一年级心理健康教育教案

小学心理健康教育活动一年级教学计划 学生 一年级学生对心理健康教育课没有一点点的认识，自我意识不够强烈，同师生交往质量 存在一定的问题，学习习惯还没有养成，对生活与社会的适应性还了解不够，需要现状 继续学习，继续成长。知识与 帮助学生认识校园和小伙伴，学会简单的交往方式。指导学生学会处理与技能 教 育 目 标 同学、与老师之间的关系，掌握交往的一些简单规则。学会自己是事情自己做，能守纪律，学会倾听和发言，要有礼貌的对待别人，遇到事情要学会自己处理。 主要是学习内容加深、学习任务增多、学习方法变化、思维要求提高四方面的适应。运用游戏、讨论、故事、音乐等方法教学。 过程与 方法 情感引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。学会积极态度适应的方式，并能选择适合于自己的调适方式对生活学习中的挫折情价值 境。培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越， 观 不畏艰难的健全人格。 1、根据学生的年龄特点安排活动，一定要尊重学生的个性差异，根据学生的行为特点来进行教育。 2、要让学生在活动课上了解自己、认识自我、不断学会完善自己，改变自己行为中的消极因素形成积极的心理品质、塑造健全、健康的人格。 3、要尽可能的让所有学生与教师一起参加活动。 4、要让学生学会不断调节自己的情绪，协调各种人际关系。

主 要 教 育 措 施 心理健康教育课时安排 （一年级）

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 课 题 第一单元1——4 第二单元5——8 1、我上学我骄傲 2、我要学本领 3、你我他，像一家 4、可爱的我 5、我的校园 6、上课之前 7、手牵手，一起走 8、自己的事情自己做 第三单元9——12 第四单元13——16 9、我们都能守纪律 10、学会倾听 11、我不是故意的 12、得表扬了 13、父母的小帮手1 / 37

课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6 14、学会发言1 7 15、有礼貌的小客人1 8 16、被爱的感觉1 备注：心理健康教育课程分上、下学期进行，1、2单元上学期，3、4单元下学期。

第一课 我上学我骄傲

【主题说明】

适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。 【教学目标】

1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。

2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。 【教学重点、难点】

重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。 难点：培养成为小学生的自豪感。 【课前准备】 1． 教学PPT。

2． 课前小调查：上学第一天，谁送你上学？ 【教学设计】

教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 1.教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告别送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园；其他小朋友观察岛 （热身暖心） 引出本课的都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。由观察图主要内容，片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己第一本环节用时激发学生的天上学的情景。 的情景。 3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。 4.教师总结：我们已经是小学生了，每天背着书2 / 37

建 议 约5分钟。 学习兴趣。 2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学 包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。导入本课课题。 活动一：新教室1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），有两间教室，其中一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教室。提问：你觉得两间教室有哪些是相同的？哪些 是不同的？你现在所处的教室与哪一间更相像？ 2.请学生举手发表自己的看法。1. 活动一重在引导学生适应新的外部环境，活动营 （体验分享） 适应小学的引导学生认3.教师总结：现在我们坐在小学的教室里了，我们学习和生识小学生活已经是一名小学生了，有新老师、新同学、新课本、活；活动二和幼儿园生新校园，我们一定也有与上幼儿园不一样的新感重在激发学活的不同， 受。导入活动二。生内部的骄培养学生热 活动二：新感受傲感和自豪爱新学校，4.教师引导学生进行情景体验，观察、描述自己新 感。喜欢学习， 教室，说说自己的感受。2. 学生发并为自己成 5.组织学生分小组交流自己对新角色的感受。言时教师要为小学生而6.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感给予反馈。感到骄傲和 受，并及时给予反馈。学生填写 自豪。7.教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板时，教师要上，鼓励学生将黑板上与自己的感受比较符合的 巡视。 语句写到活动二的方框中。3.本环节用心理引导：培养学生积极的入学情绪，转变角色，时约20分主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的 新角色产生自豪感。总结几条让学生产生自豪感的方1.引导学生总结做小学生以后有哪些变化，让自 己感到骄傲和自豪的变化是什么。1.总结归纳 2.教师给予反馈和补充。一定要在学 钟。分享屋 （总结提升） 3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到当一名小学生回答的基法，让学生生是多么的快乐、多么的自豪，有教师教自己学知 础上进行。积极接受自 识，有同学陪伴自己成长。2.本环节用己的新角时约10分心理引导：巩固所学知识，加强作为小学生的自豪色，向往学 钟。 校生活。 感体验。3 / 37

1.组织学生思考教材上的问题，引导学生产生骄傲感、自豪感等积极情感。 拓展园 （拓展延伸） 强化学生对 同。2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。 1.教师引导学生分享自己的体会，如学生不明例说明。 2.本环节用时控制在5分钟以内。 新身份的认心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学白，可以举生把自己的身份从幼儿园的小朋友转变为小学生，同时产生骄傲感和自豪感。 【练习题】

第一天背着书包准备上学时，你感到 。 A. 高兴 B.害怕 C.骄傲 D.自豪 【活动反馈】

1.学生对课堂活动是否感兴趣。 2.学生是否适应小学的学习和生活。 3.学生是否对成为一名小学生产生自豪感。

第二课 我要学本领

【主题说明】

学习是小学生的主要任务，学习可以帮助他们掌握本领，不断成长。本节课力图用学生日常生活中的一些实例，让学生感受到学习的作用，激发学习动机和学习兴趣，使学生喜欢学习。 【教学目标】

1.认知目标：引导学生感知并初步理解学习的作用。 2.情感目标：激发学生的学习兴趣。 3.行为目标：让学生喜欢学习。 【教学重点、难点】

重点：激发学习兴趣，喜欢学习。 难点：理解学习的作用。 【课前准备】

1. 了解学生的特长，准备相应的道具。 2. 教室作适当变动，留出学生表演的空间。 3. 教学PPT。 【教学设计】

教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 4 / 37

建 议 1.教师引导学生观察教材“观察岛”中的图 片（有条件可以用多媒体呈现）。观察岛 心） 引出本课主 生的兴趣。 2.鼓励学生积极举手发言，说一说“哥哥” 有哪些本领。本环节用时约53.也可以让学生说一说自己身边人的本 领。4.教师总结：“哥哥”的本领真多，只要我们好好学习，也能像“哥哥”那样，掌握许 多本领。导入本课主题。 活动一：寻找本领小明星 1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的1.在活动一中，图片，图片中的小朋友分别在弹钢琴、唱学生展示本领环歌、跳舞、打拳。这些都是他们通过不断的节，老师一定要学习而掌握的本领，我们班上也有同学学给予充足的时到了一些本领，请他们向大家展示一下自间，让尽可能多 己的本领吧。的学生参与，同2.鼓励学生勇做小明星，主动展示自己的时为照顾比较胆 本领，并给展示本领的同学热烈的掌声。小或是弱势学3.教师总结：我们班的小明星真多，他们掌生，可采取集中通过活动，握的本领不仅让自己的生活丰富多彩，而活动营 享） 知并初步理 展示的方式。引导学生感且也给他人带来了欢乐，你想不想学习一2.学生展示本领 些新本领呢？导入活动二。后，也可以让学 活动二：请做我的小老师生直接投票，选（体验分解学习的作 分钟。（热身暖题，激发学用，激发学4. 在活动一的基础上，鼓励学生说出自己择自己喜欢的本生的学习兴喜欢哪几位同学的本领，并向这些同学请领，增强展示学 趣。 教，拜他们为小老师，为自己签名。 自己的本领一点一点耐心地传授给同学。6.鼓励明星学生与拜师的学生勇于表达自己学习本领的感受，并与同学分享自己的感受，教师及时给予反馈，激发学生的学习 兴趣。心理引导：通过展示自己的本领，一方面建立学生的自信，另一方面通过其他同学的自我展示，了解身边同学的本领。通过拜小老师活动，在学生中形成互帮互助的学习 氛围。5 / 37 生的自信。 25分钟。5.鼓励明星学生热情接纳拜师的同学，将3.本环节用时约

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