工作已经第三年，很遗憾也很惭愧的是，至今都没有当过班主任。在我中学的时候，我曾遇到过一位特别好的班主任，她亲切而不失威严，上到她的课都规规矩矩的，谁都不敢违反课堂纪律，甚至连做她的作业都特别的小心翼翼。但是我们都喜欢她。我想这就是她的魅力吧。课间她是一位长者，课后她跟我们没有任何距离。令我印象最深的就是：她叫每一个学生都不带姓，只喊名。这让我们觉得他就像我们家里的长辈，严肃而又慈爱。我想这样的老师心里应该是很疼爱我们的。那时候我就特别崇拜我的这位老师，那时候就暗自下决心，我要和她一样做一位优秀的班主任，可惜一直没有机会。所以我没有任何班主任的经验可谈。
经验没有，但我也看过不少这方面的书，前几天又听了几个关于班主任工作的讲座。现在流行这样一句话：北有魏书生，南有李镇西。
班级管理的学问真的很深。而我也没有这方面的任何经验，没有自己亲历过的案例。所以我也只能在这纸上谈兵，畅谈一下我对于管理班级的一些美好的理想。
班主任是班级工作的组织者、教育者和指导者。是学校最基层的管理者，是学校德育工作的具体的实施者和贯彻者，是沟通学校、家庭、社会教育之间的桥梁，肩负着培养学生养成良好的道德行为和树立正确的世界观、人生观、价值观的重任。由此可见班主任担负着神圣的责任感、使命感。作为学生的直接管理者，班主任要明确，自己不是法官，更不是高高在上的皇帝般的领导者。班主任是这个大家庭的家长，家长是爱每一个孩子的，俗话说，自己的孩子，再丑也不会嫌弃。那么我想班主任也该这样对自己班上的每一个孩子吧，能够寻找到每一个孩子身上的闪光点，也能够有足够的细心去发现他们的缺点，有足够的耐心去指导他们改正这些缺点。爱的教育是教育的永远的核心，每一个老师都需要去学习如何进行爱的教育。现在提倡素质教育，首先就必须是充满人情、人性、人道的教育。只有爱心才能够滋润童心，在爱的基础上，没有解决不了的问题。
其次班主任的工作要做到有张有弛，有勤有懒。班主任的勤能促进学生良好行为习惯的形成。
1、初期勤进班。班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生，了解和研究学生是做好班主任工作的前提。因此，在初中起始阶段的班主任一定要早到校，早进班，及早发现学生行为习惯、学习习惯中的问题，这样才能更好地了解学生的内心世界，了解学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境，了解学生的学习态度、人际关系等等；还能发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生。这种工作需要很大的耐心，要经常深入到学生的学习、校内外生活中去，与他们广泛地接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习生活中的困难，使学生无所顾虑地倾吐真实的心理活动。这一点班主任一定不能偷懒。
2、要手勤。首先，每天发生的班级中的事情都要把它记下来。大到班级重大活动小到学生的考勤、某个学生存在的问题，都可以采用班级日记的形式。其次，班主任进班后不能总是动嘴，有些事你亲自做了，学生就看到了眼里。比如教师进班后发现讲台边有一个小纸团，可以不动声色地走过去，只是弯腰捡起来扔进垃圾桶而已。这些小细节，学生们会看在眼里，以后就会注意。这就让我想到了我高中的班主任，很多时候她都亲自动手打扫卫生，其实我们都看在眼里的，当时就觉得我们的班主任真好，一次之后，我们就更认真的打扫了，因为我们都不想看到班主任辛苦的来为我们收尾。
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