（2）引进专业技术一级、二级岗位任职人员和国家有突出贡献的中青年专家、享受国务院政府特殊津贴人员，百千万人才工程国家级人选、长江学者奖励计划特聘（讲座）教授，以及省（部）级有突出贡献专家等高层次人才的。
（3）符合行业岗位设置管理指导意见特设岗位设置具体规定的。 （4）其他确需设置的。
21．义务教育学校特设岗位的设置须经主管部门审核后，按管理权限和规定程序报市（州）以上政府人事行政部门核准。其中，特设专业技术二级岗位报省政府人事行政部门核准。
四、专业技术岗位名称及岗位等级
22．义务教育学校中学教师岗位名称：中学高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中学中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；中学初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位；中学员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。
义务教育学校小学教师岗位名称：小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位分别对应十一级、十二级专业技术岗位；小学二级教师、小学三级教师岗位对应十三级专业技术岗位。
23．义务教育学校其他专业技术岗位名称和岗位等级设置参照相关行业办法和标准执行。
24．义务教育学校其他系列专业技术岗位的最高等级，原则上应低于教师岗位。 五、岗位基本条件 (一)各类岗位的基本条件
25．义务教育学校三类岗位的基本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。义务教育学校三类岗位的基本任职条件： (1)遵守宪法和法律；
(2)具有良好的品行；
(3)具有岗位所需的专业、能力或技能条件； (4)具有适应岗位要求的身体条件。 (二)管理岗位基本条件
26．职员岗位一般应具有中专（中技、高中）以上学历，其中六级以上职员岗位一般应具有大学专科以上学历。
27．各等级职员岗位的基本任职年限：
(1)五级职员岗位，须在六级职员岗位上任职满2年以上； (2)六级职员岗位，须在七级职员岗位上任职满3年以上；
(3)七级、八级职员岗位，须分别在八级、九级职员岗位上任职满3年以上。 28．各市（州）以及义务教育学校在上述基本任职条件的基础上，根据本指导意见，结合实际情况，制定本地以及本单位职员岗位的具体条件。 (三)专业技术岗位基本条件
29．专业技术高级、中级、初级岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。
30．受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。
31．义务教育学校实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括国家规定的相关职业资格准入的条件。
32．义务教育学校专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的条件，按照《试行办法》、《实施意见》、《指导意见》、《省实施意见》和本指导意见，根据岗位的职责任务、专业技术水平要求等因素综合确定。 教师岗位具体条件应当包括以下内容： （1）达到一定任职年限； （2）达到学校规定的教师工作量； （3）继续教育达到一定要求；
（4）教育教学效果情况； （5）开展教育教学研究情况；
具体细则由各市（州）、学校主管部门制定。 (四)工勤技能岗位基本条件 33．工勤技能岗位基本任职条件：
(1)一级、二级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；
(2)三级、四级工勤技能岗位，须在本工种下一级岗位工作满5年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；
(3)新招聘参加工作的工勤技能人员试用期（学徒期、熟练期）满，并通过初级工技术等级考核后，可以确定为五级工勤技能岗位。 (五)义务教育学校校长
34．按照国家有关规定，义务教育学校校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。受聘校长岗位的人员应符合国家规定的管理岗位基本条件，应具有良好的思想政治素质和品德修养；热爱教育事业，具有改革创新精神；具有履行职责所需要的专业知识和较强的组织管理能力；遵纪守法，廉洁自律；团结同志，作风民主；具有中级(含)以上教师职务任职经历；一般应从事教育教学工作5年以上；身心健康。 六、岗位设置程序及核准权限
35．义务教育学校岗位设置实行核准制度，严格按照规定的程序和管理权限进行审核。
36．义务教育学校的岗位设置方案包括岗位总量、结构比例以及最高等级限额等事项。
37．义务教育学校岗位设置工作按以下程序进行：
(1)学校成立岗位设置和聘用小组具体负责岗位设置和聘用工作。小组成员7至9人，规模较小的学校5至7人，校长任组长，具有高级、中级专业技术职务（称）的教师人数不得少于三分之二，小组成员采用民主方式产生。 (2)制定岗位设置方案，填写岗位设置审核表；
(3)按程序报县级教育行政部门审核，政府人事行政部门核准；
(4)在核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，制定岗位设置实施方案，编制岗位说明书；
(5)广泛听取教职工对岗位设置实施方案的意见； (6)岗位设置实施方案由学校负责人员集体讨论通过； (7)组织实施。
38．县(市、区)所属各学校岗位设置方案经县(市、区)级教育行政部门审核汇总，并报县(市、区)政府人事行政部门审核后，报市（州）政府人事行政部门核准。 市（州）属义务教育学校及高等学校附属普通初中、小学的岗位设置的程序，按照行政隶属关系和人事管理权限，参照上述办法执行。
39、经核准的岗位设置方案是聘用工作人员、确定岗位等级、调整岗位以及核定工资的依据。
40．义务教育学校的岗位总量、结构比例和最高等级一经核定，应保持相对稳定。有下列情形之一的，岗位设置方案可以按照37、38条规定申请变更：
（1）经机构编制部门批准，义务教育学校出现分设、合并，变更机构规格，须重新进行岗位设置的；
（2）经机构编制部门批准，增减机构编制的；
（3）根据业务发展和实际情况，为完成工作任务确需变更岗位设置的。 七、岗位聘用
41．义务教育学校在核定的岗位总量和结构比例内，按照学校的岗位设置实施方案，根据“按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理”的原则，自主进行岗位聘用工作。专业技术岗位人员聘用工作，按照现行专业技术职务评聘的有关政策规定执行，逐步建立和完善专业技术职务评聘与岗位聘用相结合的用人制度。教师高等级岗位聘用，应向优秀教师、优秀班主任和骨干教师倾斜。
获得省学术和技术带头人、国务院政府特殊津贴人员、省（部）级有突出贡献的专家、中小学特级教师等荣誉的教师，可以直接聘用到相应专业技术职务所对应的最高等级岗位。
42．义务教育学校聘用工作人员，应在岗位有空缺的条件下，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。
43．义务教育学校应分别按照管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位的职责任务和任职条件，在核定的结构比例内聘用人员，聘用条件不得低于国家和我省规定的基本条件。
44．义务教育学校要完善聘用办法、规范聘用程序、健全聘用组织及监督机制，确保岗位聘用工作公开、公平、公正进行。聘用的必备程序如下： （1）学校公布聘用方案；
（2）应聘人员提出申请和符合应聘条件的相关材料； （3）应聘人员在一定范围内采取多种形式竞聘；
（4）学校岗位设置和聘用小组在征求群众意见的基础上，集体研究决定聘用工作人员并予以公示；
（5）经公示无异议后，签订聘用合同。
45．义务教育学校与受聘人员应当在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件以及聘用合同期限等方面的内容。聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容作出相应变更。聘用合同期满前，义务教育学校应按国家有关规定和受聘人员的履职情况认真考核，及时作出续聘、岗位调整等决定。
46．根据义务教育学校工作的特点，在教育教学管理岗位上的人员，原则上应直接从事部分教学工作，聘用在教师岗位上的管理人员，必须直接从事部分教学工作。其他管理岗位人员及工勤人员应积极实行一岗多责，提高用人效益。
47．对于乡镇以下规模小、人员少，对岗位结构比例实行集中调控、集中管理的义务教育学校(或教学点)，以具有独立法人资格的学校为单位实行人员集中聘用。 48．根据义务教育学校的特点，对义务教育学校确有真才实学、成绩显著、贡献突出，岗位急需且符合破格条件的，经上一级主管部门批准，可以根据有关规定破格聘用。
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