电工电子与自动化技术实训基地自评报告(借鉴)

中央财政支持职业教育实训基地申报—宁波职业技术学院

电工电子与自动化技术实训基地自评报告（1）

一级 指标 二级 指标 自 评 报 告 佐证材料 自评 学院面向全省招收普高生、三校生开展全日制高等职业教育；同时开展成人教育、继续教育和各种服务对象 培训；另外还面向进城务工人员、开发区失地人员和农村富余劳动力进行职业培训，面向下岗失业人5分 员以及企业在职职工进行岗位培训。 1-1 详见申报材料 5 办 学 方 向 15分 学院地处宁波制造业和IT行业发达地区—--宁波经济技术开发区和宁波保税区，电子类企业3000多家，宁波市家用电器行业除彩电外其他产品均有生产，有整机厂1000多家，年产整机7000万台，配套厂上万家。塑机行业生产总值超百亿元，产量占全国60%，其核心控制均属电工电子、自动化技术1-2 应用领域，每年都有较大技能型人才需求量。由于专业建设能主动适应社会经济发展的人才需求，以人才需求 市场岗位群、职业能力为重点，所以电工电子与自2分 动化类专业学生的一次就业率（含升入高一级学校，下同）及专业对口就业在本地区情况良好。三年来详见申报材料 新生报到率平均在93 %以上。 调查显示，未来3年随着奇美电子、建龙钢厂、台塑企业等一些大型电子、自动化类的企业投产，本地区对电子技术与自动化技术类高技能人才的需求将超过5000人。 2 1-3 毕业生质量高，深受用人单位的欢迎和好评，一就业导向 次就业率连续五年保持100%，毕业生专业对口率93%以上，在宁波地区就业占86.4%。 5分 5 学院与宁波市近10家电子类、自动化类企业签1-4 订了合作办学协议，在互惠互利基础开展合作；学院还与保税区签订协议，成为宁波保税区人才培养合作办学 基地；学院积极拓展与西部院校的合作，为培养西3分 部地区的人才，发展西部地区经济，解决西部劳动力资源作出了贡献。 详见申报材料 3 中央财政支持职业教育实训基地申报—宁波职业技术学院

电工电子与自动化技术实训基地自评报告（2）

一级 指标 二级 指标 2-1 建筑面积 3分 自 评 报 告 佐证材料 自评 校园占地面积为46公顷 3 学校 校舍（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）建基本 2-2 校舍面积 详见申报材料 筑面积21万平方米 情况 3分 10分 2-3 在校生 规模 4分 截至2005年9月：全日制在校生数7718人。 3 4 1．应用电子专业自1999年9月正式招生来，共招收学生793人，已经毕业人数468人；电气自动化专业3-1 专业设置情况 4分 2004年9月招生，目前有在校生人数163人；通信技术专业已连续招生四届，共招收学生381人，毕业人数为153，目前有在校生为228。在校生共计：716人。 2．机电一体化、模具设计与制造等制造类专业自1999年、2002年开始连续招生，目前机械制造类专业人数已有1053人。 高职学历教育全日制在校生7718人，成人学历教专业 3-2 育4000多人（截至2005年9月）。社会培训：（1）学历教育我院的宁波市维修电工国家职业技能鉴定所，常年为基本 （2）受企业委托为企业在职职学生数及社会考培高技能人才，情况 年培训人工培训。（3）面向社会开设各种短训班（4）为失地农民和务工人员培训。近两年，为社会培训近200015分 次 人次，完成4500多人次技能鉴定工作。 3分 详见申报材料 4 3 应用电子与自动化专业专职教师26人，兼职教师63-3 人，实习/实训指导教师14人。 8 师资结构 1.双师素质教师20人，占教师比例62.5%。 详见申报材料 2.高级职称教师16人，占专业课教师比例50%。 与水平 3.高级工及以上实习指导教师12人，占专业实习指导8分 教师比例：85%。 4.兼职教师6人，占专业教师比例：19%。 中央财政支持职业教育实训基地申报—宁波职业技术学院

电工电子与自动化技术实训基地自评报告（3）

一级 指标 二级 指标 自 评 报 告 佐证材料 自评 教学 改革 情况 15分 1． 学院确立了“以素质为核心，能力为基础”的育人理念，以学生为本位，以能力为核心，突出职业道德培养和职业技能训练，实践教学课时占总教学课时的60%以上。将实训内容模块化，针对就业岗位明确各专业应取得的职业资格或技术等级证书，推进专业课和职业认证课的融合，学生毕业时必须具有“双证书”。 2． 从技术应用性人才培养特点出发，针对高职专业人才培养规格和知识、能力、素质结构要求，改革教学内容和课程体系 3． 加大课程整合力度，重组课程结构，建立起普通文化基础平台、大类专业基础平台、专业基础平4-1 台和专业方向平台四部分组成的新课程体系，按教学模式 照实现职业岗位综合能力的要求及适应不同专业详见申报材和层次的要求，体现新知识、新技术、新工艺、料 课程改革 新方法，推进课程的层次化、模块化建设。 3分 4． 《电子技术基础》课程被评为浙江省精品建设课程，目前正在申报国家级精品课程。 5． 采用多媒体等先进教学手段，目前采用多媒体教学的课程占全部课程的90%。 6． 每年教学计划的制订充分听取了专业指导委员会的意见。企业的技术人员和管理者参与设计课程体系，确定课程内容，全面参与制定和审查教学计划。 7． 教学改革取得良好效果，2001、 2003、2005年连续三次参加全国大学生电子设计竞赛，成绩在宁波市高职院校中名列前茅。2006年5月应用电子专业学生参加首届全国高职高专大学生发明创新大赛，获得银奖。 3 我们优先选用教育部高职高专规划教材和其他高职类优秀教材，同时结合自己的实验室特点和人才教材建设 培养的特点，自编了13种实验/实训指导书，更有针对性地培养学生的职业能力和技能。另外还出版教材3分 2本。正在参与编写1本。 4-2 详见申报材料 3 中央财政支持职业教育实训基地申报—宁波职业技术学院

电工电子与自动化技术实训基地自评报告（4）

一级 指标 二级 指标 4-3 教学制度改革 3分 自 评 报 告 1． 学院和二级学院的教学管理制度健全； 2． 学院采用计算机网络进行教学管理； 3． 学院实行学分制，允许学生根据自己的特点、能力和家庭情况实行弹性学制。 佐证材料 自评 详见申报材料 3 我院设有宁波市维修电工国家职业技能鉴定所，在为我院学生进行技能培训及鉴定同时。还承担宁波大市范围内维修电工的初、中、高级职业资格以及技师、高级技师职业资格的考评工作，并承担部分题库建设、考评方案设计、咨询、服务等相关工作。05年宁波职业技术学院职业技能鉴定站进一步扩大，面向4-4 职业资格社会鉴定工种增至6个。为确保鉴定工作的开展，近年来自主研发了10余种维修电工考培设备。 鉴定所成立以来，为社会共完成了6916人次的鉴定工作（其中技师、高级技师310余人）。05年度共组织实施鉴定13次，完成696人次的鉴定工作（初级150名，中级292名，高级122名，技师和高级技师132名）。 2005年该所被评为浙江省职业技能鉴定工作先进单位。 学院积极拓宽办学路子，谋求国际合作。目前已与日本、新加坡、加拿大等有关院校、科研机构建立了合作办学关系。 学院泓雄出国留学中心近年来输送留学生近千人。组织了一千多人次参与华侨子弟“寻根”夏令营活动。 详见申报材料 3 详见申报材料 3 教学 改革 情况 15分 鉴定 3分 4-5 国际交流 与合作 3分 中央财政支持职业教育实训基地申报—宁波职业技术学院

电工电子与自动化技术实训基地自评报告（5）

一级 指标 二级 指标 自 评 报 告 1．应用电子、电气自动化技术专业建立初期就成立专家指导委员会，邀请企业专家、行业专家定期召开会议。针对办学方向、人才规格、核心技能、5-1 企业参与 专业建设 4分 课程设置等问题进行专题研讨，提供意见和建议，参与教学计划的制定。 4 2．与企业在互惠互利的基础上签订合作协议，引进企业生产线、设备等资源； 3．邀请企业技术人员进行兼课和讲座，聘任企业的技术人员担任学生的实训、实习指导工作。 佐证材料 自评 校企 合作 产教 结合 10分 5-2 开展订单培养 3分 学院与宁波特一电子公司、宁波屹东电子有限公司等企业签订合作办学协议，电子类有关专业学生进行订单培养、采用学工交替等教学模式，优秀的毕业生到这些企业就业。 详见申报材料 3 学院派专业教师到企业服务，为本地电子、自动控制类企业开发产品和技术服务。开发产品15项，5-3 学校为企业服务 3分 技术转让14项，申报并获得实用新型专利2项。同时通过在职职工岗位培训为企业培训，06年与保税区签订人才培养基地后，将大力拓展培训的渠道和规模。 3

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