《荷花淀》教学设计

《荷花淀》教学设计

【教学目标】

1.欣赏小说具有诗情画意的景物描写； 2.体会“水生嫂和水生”诗意化的情感； 3.体会作者匠心独运的战争场景描写； 4.了解“荷花淀派”的风格特征；

【教学重点】以“景美、人美、情美”为教学线索，以学生为本位，把握小说主题思想，学会欣赏小说艺术特色；

【教学难点】理解诗体小说中的“诗意”所在； 【教学方法】朗读法，小组讨论法，提示法 【课时安排】一节课（本课为第二课时） 【教学步骤】 一、导入

播放一组展现白洋淀风光的图片，让学生来形容看到画面后的感受。

白洋淀的风景我们可以用“美丽、和谐、明朗、柔美、宁谧”等词语来形容，都很好。但老师要用一个特别的词来形容这种景色——“诗意”。诗意是一种感觉，是一种情绪，是一种氛围。

《荷花淀》一文被誉为“诗体小说”，意思就是赞美它像诗歌一样美丽动人。那么小说中的诗究竟表现在哪里呢？今天就让我们走进《荷花淀》，一起感受它的诗意。 二、诗意的景物描写

1.小说一开篇写水生嫂月下编席，我先请同学来朗读这段文字（1-3段）。 2.这段文字中表现的生活场景有什么特点？请大家结合以下语句品味。 ①月亮升起来，院子里凉爽得很，干净的很。

②她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。 ③淀里也是一片洁白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 教师解读：水生嫂月下编席的场景纯净而梦幻，清新而柔美。这样的场景很富有诗意。 3.请再找找小说中其他景物描写，并说说这些景物给你带来怎样的感觉。

①现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。（空灵、恬静，动态的美） ②她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。（人与自然和谐共生，惬意的，悠闲的生活方式）

③那一望无际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!（荷叶的密集，荷花的挺立，表现出保家卫国的豪情壮志）

小结：阅读小说，我们的眼前会闪现出皎洁的月光、洁白的云彩、飘渺的薄雾，也能闻到那清新的稻香荷香。这样的景物描写如诗如画，处处显示着诗的美感，诗的韵律。 三、诗意的人物情感

欣赏了美丽如诗的荷花淀风景，我们不由得要问：纯美的环境孕育了怎么样的人呢？接下来让我们走近小说的人物。由同学分角色朗读“夫妻对话”部分，然后围绕两个问题分组展开讨论。（学生讨论后自由发言，教师做适当引导，然后归纳） 讨论问题1：水生嫂对丈夫的情感

提示1：等候丈夫，追问丈夫，对丈夫参军的态度，对家庭的顾虑等等。 提示2：结合人物语言、动作、神态描写，分析其内心世界。

教师解读：水生嫂对丈夫表现出深深地关爱，依恋和支持。

1.她理解丈夫，支持丈夫参军，表明她识体明理，有强烈的保家卫国意识。

2.她依恋丈夫，舍不得水生离开；她担心丈夫的安危，所以忧虑重重；她有家庭重担，因此难免点滴抱怨。

3.她对水生的爱是最朴素的爱，没有华丽的言辞，缺少张扬的个性，表现出一个温婉含蓄的东方典型女子的性格特征。水生嫂的爱情是中国传统的爱情。这种爱情没有动人的表白，但饱含浓浓的诗情，不需要山盟海誓，但却刻骨铭心。 讨论问题2：水生对妻子的情感

提示：水生的遮遮掩掩，水生参军的理由，水生的劝慰，水生的叮嘱。

教师解读：水生对妻子饱含深沉而厚重的爱恋，其中还有信任、歉疚和感激之情。

1.他对妻子充满爱怜，故而遮遮掩掩；他深明大义，才会勇敢参军；他抛弃妻子，因此心存愧疚；他临行前的叮嘱，表达了对妻子的信任和感激，充满了英雄式的豪情和悲壮。

2.水生对妻子的爱同样质朴无华，深沉内敛；但他更深知国破家亡的道理，他是中华民族抗争历史中无数可歌可泣的儿女的代表。

小结：水生和水生嫂的情感集中体现了中华民族传统文化中的相互尊重、相互依恋和忠贞不渝，饱含着浓浓的人性美和人情美，像诗一样隽永，纯粹。

四、诗意的战争场景

小说的背景是抗战时期，小说的情节是保家卫国，小说的性质是战争小说。阅读小说第三部分后，孙犁笔下的战争场景给人怎样的感觉？是不是想象中的枪林弹雨和硝烟烈火？

请大家品味下面的语句，说说作者采用了什么技巧淡化了战争的残酷，给战争也增添了一些诗意呢？

①几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪声! ②她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 ③枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀。

④战士们就在那里大声欢笑着，打捞战利品。他们又开始了沉到水底捞出大鱼来的拿手戏。 ⑤几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家，一个个像落水鸡似的。一路走着，因过于刺激和兴奋，她们又说笑起来。 教师解读：

1.紧张的战斗过程融入了自然景物的描写。（野鸭，荷叶） 2.消灭敌人的轻松和快捷。（藏在水里，荷叶底下作战，枪声清脆，三五排枪过后） 3.战士们打捞战利品的喜悦。（欢笑声，水底捞大鱼） 4.妇女们对战争的议论。（说笑）

小结：战争场景没有了血肉横飞，没有了硝烟炮火，有的是战士们的轻松和愉悦，可以说，这样的战争场景带给我们一种舒适感，帮助小说营造了它的诗意。

本课小结：中国著名的美学大师朱光潜先生说过：诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精致，一切纯文学都要有诗的特质。一部好小说要把它当作一首诗看。《荷花淀》就是一首诗，它处处洋溢着诗情画意，给人一种朴素、清新、柔和的感觉。这篇小说发表后，许多作家都努力探索孙犁的写作技巧，并在艺术实践中体现这种风格，不久便形成了一个文学流派。这个流派被评论界称为“荷花淀派”。

五、课后思考

除了我们本节课所讲的内容，《荷花淀》一文中还有哪些地方能体现出涓涓的诗意？

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库《荷花淀》教学设计在线全文阅读。