保育员复习提纲

保育员复习提纲：

第一章 保育员的职业道德

1、职业是人们在社会中所从事的，并（ ）为生的具有特定职责的（ ）工作。 2、职业的特征包括两个方面：一是（ ），即（ ）；二是（ ），即（ ）。 3、职业道德就是指人们在（ ），（ ）过程中，在思想上和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的（ ）。

4、保育员的职业道德是保育员（ ）应当遵循的行为规范的总和。 5、从广义上讲：保育员的职业道德包括教师的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等属于（ ）领域的诸多内容。

6、保育员的工作对象是（ ），敏感、活跃又易受外界影响，（ ）的学前儿童。 7、保育员职业道德的基本要求主要包括：（ ），献身教育，（ ），勤奋学习，热爱学前儿童，遵纪守法，团结协作，（ ）等。

8、保育员的职业守则：一（ ）；二（ ）；三（ ）；四（ ）；五（ ）。

9、爱岗敬业是建立在对职业（ ）的基础上的热爱，是做好工作的基础。 10、因学前教育工作对象的（ ），所以爱护幼儿、尊重幼儿成为做好这项工作的（ ）。 11、（ ）是教育幼儿的前提，只有热爱幼儿，才能真正地了解幼儿，有目的地去教育幼儿，而且只有建立了相互热爱的（ ），保育员在幼儿的心中才能有威信，才能更易达到教育的目的。

12、保育员要能结合工作对象的特殊性，出色地完成教学任务，实现幼教工作的目的，这就要求做到：一要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，是教育园的科学性和艺术性高度完整地统一起来；二要（ ）的操作和应用，能够（ ），恰当有效地选择教学方法和方式，直观地展示教学内容，把教学知识传授与创新思维结合起来，培养学前儿童各方面的能力；三要（ ），积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在实践中拓宽视野，在教学中（ ）、（ ）。 13、（ ）是促进学前儿童全面和谐发展的重要保证。 14、幼儿园保育员的职业特点之一就是（ ），它要求保育员（ ），相互宽容，（ ）。保育员必须教育孩子（ ）, 发现别人的长处, （ ）。

第二章 对学前教育的认识和理解 1、狭义的教育专指（ ），它是学校根据社会发展和个体发展的需要，对受教育者实施的（ ）、（ ）、（ ）的影响，是受教育者按照（ ）发展的活动。 2、学前教育是以（ ）的儿童为对象的教育。

3、狭义的学前教育是由（ ）实施的, 根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要, 对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响, 使之能够在德、智、体、美等方面都得到（ ）、和谐发展的教育活动的总和。 4、（ ）的学前教育学前儿童主要由年老体弱的老人来集体照管。其主要任务是（ ）。 孩子们在从事着力所能及的劳动过程中学习着父辈的（ ）。

5、原始社会教育的内容主要是（ ），教育的形式和手段也都非常的简单和原始。

6、古代社会的教育表现出强烈的（ ）和（ ）。同时, 为了提高教育的效率, 在这一时期, 出现了专门的学校教育机构。但还没有独立的学前教育机构。对学前儿童的教育主要是（ ）。

7、世界上第一所正式命名为“ 幼儿园” 的学前社会教育机构, 是由德国教育家（ ）于（ ） 年创办的。 8、现代社会学前教育发展的特点：学前教育受到了各国政府及社会各界的高度重视, 进入了一个崭新的发展阶段, 主要表现在: 确立了学前教育在终身教育中的地位; 学前教育理论得到长足的发展; 学前教育法律、法规日益健全; 学前教育机构类型多样化; 重视学前教育与家庭和社区教育的联系 9、（ ）是18 世纪法国著名的启蒙思想家和教育思想家。1762 年出版的半论文、半小说体裁的著作《爱弥儿——论教育》是反映其（ ）教育思想的代表作。卢梭认为, 教育应该回到自然, 适应自然。这个自然主要是指（ ）。他认为, 儿童在生长发育的过程中, 有其节律性和（ ）, 教育要遵循儿童发展的自然进程, 考虑其年龄特征, 要顺应儿童的天性。

10、（ ）是德国著名的学前教育思想家、实践家。他创办了（ ）的学前儿童社会教育机构。他强调应该以（ ）、（ ）和（ ）作为幼儿期教育的主要内容。因此, 他认为, 学前教育机构的主要任务是通过活动和游戏的方式来培养学前儿童, 发展他们的体格, 锻炼他们的外部感官, 使他们认识人和自然, 让孩子在游戏、娱乐和天真活泼的活动中, 去做好升入小学的准备。他精心为儿童准备了大量的玩具, 并把他们命名为“（ ）”。被誉为“（ ）”。 11、（ ）是意大利著名的儿童教育家。（ ）在蒙台梭利教育法中占有重要地位。她认为学前儿童正处于感觉发展的敏感期, 如果不让儿童进行充分的感觉活动, 使其感觉能力得到发展, 长大以后不仅难以弥补,而且还会使其整个精神的发展受到损害。 12、（ ）是浙江上虞人, 1914 年毕业于清华大学, 后赴美留学, 获美国哥伦比亚大学师范学院硕士学位。创办了我国（ ）———南京鼓楼幼稚园及幼儿教育师资培养体系。他反对压抑人性, 读死书、死读书的旧教育, 提出了“（ ）” 的理论。他指出幼儿园的教学内容应该是相互联系的, 虽然活动的内容可以划分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等五项, 但这五种活动是一个整体, 各项教育内容就像人手掌上的五个指头, 是可以活动并互相联系的, 他形象地 称之为“（ ）”。

13、近代社会，为适应战争和生产、生活的需要, 解放区出现了许多各种类型的托幼机构。有专门招收烈士子女的保育院, 有招收干部子女的托儿所等。在教育理念上, 保教工作者提出了“（ ），（ ）” 的口号。

14、党的（ ）以后, 学前教育也随之迎来了发展的黄金年代。首先, 恢复和建立了各级学前教育组织机构, 颁布和制定了一系列关于学前教育的（ ）和（ ）, 如《幼儿园教育纲要》等。其次, 学前教育机构有了长足的发展, 机构数量增加, 类型多样化,学前教育呈现出前所未有的繁荣局面。与此同时, 新时期的幼教工作者还改变了以往只注重保育和教育儿童, 不注重教育科研的倾向, 大力加强了学前教育科学研究工作, 使学前教育走上了科学化、规范化的轨道。 15、《幼儿园教育指导纲要》( 试行, 以下简称《纲要》) 在总则的第二条里明确指出了我国学前教育的性质, 即: “幼儿园教育是（ ）的重要组成部分, 是我国学校教育和终身教育的（ ）。

16、在我国, 托儿所是对3 岁前儿童进行集体保育和教育的机构。由3 岁前儿童身心发展的特点决定, 托儿所的保教工作应该贯彻“ （ ）” 的思想, 使婴儿体、智、德、美等几方面都得到发展, 为其今后全面、和谐的发展打下良好的身体、智慧和品德习惯的基础。 17、《幼儿园工作规程》的第三条明确指出, 我国幼儿园的任务是: 实行（ ）相结合的原则, 对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。促进其身心和谐发展, 同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。幼儿园的双重任务, 是我国学前教育机构的一大特色。

18、幼儿园的教育目标应该是划分层级的, 最高层是（ ）, 接下来是《规程》和《纲要》所规定的幼儿园教育的总目标。总之, 不管按哪种分法, 每个幼儿园都应该把国家制定的幼儿园教育目标层层分解, 逐步具体化, 最终把目标落实在（ ）上。

19、新时期我国学前教育的原则：尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则；促进儿童体、智、德、美全面发展的原则； 坚持正面教育的原则； 面向全体和因材施教的原则（有差别的教育）； 整体性的原则； 游戏性的原则；保教合一的原则

第三章 认识和理解学前儿童 1、（ ）是人发展的物质基础, 为人的发展提供了可能性。

2、个人特点是指个体出生后在与环境的相互作用中所形成的独特的特点。每个孩子的个人特点主要表现在能力、需要、经验、情感、兴趣、认知特点、认知方式、性格特征等方面。

3、产生影响的主要环境因素：在影响学前儿童发展的诸多因素中, 环境因素起决定作用。对学前儿童发展影响比较大的社会环境主要是家庭、学校和社区等因素。

幼儿园环境是影响学前儿童发展的主导环境。在所有的环境影响中, 幼儿园环境对学前儿童的影响最大。

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