一年级综合实践课教案doc

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教案

综合实践活动

(一年级上册) 陡沟小学 2011年10月 1．猜猜说说 教学目标：

1．引导学生大胆地猜想和想象，并能说出自己猜的理由，进而对谜语产生浓厚的兴趣。 2.培养学生敢于多重多角度猜想的思维能力。 3.了解学习的重要性，爱惜学习用品。 上 编 教学重难点：

能正确进行猜谜活动，并说出猜的理由。

教学方法：

三疑三探模式

教学准备：

多媒体课件、谜语若干条

教学过程： 一、设疑自探

1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们一起来猜猜说说。（板书课题：猜猜说说）

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2.读了课题，说说你想知道什么？ 3.梳理学生问题，形成自探提示： a.怎样进行猜谜活动？ b.猜谜语的要领是什么？ 4．学生自主探究。 二、解疑合探

1．检查自学效果。

2．针对自探中不能解决的问题组织小组合作探究。

3．师引导学生小结：猜谜语时由谜面特征联想到在生活中的相关事物，根据谜面意思推出谜底。

三、质疑再探

同学们还有什么不懂的问题？提出来大家共同解决。 四、运用拓展

1．引导学生自主编谜语，考考大家。

2．教师提供几条谜语，举办小小猜谜会，评选出“最会猜”的小朋友。

3．课堂小结：小朋友们，这节课你有什么收获？ 板书设计：

猜 猜 说 说 读 想 说

教后反思：

2．绳子游戏

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教学目标：

1.锻炼孩子们的耐心和敏捷性，能在娱乐中寻求解决问题的方式；

2.培养孩子们按步骤有顺序认真做事的良好习惯；

3.翻绳游戏具有巧手、健脑、启智的作用，有助于提高孩子们的合作意识和合作能力，增强他们的活动兴趣、自信心和自制力。

教学重难点：

让学生在娱乐寻求解决问题的方法，发展自己的创造力和想象力。

教学方法：

三疑三探模式

教具准备：

取粗细适中的棉线或毛线，长度一米左右，将绳两头打结，做成绳圈即可。

教学过程： 一、设疑自探

（一）谈话激趣，引入新课。

孩子们，大家平时都喜欢玩什么游戏呢？老师和你们一样也非常喜欢游戏。今天我们一起来玩翻绳子游戏。（板书课题：绳子游戏） （二）看了课题，你脑子中有哪些小问号？

预设：1.怎样玩绳子游戏？

2.玩绳子游戏应注意什么？ （三）学生带着疑问，结合图解自主探究。 二、解疑合探

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1．检查自探效果。

2．小组合作探究大家未解决的问题。

3．师重点强调：绳子游戏分单人和双人两种玩法。想顺利完成整套花样，必须头脑清晰，眼明手快，手指灵活，才能玩出花样，否则就会打结。 三、质疑再探

同学们还有什么想不明白的吗？提出来大家共同解决。 四、运用拓展

1．学生自编题：用适当的形式自编问题，考考你的同桌，若你认为同桌设计的题有价值，可以展示出来，让大家共同练习，以巩固本节所学知识。

2．翻绳游戏和变形金刚玩法差不多，但也有不同之处，玩玩看，有什么奥妙？

3．课堂总结：这节课你有什么收获？

板书设计： 松绳

绳子游戏 单人

翻绳 双人

教后反思：

3、绕口令

教学目标：

1、初步学会念绕口令，发音正确。

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2、能初步区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。 3、在活动中体验绕口令的趣味性。

教学重难点：

能区别绕口令与儿歌的不同之处，了解绕口令的特点。

教学方法：

三疑三探模式

教学准备：

多媒体课件、绕口令若干条

教学过程： 一、设疑自探

（一）激趣导入：

1、课件播放相声演员说绕口令的片段：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上……”

2、刚才我们播放的这段录像是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？

（板书课题：绕口令）

（二）整理学生的问题，形成自探提示：

1、怎样绕口令？ 2、绕口令有什么特点？ （三）学生自学课本P8—P10

二、解疑合探

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