课程改革主要成效1 - 图文(3)

学科教研员、教师：深入研究学科、课程的育人功能； 强化实践课程

全面开设综合实践活动课程，保证课时不挤占，纠正实践环节弱化虚化问题；每周3课时。 增加学科实践活动，在不增加学科总课时的前提下，用不少于10%的课时开展学科实践活动； 组织多种多样的社会实践、拓展训练、科技普及、公益性劳动等活动； 开展学生的研学旅行活动。

（1）综合实践活动课程

信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

例如：杭州某小学的综合实践课程

学科实践活动

10%的课时开展学科实践活动

课程目的：

增强学生创新精神和实践能力； 注重理论与实践相结合；

学习与生活相结合，“有用、 会用、好用”； 弥补实践课程不足的问题，转变教学方式的载体。 课程价值：

学科实践活动是对整个课程结构体系、教学方式等方面的有益补充； 实践类课程更强调体验、探究，能够引导教师创新教学方式；

让学生经历学习发生的过程，弥补学生直接经验学习的不足，使学生既有接受式学习，也要有发现式学习。 有利于发展学生智能（在特定情景中解决问题并有所创造的能力）

10%从哪里来

1、学科知识综合运用，如：学科综合学习、学科拓展、科技制作、历史考察、地理考察、社会考察、课本

剧等

《制作太阳能热水器、太阳灶》 2、实验课教学活动，如：理科实验课等

3、体育艺术实践活动，如艺术节、体育节等活动

4、主题实践活动，多学科实践活动，如《爱心义卖》、《家乡经济调查》等等 5、实践基地课程。

学科实践活动可以在课堂内、也可以在课外。

语文课程标准：综合性学习

要把握好学科实践活动的“课时总量” 不增加学科总课时

１０％+９０％＞100%的课程价值

要充分落实“以学生为本”教育理念

满足学生个性化发展需求，充分发挥学生的主体性，促进学生全面、健康成长

要善于综合运用多种“教育资源”（校内外）

教好每一个学生，发展学生的能力。知识很快过时，能力不过时

“让学生做好准备：毕业后投入目前根本不存在的工作，使用现在还没有发明的技术，解决我们从未想到过的问题。”

“教育应当帮助学生为明天做好准备，以便在日益复杂的世界中正确前行 社会实践活动

组织多种多样的社会实践、拓展训练、科技普及、公益性劳动等活动。

研学旅行活动。

纳入中小学教育教学计划。与综合实践活动课程统筹考虑；一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级。

将研学旅行作为理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育的重要载体，突出祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就。 课时灵活安排

建立课时底线，给学校更多的教学自主权

不能突破的“两条底线”“底线思维” 不增加周标准课时数和周教学时间总量

不减少品德、体育与健康、艺术（音乐、美术）、综合实践活动等课程和活动的平均课时数

学校拥有更多的教学安排自主权

自主安排。在国家规定的课时范围内，学校可自主安排各门课程的课时。

统筹安排。音乐、美术可分开开设，也可分时段轮流开设，统筹使用课时。综合实践活动、地方课程和校本课程可整合实施，课时由学校根据实际统一安排。

多形式安排。鼓励探索长短课、周课、跨学科课、跨年级课等不同方式，科学、灵活安排课时，允许不用学校可以有自己特色的“学期课程安排表”，甚至根据学校实际情况，出现“月课程表”，甚至“周课程表”。

关于“长短课、周课、跨学科课、跨年级课” 长课：两节或多节连排。如，实践课、展示课等 短课：半节课，20分钟。如，小学英语、写字课等 周课：集中在一周内完成，如，安全教育等专题教育 跨学科课：主题课，涉及多学科,如《春天》、《开学了》

夸年级课：基于学生兴趣，自主选择的课。校本课程，艺术、体育、选修课程等等 课程实施监测模型

《义务教育学校管理标准》

（一）育人为本 全面发展 （二）促进公平 提高质量 （三）安全和谐 充满活力 （四）依法办学 科学治理

一、平等对待每位学生 二、促进学生全面发展 提升学生道德品质 帮助学生学会学习 增强学生身体素质 提高学生艺术素养 培养学生生活本领 三、引领教师专业发展 四、提升教育教学质量 五、营造和谐安全环境 六、建设现代学校制度

三、推进教学改进，提高课堂教学效益

一、基本理念

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