小学六年级英语说课稿

说课材料

《小学英语》六年级下册 Unit 2 Last Weekeed

一、教材分析:

本课出自于《小学英语》六年级下册Unit 2 Last Weekeed第一课

时.这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时. 二、学情分析:

六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力.同时,学生已经掌握较多的动词短语,为本课时的学习打下了基础,本课时,学生将在已学动词短语的基础上,掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去式,同时,谈论过去时间内所干的事情. 三、教学目标: 1、认知目标:

1)能够听,说,读,写短语watched TV，washed my clothes，cleaned my room，stayed at home .

2)能听懂问句How was your weekend? What did you do ？并做出正确回答。

3)能运用所学语言知识完成Do a survey and report的任务。 2、能力目标:

能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。 3、情感目标:

通过本课语言知识的学习,教育学生应多熟悉身边的人所做的事

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情,并能做到经常关心他人。 四、教学重、难点：

1、本课时的教学重点是掌握Let’s learn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。

2、本课时的教学难点之一是动词短语过去式的拼写，二是动词过去式的发音。 五、课前准备：

教师准备本课时的动词短语卡片。 六、教学方法设计：

教法:采用游戏教学法,任务型教学法,情景教学法和交际法. 学法:听读法和合作学法. 七、教学过程设计：

环节一：热身训练, 提高兴趣; 环节二：复习旧知, 导入新课; 环节三：新知呈现, 突出重点; 环节四：拓展延伸, 课后运用. 具体教学过程如下：

1、 Warm-up热身 （1）日常口语训练：

Good morning! Glad to meet you. How are you? （2）玩游戏，猜单词。

( watch, wash, clean, stay)

设计意图：提高学生口语水平，激发学生兴趣。

2、 Preview复习

What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。

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设计意图：

这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中,敢于说,敢于参与教学,给学生多一点表现自己的机会,这样不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好氛围,使课堂氛围在一开始便充满活力.

3、 Presentation新授

(1)教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后问学生：What day is it today? 学生回答: It’s Sunday.

(2)教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash my clothes, clean my room, stay at home and watch TV出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。 (3)教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。

(4)教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：这是上个周末吗？学生回答：yes.教师板书、解释并朗读词组：last weekend，学生跟读并掌握词组：last weekend. 就上周末展开话题学习对话。 设计意图：

自然地引入一般过去时,使学生了解last weekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为动词词组过去时的学习埋下伏笔.

(5)引出句型：板书句型并朗读。

How was your weekend? It was fine,thanks. What did you do ? I …….

(6)呈现词组：washed my clothes, cleaned my room, stayed at home and watched TV. 教师领读，强调这些过去式的发音/t/, /t/, /d/, /d/, /id/，学生跟读。

（7）教师问几个学生：如果学生回答正确，教师就板书动词短语的过去式形式；如果学生回答时说出的是动词原形，教师先板书动词

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原形，然后提示学生在后面加上后缀-ed，示范正确答案；如果学生回答上面的问题时，用到了不规则的动词，教师可先给出其正确的过去式形式，但不必细讲。几名学生回答后，教师引导学生观察并总结规则动词过去式的变化规律。 设计意图:

这一部分,通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工,储存,从而明确教学目标,重点和难点。

（8）学生四人一组互相提问How was your weekend? What did you do ?并作答。

（9）问答对抗赛：加强重点句型操练。

教师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。 T：What did you do last weekend? S1：I played football．How about you? S2：I washed clothes．How about you? S3：．．．

其他学生一起拍掌打节拍并评选出最佳选手。 设计意图:

培养小组团队精神,激励学生大胆开口,积极活动。

4、 Consolidation and extension

（1）Let’s do a survey and report

学生六人为一组互相提问作调查并做好报告记录。然后为班级作总结。此活动使学生强化练习句型对话并培养了其合作精神。

(2) 抄写本课时的重点短语，用所学过去式句型造句。 (3) 完成练习册相应练习。 八、板书设计：

last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned

stay—stayed am/is---was do-did

How was your weekend? It was fine. What did you do ? I watched TV.

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九、教学总结:

在设计这堂课时,我尽可能地采用听,说,游戏的方式,通过各个有趣,实用,轻松,活泼的活动,让学生在玩中学,学中用,逐步解决本课的重,难点,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣.

最后希望各位老师不吝赐教，谢谢！

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