人教版七年级历史上册材料分析题训练2(7)

人教版七年级历史上册材料分析题训练

18、材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能 ，故人不独亲其亲，不独于其子 结合所学知识回答：

在材料一所述的险恶的环境下，北京人只能过什么样的生活？

材料二证明了什么？它所证明的事实有什么意义？

21、孔子办学，不问出身贵贱，先后培养的学生有3000人。他对不同的学生，给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。 学生樊迟向他请教怎样耕田种草，他认为学习那些知识没有出息。

请回答： ①上述材料反映了孔子的什么教育思想和行动？

②根据材料说说孔子教育思想中的不足体现在哪里？

③他在我国历史上有何地位？这种地位是如何确立的？

22、材料一 临淄之途，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人

今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼

——摘自《札记·礼运篇》

材料二 选择天下之贤可者，立为天于，虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事 故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。

——摘自《墨子》

材料三 左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，然后而察之，见贤焉，然后用之。

——摘自《孟子》

回答：

(1)材料一反映的用人制度各是什么?各适用于什么时期? (2)根据材料二概括墨子的用人主张。

(3)根据材料三说明孟子选举贤人的标准和特点。 (4)根据上述材料，说明各材料反映的时代特征。

19、材料一：党的十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”

材料二：胡锦涛同志指出，实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。 （1）以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，把人民群众作为推动历史前进的主体，不断满足人的多方面需要和实现人的全面发展。”我国古代哪位思想家提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力？

（2）“可持续发展，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系 ”战国时期，又是我国古代哪位思想家，有了这种可持续的发展观，主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树？

（3）我国古代哪位思想家指出要使天下都富起来，丢掉贫穷，要使天下太平，丢掉混乱，应该互爱互利、相互帮助（兼爱）？

20、阅读下列材料：

材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。” ——《韩非子》

材料二：“在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树籽等。 ”

足，志高气扬。

——《史记》

材料二 (商鞅变法)行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——《史记》 回答：

(1)材料一中的临淄是什么时期哪国的都城?材料二中的“民”指什么人?

(2)材料一反映了怎样的史实?你认为出现材料一这种情况的根本原因是什么? (3)商鞅变法的性质是什么?它取得了怎样的效果? (4)你怎样看待《史记》作者对上述现象的评论的。

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