三）制订建设项目管理制度，为骨干高职院校建设提供制度保障 制订建设项目管理制度， 1.制订管理制度，规范项目管理 制订管理制度，规范项目管理 制订管理制度 骨干高职院校建设项目采用“项目管理”运作模式，实行“项目责任人” 制；制订“骨干高职院校建设项目实施管理办法”、“骨干高职院校建设项目 资金管理办法”等规章制度。建立项目监督检查机制，规范项目管理；实行 全过程监理，严格项目资金和质量管理，坚持过程审计制、进度听证和公 告制；与相关系部和项目责任人签订责任书，建立责、权、利相统一的激 励机制， 对可监测指标实行季度通报与学期考核， 增强项目管理的透明度。 2.加强项目培训，提高操作能力 加强项目培训， 加强项目培训 组建项目团队，制定培训计划，对项目负责人和团队成员进行项目管 理的专业知识、财务知识等方面的培训。通过培训，提高项目负责人对项 目的整体操作能力，及时跟踪项目进展，有效控制项目计划和预算，提高 质量控制意识，降低项目风险，最大限度地发挥建设项目的效应。在项目 - 21 -

建设中，团队成员明确自身在项目建设中的职责，提高团队成员的工作效 能，增强团队成员的合作精神和凝聚力，营造团队和谐高效的工作氛围， 确保项目的顺利实施。 （四）筹措建设经费，为骨干高职院校建设提供资金保障 筹措建设经费， 1.武汉市委、市政府大力支持，确保经费投入到位 武汉市委、市政府大力支持， 武汉市委 武汉市委、市政府非常重视学院的发展，确保骨干高职院校建设配套 经费足额到位。一是坚持政府投入为主，确保生均经费不低于本省本科生 均标准、并逐年提高；二是划拨4500万元骨干高职院校建设专项经费，加 大对学院“软件”建设投入；三是为学院多渠道筹措经费等提供政策支持， 满足骨干高职院校建设需要；四是武汉市教育局每年提供不少于60万元的 专项经费，支持学院专业带头人和骨干教师培养、双师型专业教师队伍建 设、课程体系改革。 2.吸纳社会资金，增强财政专项投入的效益 吸纳社会资金， 吸纳社会资金 充分利用骨干高职院校建设的品牌效应，积极争取行业、企业和社会 的投资，通过企业、行业捐赠和增强自我造血能力等方式筹集部分建设经 费，增强财政专项投入的效益。 3.深化校企合作，建立产学研结合的长效机制 深化校企合作， 深化校企合作 通过与企业合作办学、校企双方共建实训基地、与政府有关部门及行 业协会共建公共技术服务平台、为企业提供技术开发与技术咨询服务等途

径， 不断深化产学研合作， 解决学校建设骨干高职院校过程中的部分经费。 （五）加强高等职业教育研究，为骨干高职院校建设提供理论指导 加强高等职业教育研究， 充分发挥高等职业教育研究所的作用，加强高等职业技术教育研究。组 - 22 -

成骨干高职院校建设问题研究课题组，针对骨干高职院校建设中面临的实 际问题开展研究，如校企合作办学管理体制与运行机制研究、工学结合的 人才培养模式改革研究、重点专业与专业群建设研究、课程体系建设与教 学内容改革研究、工学交替的教学管理模式改革研究，基于工作过程的教 学设计研究等，结合学院现有高职教育立项课题，针对骨干高职院校建设 的重点内容，开展专题研究，为骨干高职院校建设的各项工作提供理论指 导。 五、项目建设的预期效果

通过实施国家骨干高等职业院校建设项目，学院将在创新校企合作体 制机制、构建校企共同育人的人才培养模式、建设“校企互通、专兼一体” 的双师型教学团队、 拓展社会服务能力等方面取得长足进展； 在软件技术、 激光加工技术、模具设计与制造、物流管理等专业方面的特色优势将更加 明显；办学理念更加先进，办学定位更加准确，管理科学规范，人才培养 质量和办学水平显著提高，对区域经济社会发展的支撑作用显著增强，达 到中部高职院校的先进水平，发挥带动作用。 （一）形成稳定的可复制的校企合作体制机制 政企校三方联动，行业、企业、学校“三位一体”深度合作办学，形成 有效的校企合作长效机制。为校企共同育人的人才培养模式改革、双师型 教学团队建设提供有效保障，实现工学结合培养高技能人才的可持续发 展。中国 IGA 零售学院将力争成为国内有影响的校企合作示范基地，为破 解高职教育校企合作中“学校热、企业冷”这一共性关键难题提供范例。 - 23 - （二）校企共同育人的人才培养模式改革成效明显 适应区域经济社会发展、产业结构升级要求的专业结构动态调整机制 建成，专业数量稳定在 45 个左右。以 4 个国家级专业建设为龙头，带动 相关专业群发展，形成国家级、省级、校级重点建设专业示范带动的建设 局面，使软件技术、激光加工技术、模具设计与制造、物流管理四个专业 达到中部高职院校一流水平，专业群其他专业达到省内一流水平，学校专 业建设水平得到整体提升。实现专业建设与产业发展同步、人才培养与社 会经济发展接轨。 在校企深度合作的基础上，工学交替、订单培养等校企共同育人的人 才培养模式得到进一步完善；职业素养教育贯穿于人才培养全过程，形成 集职业素质培养、专业能力训练和岗位综合能力提升为一体的双证融合课 程体系，毕业生获得相应职业资格证书的比例达到 98%以上，重点建设专 业的毕业生获得高级职业资格证书的比例在 25%以上。 形成校企共建生产性实训基地长效机制。 校企共建“教学、 培训、 服务” 功能三位一体的校内生产性实训基地 8 个、“实训基地、顶岗实习基地、就 业基地”三位一体的校外实习实训基地 120 个， 实践教学学时占总学时 50% 以上，重点建设专业校内生产性实践教学占实践教学学时的 80%以上，其 它专业生产性实践教学占实践教学学时的 50%以上。4 个重点建设专业的 校内实训基地建设成为武汉市职业教育公共实训基地。 建成优质专业核心课程 80 门， 4 门达到国家精品课程标准，10 门达 到省级精品课程标准；开发工学结合特色教材 100 本。在课程体系开发、 行业性课程标准建设、职教特色课程建设等方面起到带动作用。 教学组织形式弹性、灵活，形成适应工学结合需要的教学管理体系和 质量保障体系，形成人才培养质量年度报告制度。在完善以学校为核心、 教育行政部门引导、社会参与的专业教学质量保障体系方面起到带动作 - 24 -

用。 （三）建成校企互通、专兼一体的双师型专业教学团队 建成校企互通、专兼一体的双师型专业教学团队 双师型 形成一支以专业带头人、“楚天技能名师”为骨干，校内专任教师和企 业工程技术人员、能工巧匠组成的专兼结合的师资队伍，造就一批在武汉 市和中

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库04可行性研究报告(2)在线全文阅读。