课程改革主要成效1 - 图文(5)

全面、真实、科学地评价学生的学业成绩和核心素养发展水平。 强化监督管理 材料公示制度 抽查制度 申诉与复议制度 诚信责任追究制度 结果使用 学生

引导学生积极主动发展 记录成长过程中的典型材料；

引导学生自我评价自我管理；引导学生全面而有个性发展。 学校

促进学校积极开展素质教育

强调创新精神，社会责任感，个人特长，学校特色； 引导学校开展素质教育活动，促进多样化特色化发展。 上级学校

作为各级各类学校招生提供参考 强调真实性、区分度、便捷性； 先在自主招生；循序渐进。

深化初中学业水平考试和高中招生改革。

考试功能：初中毕业、高中招生“两考合一”“一考多用” 考试科目：全科开考、凡学都考

考试内容：减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。要重视对有关学科教学实验操作的考查。 成绩呈现：分数、等级等多种形式呈现

招生录取：学业水平考试+综合素质评价

中考改革服务于课程改革。

改变教育评价过分强调甄别、分类、比较功能的状况，发挥评价促进学生发展、改进教学实践、提高教师专业素养的功能。

保障学校课程实施的自主权，创造有利于教师个性化教学、学生自主化学习的环境和氛围。 五、做好教师培训，提升课程实施能力 本地区的深化课程改革的通识培训。 深化课程改革的专题培训。 地方课程 校本课程 实践课程 课程育人 课程整合 等等

基于需求，培训跟进——教研培训结合

创新模式，注重实效——线上线下结合 坚持协同创新，形成改革工作合力

课程改革是一个系统工作，需要“按照“行政启动，教研带动，科研牵动，培训推动，评价促动、区域联动、校本行动”的总体策略，多方发力。

教育行政部门要统筹领导，提供保障 教科研部门要跟进指导，专业引领 中小学校要主动探索，积极实践

1、教育行政部门要统筹领导，提供保障

成立课程改革专项工作领导小组、工作小组； 制定本地深化义务教育课程改革实施方案； 建立义务教育课程研究基地； 建立课程改革的研究和指导机制； 开展系列化教师培训；

指导学校制订学校课程规划和课程方案； 开展课程改革专题调研、督导； 研究解决课程改革中遇到的突出问题；

总结、宣传和推广先进经验，确保课程改革有序进行。

2、教科研部门要跟进指导，专业引领 教研工作必须实现三个转变

从研究单一学科教学，转向研究整个学科课程建设——指导学校课程建设和实施

从研究教师的教学方法，转向研究学生的学习规律——以学定教，促进学生自主高效学习 从研究提高考试成绩，转向研究如何发挥学科育人功能——基于核心素养的目标、教学、评价研究 教研工作要改革创新、升级 一个超越

教研员“基于学科、超越学科” 三个创新

创新教研内容，探索立体综合的育人模式。 创新教研方式，搭建便捷高效的研修交流平台 创新管理机制，保障教研工作规范运行。 五个借力

一是研究政策，借助行政的力量； 二是注重实证，依靠学术的力量； 三是培育典型，利用榜样的力量； 四是合作共享，发挥集体的力量； 五是完善自我，显示自身的力量。 多个转变

1研究以教为主——研究以学为主。 2基于经验——基于事实和数据。

3普适性指导——个性化服务。

4关注知识传授——关注全程育人、综合育人、全面育人的研究。 5关注教材教法研究——关注教学质量、区域及学校发展。

6纸质的、面对面的教学指导——以电子化、网络化的教学指导为主。 7从半行政管理——专业化指导。

8指导城市教研为主——指导农村教研为主。

多种成果

成果的形式政策方案、标准、制度、模式、典型、调研报告、社会效益，学术成果（课题、论文、著作）

教研员是教师的专业领导者 （1）国家/地方课程政策执行者 （2）地方一级学科课程设计者 （3）学校一级课程发展服务者 （4）教师专业发展引领者 （5）区域教育质量促进者

加强课程改革的专题研究； 指导课程改革研究基地； 开展教师培训；

加强课程实施情况调研指导； 基于标准的教学实施； 基于核心素养的教学设计；

研究解决课程改革中遇到的突出问题； 总结、宣传和推广先进经验；

开展相关专题研究，科研立项

1学校课程规划和教学管理改革； 2中小学校本课程开发与实施； 3德育课程的有效实施；

4小学课程整合实施研究与实践； 5学科实践活动的有效实施； 6综合实践活动课程的整合实施； 7中小学课堂教学改革； 8学与教的评价改革； 9幼小衔接教育；

10学业考试与招生改革研究；等等

3．中小学校要主动探索，积极实践

研制学校整体课程规划 制定校本课程方案 开发建设校本课程

制订有特色的课程表 改革教学管理制度

增强课程意识、积极探索实践、重在课程落实 结束语

深化义务教育课程改革是一项综合性工作、是一个系统工程，更需要先进的教育理念和务实的工作作风，需要解放思想，转变观念，积极探索，扎实实践。

让我们上下团结一致，增强信心，攻坚克难，有力有序推进。为促进学生全面发展，全面提升我省义务教育质量，在全国有更多的辽宁声音、辽宁经验，做出我们应有的贡献！

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