一年级心理健康教育教案(3)

年龄以及3．鼓励同学们积极发言。 址、家庭了解了自己的可爱之处，这是非常好的！ 基本情况活动二：捉小鱼 等。 教师组织学生开展“捉小鱼”的游戏。 室前面，其中6名同学扮小鱼手牵手围成圆，另2名同学手牵手举起扮山门。大家边念儿歌，6名同学边走圆，“小小鱼儿游呀游，游呀游，游到一个小洞前，咔嚓一声被抓住”，当念到“咔嚓”一词时，扮山洞的两名同学双手立刻放下，套住一条小鱼。被套住的小鱼就向同学做自我介绍，包括自己的外貌、特长、兴趣爱好、学习等方面。 心理引导：让学生更加清楚的认识到自己有哪些特点，对自己形成比较正确的认识。 学会跟小伙伴介分享屋 绍自己，爱。 拓展园 （拓展延伸） 进一步认识自己，明确自己 的特点。（总结提升） 感受到关1．教师带领学生一同朗读儿歌“我是小可爱”。 2．教师引导学生从各方面感受到自己的可爱之处。 心理引导：认识到自己的可爱之处，对自己形成积极的评价。 意现场的秩的安全。 3.本环节用时控制在20目前的住教师总结：看来同学们都是可爱的小朋友，都序，注意同学游戏的玩法：教师选8名学生代表站在教分钟以内。 本环节时间：5分钟 教师引导学生在符合自己的叶子上涂色。本环节用时心理引导：进一步让学生明确自己的特点，控制在10分明确自己的优点。 钟以内 【练习题】 我觉得自己比较可爱的特征包括 。 【活动反馈】

1.学生对课堂活动是否感兴趣 2.学生是否明确了自己的特点。

第五课 我的校园

【主题说明】

小学一年级新生进入陌生的环境，感到很新奇，由于一年级新生刚刚结束幼儿园的生活，他们仍然对家长存有依赖感，对小学学习和行为规范比较陌生。熟悉校园环境，树立规则意识，是小学新生适应性教育的一部分，其中，了解并遵守学校的行为规范是树立规则意识的一部分。

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本课从认知、情感和行为三个方面，帮助学生熟悉校园环境，了解学校的行为规范，尽快适应校园生活。 【教学目标】

1.认知目标：学生了解学校主要部门及场地设施的作用，了解学校的行为规范。 2.情感目标：激发学生对校园的热爱之情，树立规则意识。 3.行为目标：引导学生遵守校园行为规范。 【教学重点、难点】 重点：学生树立规则意识。 难点：学生遵守校园行为规范。 【课前准备】 1.教学PPT。

2.可拍摄学校各场地设施的照片。 【教学设计】

教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 1.教师和学生一起欣赏教材中的小学校园图片（有条件的学校可以用PPT展示本校的观察岛 （热身暖心） 引出本课的“校园一角”的图片），引导学生思考：你1.此处教师可主要内容，觉得校园美吗？哪里美？ 激发学生的2.请同学们举手发表自己的想法和意见。 酌情改变活动方式。 建 议 学习兴趣。 教师小结：是啊！我们的校园多美啊！创建2.本环节用时美好的校园环境需要大家的努力。作为一名不超过5分钟。 小学生，如何做才是爱护校园的表现呢？今天我们就一起来学习。 活动一：伤心的小花朵1.本环节重在1.教师讲解图片内容，引导学生进行换位思让学生充分体考或情境体验：剧中的小学生应该怎么做？验，学生回答爱 为什么？护校园的做法活动营 （体验分享） 鼓励学生分 2.请学生举手表达自己的想法。时，教师应给予享如何爱护3.教师反馈：引导学生意识到，有生命的花积极、及时的回我们的校草装点着校园，校园的环境靠同学们一起创应，启发学生的 园。 造。（解决为什么要爱护校园的问题）思路，鼓励学生心理引导：培养学生爱护校园的主动性，使 充分表达！ 学生树立主人翁意识。2.本环节用时 活动二：环境小卫士控制在20分钟5.请学生进行角色体验：如果自己是环境小12 / 37

以内。卫士，打算怎样爱护我们的校园？说的越多 越好。6.教师反馈：引导学生以主人翁的姿态看待爱护校园的问题。教师引导学生了解并遵守 校园的行为规范。（主要解决如何做的问题）心理引导：从理解的角度培养学生的规则意识，引导学生遵守校园行为规范，约束自己 的行为。 1.教师带领学生朗读儿歌。引导出本环节。2.教师引导学生思考：儿歌中的哪些做法同1.本环节请学学们做的比较好，还有没有需要改进的地方生表达自己的分享屋 （总结提升） 呢？想法时，教师可归纳巩固爱 3.请学生举手表达自己的想法！酌情添加诸如护校园的正4.教师反馈和补充。爱护校园的方法有：爱“抽签”、“击鼓 确做法。护校园的一草一木、爱护校园和教室卫生、传花”这样的活 遇到破坏校园环境的行为要及时制止等。 动增强趣味性。心理引导：巩固提升已经了解的知识，由感2.本环节用时性的认知转化为理性的认识，强化学生规则 至少10分钟。 意识的形成。1.教师向学生说明“校园环境小卫士手册”1.此环节可由的填写要求，并向学生说明：可以和爸爸妈教师灵活安排拓展园 （拓展延伸） 强化学生的妈一起制作，在写“表现”这一项时，学生规则意识，习的领悟和 运用。 活动方式。 和家长一起列出的越多越好！2.教师的反馈 表现。 为主。是对课堂学2.教师可带领学生填写书本中上课当天的应及时、以鼓励 3.教师给予及时的反馈和补充。3.本环节用时心理引导：将课堂学习延伸到课外，帮助学控制在5分钟 生将外在的规则内化为自己的行为。 以内。【练习题】

下列哪些做法是错误的 .

A.爱护小草 B.保护小花 C.爱护桌椅 D.随手扔垃圾 【活动反馈】

1.学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。 2.最后一环节，学生介绍的是否详细。

第六课 上课之前

【主题说明】

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课前准备到位是上好一节课的前提。上课铃声响，要将学生在课间活动的注意力迅速转移到课堂上来，对于一部分学生来说有些困难，这就要求学生能明确课前准备的要求，做好相关的训练，让学生做到能在铃声的提示下做好上课前的准备工作，更好地投入到课堂的学习中去。 【教学目标】

1．认知目标：明确课前准备的要求。

2．情感目标：感受课前准备到位对于上好课的积极作用。 3．行为目标：学会做好课前准备。 【教学重点、难点】 重点：明确课前准备的要求。

难点：掌握每门课以及每节课前如何做好课前准备。 【课前准备】1.教学PPT。

2.老师要根据学生的课程安排，提前与相关学科老师做好沟通，便于在指导学生做好每节课的课前准备，针对性强，细节落实到位。 【教学设计】

教学设计 环 节 目 标 过 程 1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一群通过图片观察，让学生对观察岛 上课前的精个清晰的认 识。（热身暖心） 神状态有一小学生坐在课桌前，双手放在课桌上，目视前方，等着老师上课。一名老师，手里拿着一本教材和一盒粉 笔，正走向讲台。讲台上有一个讲桌。2.鼓励学生积极举手发言，讲讲自己 在上课铃响后在做什么。3.教师总结：上课铃声响了，我们要学会坐在课桌前等待老师上课。导入 本课课题。让学生学会分辨课前应活动营 （体验分享） 该做的事和不应该做的事。训练如何做好上课前 的准备工作。 活动一：谁能得到小红旗1．活动一旨在让学1．教师引导学生仔细观察教材中活生充分讲述对各种动一的图片（有条件可以用多媒体呈现象的看法，在交流现），上课铃声响了，一年级小学生进中增强学生对课前教室后的各种表现，分别为：（1）一准备重要性的认识，个学生打另一个学生（打闹）；（2）同同时也可以让学生伴之间讲话，交谈；（3）一名小学生结合自己的课堂实摆好学具，坐端正（严肃、认真）；（4）际，指出做得不好的14 / 37

建 议 教师提示语：老师也可以请一位学生上来观察此时班上学生的精神状态，并与图片中学生的精神状态进行对 比。 时间：5 分钟一名学生在低头玩玩具（高兴）；（5） 地方。 一名学生端着水杯喝水。2．活动二旨在针对2．一种表现一张图片，每张图片下画某一门课前准备不一个圆圈，给做得好的同学画上一颗好的学科进行有针 小星星，并说说自己的理由。 对性的训练。 时间：20分钟3．教师总结：上课铃响起，我们应该端正坐好，准备好学具等待老师上课，那么每门课程的准备都是一样的 吗？导入活动二。 活动二：课前的准备1．教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），一名一年级小学生正把手伸向 书包，低头拿东西，为上课做准备。他前面的黑板上，写着“语文”两个 楷体字。2．鼓励学生积极发言，说说上语文课 前应该做好哪些准备。3．教师整理学生发言情况，补充、总 结每门学科应该做好哪些准备。心理引导：培养学生正确的课前准备 习惯，增强学生注意转移能力。通过儿歌总结概括每门分享屋 课课前准备生熟记于心， 指导实践。（总结提升） 的要求，让学1.引导学生总结上课之前需要做好哪些准备。 2.教师给予反馈和补充。 3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到怎样做才是正确的课前准备 心理引导：巩固所学知识，强化学生课前准备意识 1．总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。 2．每次上课前，班 上可请小干部带领 同学们齐读儿歌， 给予提醒和帮助。 时间：10分钟 拓展园 （拓展延伸） 通过向爸爸检测自己是否清楚每门请学生根据自己平常的课前准备情在同学们自我反省方，也找一找做得不够好的地方，对出班级每门学科课自己提出努力的方向。 15 / 37

妈妈展示，来况， 回家跟爸妈说一说做得好的地总结的基础上，制定前准备的要求，指导

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