21世纪课堂评价3(2)

作品 单元完成后，利用小组和班级讨论的的形式对学生思维导图，日记的记录，和探究实验进行自评，互评和师评，选出优秀的作品并进行展示。 选出优秀的成果进行展示，并作为典型进行推广，激励先进，启发后进 展示

第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）

非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因 通过观察学生的学习情况，例如：社会资源不合理利用的数据，环境污染的成因分析，废弃资源的回收率，环境污染的成因等，并设计简单的观察检查表。记录学生搜集相关学习资料，根据优劣的等级给予小组和个人鼓励和建议，及时指导学生进行修改。 在学习过程中，让学生进行相互比较，相互评价，对搜集资料进行完善。让小组内成立标准，让小组内进行对比，改善。 观察 互评 自评 在学习过程中，建议学生通过日志记录自己的搜集会资源不合理利用的数据，环境污染的成因分析，废弃资源的回收率，环境污染的成因过程，并且记录过程的收获和困惑，并进行反思，对自己的学习行为进行自我评价，以及渴望得到哪方面的帮扶。 在学习过程中定期展开师生讨论会，一方面了解学生的整个学习进度，另一方面了解学生在学习过程中遇到的困难。特别是后进生，通过讨论会，激励后进生的学习热情，又使优秀的学生能起来传、帮、带的作用。 师生讨论会 第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）

请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目

标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。 课程标准 （注：摘录与本单元相对应部分即可） 本单元《资源的综合利用 环境保护》介绍了工业生产需要大量的原料，消耗大量的能源。在得到所需的产品的同时产生了大量的废气、废水和废渣。处理不当就会污染环境。气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。通过学习这单元，重要让学生学习到，科技是一把双刃剑，给人带来便利的同时，也给环境带来重大的压力，从而树立社会责任感，树立学生的保护环境的意识。

教学目标 一、知识与技能： 1、学生列举出煤、石油、天然气作为能源及化工原料怎么才能综合利用综合利用。 2、掌握煤的干馏、液化、气化的原理及利用的效率以及由此产生的污染。 3、学生能说出石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用，由此因此经济原子利用率。 4、深刻认识到我国资源的分配情况，已经资源的利用率。 5、学生深刻理解环境污染及其治理、绿色化学的含义。 二、过程与方法： 1、找出身边的资源浪费的现象，这些现象造成什么样的环境污染，怎么解决 三、情感、态度与价值观： 1、学生认识到关心科学、研究科学和探索科学的精神对社会进步的意义。 2、学生认识到造成我国环境污染很大程度与我国企业以低加工为主。 第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）

为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

学习开始

《资源的综合利用 环境保护》评价时间线

学习进行中

学习结束

1、成立研究小组 2、明确分工

3、设计悬念、提出问题 4、评价合作

1、 小组合作与讨论 2、 分析问题 3、 解决策略

4、 反思与调整策略

1、 展示量规 2、反思问题

第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）

为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。（注：第9步是将第8步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第8步进行修改。 评价方法或评价工具的名称 评价目标 评价过程描述 成立研究小组 是否考虑优差生是否优差生的合理搭配，有利于合理搭配 一对一或多对一进行研究帮扶，达到共同提高的目的 明确分工 明确职责 是否分工明确，要考虑个人的特长和具备的研究条件，充分考虑个人兴趣爱好，避免研究的重复，有利于对个人研究成果评价 设计悬念、提出问题 鼓励思考，突出悬念要突出环境问题和资源综个性 合利用的程度，提出问题要体现出造成这一成因，考虑生产力，政治，社会，人文等因素 评价合作 反对孤身奋战，鼓励合作交流 评价研究是否紧扣小组研究的主题，是否配合其他小组的研究方向 小组研究研究过程的进程是否协调，小组成员研究是否互相配合，分享个人的研究成果，是否共同探讨研究过程中遇到的问题 分析是否深入，特别是资源浪费的成因，以及环境污染给我们生活带来的困扰，是否紧扣研究主题，是否紧扣实际，是否联系社会和生活，避免空洞无物 小组合作与讨论 鼓励小组的资源整合 分析问题 鼓励深入探究，避免形式化 解决策略 研究联系实际 解决策略是研究的核心，是否突出可操作性，是否符合实际，避免天马星空，异想天开

反思与调整策略 鼓励改进，突出任何策略不可能完美，只有不断个性，以求创新 改进的研究才有活力，是否突出我国产业结构的不合理从而造成资源的极大浪费，策略的调整要体现出怎么才能提高资源的利用率，以及造成的环境污染怎么补救。 促进研究的规范化 展示的成果是否突出研究的亮点，是否突出小组成员对小组的贡献，是否有社会和现实的意义 展示研究成果 反思问题 找出不足，寻求最佳方案 要根据研究过程中遇到的困扰反思，例如：小组分工是否合理，是否找出研究的核心问题，是否考虑到研究的现实意思，是否提出最佳的解决方案，对个人是否有教育与警醒的作用。

第10步：评价工具（模块4第3节后完成）

您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。

小组分工评价表 小组成员（姓名） 特长（成员填写） 研究任务（组长填能否发挥特长写） （能：5分，基本能：3分，不能：0分） 1、小张 2、 3、 上网，旅游 收集信息 能（5分）

4、 5、 6、 7、 8、 9、

组员研究评价量规

研究课题：《资源的综合利用 环境保护》 组员：张** 过程记录： 1、内容记录： 2、 提出问题： 3、 分析问题： 研究方向：

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