2012高考英语复习备考十大教学策略(6)

段存在的一个重要问题就是许多老师根据自己感觉，认为一部分学生的英语已经无可救药，因而对这部分学生自觉或不自觉地采取了放弃的态度，不再激励他们学习英语。作为老师，特别是英语老师要坚持激励学生学习英语。激励，激励，再激励。为了激励学生，还可以请一些名人或当年本校高考的佼佼者等来给学生讲讲高考复习的感受，因为榜样的力量是很大的。

十、研究策略

研究策略是指教师要研究高考。高考英语考什么，怎么考，是怎样命题的都是高三英语教师研究的范围。当然最基本的是研读《考试说明》和研究历年的高考试题特别是近几年的高考试题，归纳熟悉考点，明确方向，才能使复习做到有的放矢，磨刀不误砍柴工。比如阅读理解到底考查学生的那些阅读能力或技能，如果我们不去研究，就很难在复习教学中提高学生的能力或技能。不认真研读《考试说明》和研究历年的高考试题特别是近几年的高考试题，高考英语复习备考教学工作要出成效是很艰难的。研究策略还包括研究运用新的复习方法，敢于使用先进的教学手段，学习借鉴别人的先进经验等。

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