对大学生学业自我效能感现状及存在问题的研究(9)

很多大学生都觉得疑惑,为什么自己在高中的时候混得风水云起的,怎么到了大学就如此落魄不堪,也许这篇文章可以帮助到你。注：这篇文章是我从一篇杂志上下载下来的。

总结：上述有关理论本身的文献中共同点是都提到了理论的基本内容，包括 提出的背景、形成的影响因素以及核心的主体作用机制。不同点是它们论述的侧 重有所不同，另外一些研究还提到了与自我效能感有关的一些研究，例如与学业 成就的关系以及教师教学效能感的研究等。上述文献比较清楚地陈述了自我效能 感这个概念和与之相关的基本内容，由于其雷同性较高，它们在传播该理论上起 到了很好的作用，但是对于该理论的本土化研究还很不够。

二、相关应用研究：

国内外关于自我效能理论的应用研究绝大多数集中在心理学领域，在教育领 域的应用研究还不是很多。我所查到的国内文献中，与自我效能相关的中文文献 不到50篇，而关于自我效能理论在教育实践中的应用研究很少，一共只有不到 30篇论文是与教育有关的，而与高等教育有关的文章不到10篇。自我效能的 应用研究多在心理学领域内，包括教育心理学、社会心理学、人格心理学、临床心理学和健康心理学等学科，并已经成为近些年心理学中的一个重要的概念和研 究领域，随着研究者对其的重视日益增强，对其的研究也越来越广泛。心理学 上的研究大多是关于自我效能感和恐惧、压力、情绪低落等心理疾病，或者是自 我效能感与一些社会技能障碍等问题的研究，而该理论用于教育实践的探索还不 是很多，尤其是在国内。 这些实践性的文献从内容上主要分为三类：

第一类：是关于自我效能感自身的研究，包括自我效能的特点、分类、测评 等内容。就自我效能的测量而言，现有研究对自我效能感的评估主要有两种取向： 一种是以班杜拉为代表的领域特殊性自我效能感测量，另一种则是从一般个性水 平上来考察自我效能感。

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