二年级下册道德与法治教学设计(第一单元)

第一单元 让我试试看

学习内容 总课时数 第一课 挑战第一次 上课时间 1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 学习目标 2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。 3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。 教学重点 教学难点 教学用具 教学过程 初备案 一、导入新课 师：想听故事吗（播放故事《小马过河》） 师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？ 师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次 二、讲授新课 1. 说自己的第一次 2. （1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。 3. 请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。 复备案 学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。 展台、课件。 4. （2）课堂展示 5. 2.分享第一次的困难 6. 师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？ 7. 3.学会选择尝试新鲜事物 8. （1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢看图，选择，在四人小组内说说理由。 9. （2）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做哪些事儿不能做哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做四人小组伙伴们一起说说 10. 三、课堂小结 教师：这节课你有什么收获 板书设计

学习内容 总课时数 第一课 挑战第一次 上课时间 1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。 学习目标 2.学会帮助朋友挑战第一次,和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志。 教学重点 体验尝试新事物，有耐心多试几次。 教学难点 和朋友们一起挑战第一次，在挑战中培养顽强意志。 教学用具 教学过程 初备案 一、导入新课 1. 体验活动 2. （1）师出示一道题，请学生尝试做一做 3. （2）师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。要求：先独立完成；统计完成率 4. （3）师小结：看，经过再次尝试，能独立完成的同学多了很多。 5. 师：今天继续开始我们的挑战第一次 二、讲授新课 1. 我们一起来挑战 2. （1）师：小玲想游泳，可是来到泳池，想到冰凉的水开始打退堂鼓。如果是你，你想怎么帮她小希老是控制不住看电视，他请教你们想想好办法小冰想上台表演唱歌，可不好意思，你有什么好建议给他？ 3. 【小组学习要求】1.小组长组织好交流；2.每个同学说一个；3.按组员号顺序依次说自己的想法；4.小组长安排好全班交流发言。 4. （2）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。） 5. 和朋友们一起挑战 （1）师：有一个小朋友学舞蹈，经常下腰，已经非常 复备案 课件 熟练了，有几个同学也想学一学，你们说应该怎么做？ （2） 师：班长说：“同学们，快来报名参加集体长绳项目哟！”可是有的同学胆怯，你们说应该怎么做呢？ （3）（2）指名回答。 （4）集体活动人人都要积极参加，不会的其他同学要耐心帮助，自己也要增强信心，多多练习 （5）（3）师小结：我们生活在一个集体中，大家要互相帮助、共同进步、一起成长。 板书设计

学习内容 总课时数 第二课 学做“快乐鸟” 上课时间 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 学习目标 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 3.知道生活中也会有不开心的事儿。 教学重点 体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 教学难点 说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 教学用具 教学过程 初备案 复备案 课件 一、分享快乐 1. 体验活动 2. （1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。 3. （2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？ 4. （3）师小结：我表扬了几位同学，你们高兴吗举举手看看。对自己创造的事物满意的笑一笑大家看看。刚才游戏开心吗噢，有的开心，有的不开心。生活中，快乐无处不在，你愿意分享你的快乐吗 5. 揭示课题 （1）师：先来和大家分享我的快乐吧。…… （2）今天我们都来学做“快乐鸟” （3）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢 3.展示交流，分享快乐 （指名回答）。 师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢 二、说出不快乐 1.故事启发 （1）师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？ （2）同桌交流，课堂展示 （3）师：这个小故事给你什么启发呢？ 2.你遇到过这样的事儿吗？

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