在教育中培养学生的责任感

很早就知道这样一句话：“天下兴亡，匹夫有责”，可那时的我只觉得那是句很空洞的话，并不知道责任这两个字意味着什么，自从进入了教师的岗位，才真正体会到了责任两个字的意义，不管在什么位置上，自身都必须要有一份责任感，作为老师要对学生负责，作为学生至少要对自己负责，可是在这个岗位上我看到了许多触目惊心的画面。由于现在在中国家庭中普遍存在着的溺爱现象，造成了中国这一代的独生子女在很大程度上严重的缺乏责任感。包括对于自身的责任感：现在的很多孩子对自己都没有任何的责任感，在学习上不知进取，终日只思游乐，做事不思后果，总爱任性妄为。对于家庭的责任感更是匮乏：从来没有考虑到自己是家庭中的一员，备受家长亲戚呵护的同时自己的肩上肩负的是怎样一种责任，连最起码的孝敬父母、参与家庭劳动的标准都无法达到；连自身和家庭的责任感都无从谈起的学生又何谈对于中国甚至整个人类社会的责任感呢？！不难想象，在不久的将来，有这样一批孩子走向社会，将来的中国社会由谁来支撑，而面对还尚未成年，思想及世界观、价值观尚未定型，中国的教育面临着巨大的挑战并肩负着巨大的责任。作为教书育人的教师，面对这样一些学生，我们就是要做他们思想上的引路人，让他们拥有这份责任感。

开学第一天去上课，第三节课，刚好做完操后的课，走进教室发现黑板没有擦，我问了一下是谁擦黑板，学生齐声说老师还没有选值日生，我沉默了好几秒，可是还是没有学生上来擦，我就拿起板擦把黑板擦了，其实这种事情并不是一次了，反观现在的孩子，责任感的丧失已到了相当严重的境地。连一点点小小的事情都无法去承担了。还有一次遇到这样一个学生，作业本没带，说是做完功课之后老妈没有把作业本整理进书包。由此看出现在的学生如此缺乏责任感也不是没有原因的。或许就是我们这些爱护孩子的父母、老师从小就剥夺了孩子为自己承担责任的机会，比如在学校里孩子不会扫地，来接孩子的奶奶一边心疼一边帮着扫。再如：学校搞活动，老师精心策划组织写演讲词，而学生常常只要负责念一下稿子就行。在家里，一些父母只让孩子尽情享受他们的权利，只要求考试分数却不让干力所能及的事，即使在玩耍时做了过分的事也因其年龄小而不与追究，更有甚者还有认为自己的孩子是强者不会被别人欺负的，渐渐地渐渐地，孩子就变成了以自我为中心的极其自私的人；在学校，普遍提倡“赏识”教育，使得老师们再也不敢批评学生。殊不知，就在这过分的溺爱，没有惩罚的教育中，孩子的责任心慢慢地淡化和消失了。其实，当一个人知道自己犯错的时候，内心都有一种要接受惩罚的准备，为自己的愧疚承担责任，以取得心理平衡，这是一种心理需求。只有那些年纪很小的孩子，或是社会化程度较低的人，才会选择逃避责任。一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。我记得电视剧中有这样一段，一个孩子去了学校后突然发现忘记带语文书了，就打电话给妈妈，妈妈说：“我有时间给你拿书，但我不能给你拿，因为今天你忘了，我给你拿，明天你又会忘，只有接受这次批评你才会把教训记在心上，对自己负责。”结果，孩子受到了老师的批评，但换来的是以后再没发生过这样的事。人们把思想用电视剧表达出来了，可现实中的父母有多少能做到这样的呢。看来培养学生拥有责任感真的是很艰巨的任务啊！

一、   培养学生对自己的责任感

这种自身的责任感对于学生来说，不仅仅在完成学业上，甚至对于他将来的工作、生活、以及组织各种社会关系上都是至关重要的。而增强这种责任感的方法有很多种，例如通过开班会：在一个集中的时间里，通过具体事例，让他们切身感受到责任感对于他们来说可以是一种驱动力也是一种约束力，而拥有者两种力量的学生，才具有成为栋梁之材的基础保障。或是阅读一些名家的励志文章，并和他们一同感受责任感的意义与对于人一生的影响；向他们明确，责任感的培养需要的是怎样的心境与毅力；最后让他们结合自己的实际，并放下思想上的负担，发自内心地认识一下自己的责任感到底有多少，而这种责任感又是对于自己的发展是多么的重要，而自己又有怎样的规划来培养自己的责任感。通过这样的一系列的方法，至少让孩子的心中有要培养责任感的意识和渴望，这种自我教育激发了他们正面的、积极的心态，和昂扬的学习斗志，健康的人生态度，我认为，这样的教育，才是有利于孩子终身的教育。

二、   培养学生对家庭的责任感

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