三年级语文上册2《声音》喜爱音乐的白鲸教案北师大版

。 。 。 。 。 内部文件，版权追溯 《喜爱音乐的白鲸》

◆ 教材分析 这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。 【知识与能力目标】

1、认识10个生字，会写8个生字，正确读准字音；

2、通过对关键词句的理解来解读课文，能通过概括初步把握课文的主要内容，学习长文短读的方法；

3、能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程。 【过程与方法目标】

正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。【情感态度价值观目标】

感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】

抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。 【教学难点】

感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件。

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◆ 教学过程 一、创设情景，激情导入：

1、（播放背景音乐）出示白鲸的图片。你们看，这是谁？说说你对他们的了解吧。 2、你还了解到鲸的哪些不同特点？今天我们就来学习喜爱音乐的白鲸这一课。 3、齐读课题。板书课题，齐读课题。（板书课题） 二、初读课文，扫清障碍：

1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字 2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。 （1）检查学习情况，指名读生字词。 白鲸顽皮坚硬政府援助指挥优雅 奇迹召唤北极惊慌拥挤冰区欣赏 乐曲绝望成群结队一动不动

（2）听读课文（教师读，播放背景音乐）

（3）观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。 三、细读课文，整体感知：

1、全班齐课文。请你读准字音、读通句子；想一想课文讲了一件什么事情？ 2、课文写的是哪里的事情？

北极位于地球的最北端，那里冰雪覆盖，气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶 3、课文中写了谁在这个地方干什么？

（白鲸在北极的楚克奇海玩，一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。）

4、刚才我们读了课文，知道课文讲了一件什么事情？ 多媒体出示：

（）在北极玩耍时遇到（），人们想方设法营救，后来用（），最终它们（）。 总结：我们把一篇长长的课文说成短短的一句话，这是语文学习一种很重要的能力。 5、梳理段落：

（1）刚才我们学习了课文知道白鲸在北极玩耍时遇到了危险，我们把它概括为——遇险（板书：遇险）人们想方设法营救概括为——营救（板书：营救）

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（2）课文哪个自然段在写“遇险”，那几个自然段在写“营救”呢？ （第四自然段在写“遇险”，5-6自然段在写人们想方设法抢救） 6、听课文朗读（播放课件）给课文分分段。 全文共7个自然段，可分为两个部分。

第一部分（第1自然段）篇首点题，首先介绍鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

第二部分（第2-7自然段）按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历。 这一部分可以分为三层：先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后，遇到了一股寒流，海面结冰，白鲸回家的路被冰层堵住；然后写了人们抢救白鲸的经过；最后写了白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海，而最终得救。 7、请同学们再次听课文朗读，感受到人们对白鲸的喜爱。 四、精读（选读）课文，深入感悟： （一）学习遇险

1、接下来，我们就走进第四自然段，看看他们的危险遭遇。这段讲了什么？

课件出示：两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。

（一共是3句话。第一句：寒流来的速度非常快！ 2、你从哪里看出寒流来的速度非常快？

（“突然”“转眼”）

3、这两个词都表示很短的时间。还有哪些词语也表示时间很短？（一眨眼瞬间霎时间一刹那）

4、是啊，白鲸回去的路被冰层堵住了。这下白鲸——着了慌，它们是怎么做的呢？ （1）它们拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。…… （2）除了用脊背撞，白鲸还会做什么呢？只有一只白鲸在努力吗？

5、可是这一切全都——“无济于事”这下它们——绝望了！你知道什么是绝望吗？

（一点希望也没有了；彻底失去了希望……） 6、指导朗读。 （二）学习得救

1、白鲸们彻底失望了！孩子们，有句话说得好，“天无绝人之路”。就在这危急的时刻，有

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一共有几句话？每句话

人发现了这群白鲸，于是，人们开始了营救工作。快速默读课文第6自然段，说说人们想了哪些办法营救白鲸？

教师根据回答板书：凿开冰层

2、第一个办法，结果怎样呢？请到课文中找一找，老师请一个同学来读一读。 3、这个办法不行人们又想到了第二个办法，结果又会怎样？课文怎么写的？

教师板书：破冰船破冰

4、最后人们想到了什么？结果怎么样呢？ 教师板书：音乐引路

5、指导感情朗读。船上想起了优雅的古典音乐……读出欢快地语气 6、现在请你看着板书，用自己的话来说一说人们营救白鲸的过程。 （三）课堂练习：

1、比一比，组成词语，可要仔细分辨哟！ 招（）玩（）坚（）雅（）区（） 召（）顽（）竖（）准（）医（） 2、填空。

聪明的（）美妙的（）顽皮的（）珍奇的（） 3、说一说白鲸得救的经过。

4、想一想，为什么说白鲸得救是个“奇迹”？ 五、课堂总结：

有了这群喜爱白鲸的人，白鲸得救了，大海有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活也会更加丰富多彩。人和动物就是这样相处、相互依存的。 六、布置作业：

聪明、顽皮的白鲸你喜爱吗？晚上把这个故事讲给爸爸妈妈听。

◆ 教学反思 略。

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