湘教版六年级下册语文--学会倾听教学设计

《学会倾听》教学设计

教学目标：

1.认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文前三个自然段。 3.理解课文内容，了解可以想象与可以听见的声音，善于倾听，感受美好的心灵之声。

4.在日常生活中学会倾听，体会并掌握设问开头引领段的方法。 教学重点、难点：

1.感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。 2.学会倾听，感受美好的心灵之声。 教具准备：课件

教学过程：

一、故事导入

1、回顾升旗仪式上的《三个小金人》的故事，说说为什么第三个小金人最有价值。

2、进一步思考：为什么会倾听的人是最有价值的？ 3、板书课题 二、初读课文，整体感知

1、自读课文，说说课文初始描写了几类声音。请你用笔画记，作好标注。

2、找出自己最喜欢的声音，多读几遍，读出感受来。

4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么？你认为美吗？

三、思考、概括、感受生活中可以听得见的声音

1、默读第4-9自然段。思考生活中有哪些听得见的声音？画出课文中的动词。（听、掀、啃、拨、唱、吵、啄、打、落、扫、摇、冲、开、关等）

2、你从声音里感受到了喜、怒、哀、乐吗？你从声音里吸收了什么知识？（笑声、掌声、骂声、哭声??）

3、在声音世界里，哪些是嘈杂无聊的声音？理解“嘈杂无聊”。哪些是愉快动听的声音？（唠叨、马达声、汽笛声、鸟鸣虫叫、雨滴声??）

4、小结：是啊，我们什么都听得见，我们听见了，我们不得不听，我们在声音世界里，逐渐成长。引导学生朗读有关段落

四、重点理解如何过滤声音，学会选择和思考

1、自由读，学习第10-13自然段。

2、说说“聪明的人”和“没有感觉的人”各是怎样对待听的？理解什么是“过滤”？什么是声音的过滤？就是在“听”的过程中，学会选择和思考。该听就听，不该听就不听。“没有感觉”是什么意思？一是盲目地听而不想，二是不会用心去听，不会发现其美妙之处。

3、联系你生活中的实际，过滤了声音没有？你是怎么做的？你有什么不同感受？

4、小结：在声音世界里，你眼观六路、耳听八方。用心看、用心听、也用心想，就能感受这个神奇的世界了。

五、感受声音，学会聆听

1、多媒体课件展示，倾听各种声音的美妙，比较各种声音，让学生学会听辨，感受声音的美妙，并且写出表示声音的词语，比一比，谁写得多。 2、听一段话，感受心灵之声。

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