除数是整十数的笔算除法(一)

除数是整十数的笔算除法（一）

天河坪小学四年级：柯 敏

教学目标：

1.结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法；培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。

2.通过探索、思考、总结,经历除数是整十数的笔算方法的形成过程；引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。

教学重点：经历试商的思维过程，掌握试商的方法，确定商的书写位置 。 教学难点：理解算理，确定商的书写位置。 教学过程

一、复习导入（口算比赛）

60÷30 80÷20 180÷60 450÷50 720÷80 540÷90 420÷70 280÷40

前一节课，我们学习了有关整十数除法的口算，咱们比一比，看哪些小组能说的对又快。

二、讲授新课

这节课，我们来学习笔算除法（板书）让我们全班来比一比，看哪些同学能出色地表现自己，勤动脑，积极发言。

(1)92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ （交流提示：针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 每个同学做好记录,组长统计好每个同学的汇报任务） （一）根据昨天的预习，请同学们读一遍交流提示（每个小组根据交流提示，完成相应的学习任务）

（二）分小组汇报 组长：（组织纪律）大家请坐好，下面有我们组为大家汇报一下第一个问题： 生1：我是这样理解的：92本连环画，每班分30本，可以分给几个班就是看 （ 90）里面有几个30，符合除法 的意义，所以用除法计算。列式：（ 92÷30 ）

生2：我是运用运用估算方法（ 92 ≈ 90 92÷30≈ 3 ） 生3：我通过分小棒，30根一组，分3组，余2。

生4：列竖式计算。因为92 里面最多有（ 3 ）30，所以商是（ 3），写在被除数（ 个 ）位的上面。

边讲解板演竖式的列法。

组长：针对三个同学的汇报做适当补充（比如，写清横式中的商和余数及单位）解答一下班内同学提出的问题。

学生甲：3为什么写在个位上？

组长：因为92里面最多有3个30 ，所以个位上写3。 学生乙：为什么不商2或4。

组长：因为商2，余32，还能再分给一个班。商4，需要120本，题中只有92本，不够分。

最后，我要提醒大家注意： 1、因为3表示3个一，所以商要写在个位上 。 2、余数要比除数小。

教师总结归纳：被除数里面有几个除数，商就是几，所以把商写在个位上，

而不能写在十位上。

师：你认为刚才哪种方法最精确？（列竖式）

你学会列竖式了吗？出两题考考大家（独立完成后，同学订正，意见不一致的展示。哪位同学想给他们评价一下，错的说明原因。）

（三）第二问中又出现了什么问题

(2)140本故事书，每班30本，可以分给几个班？（自己读一遍） 用列竖式的方法独立做到练习本上，做完后小组合作探究 ①商应该写在什么位置 ②互相说一说试商方法 （不同做法展示，引导答案统一）

组长代表讲解：140里面最多有4个30，所以个位商4，4个30是120，所以余数是20。最后把横式补充完整。

下面同学提问题

做一做（独立完成，同位订正）

师总结：除数是两位数的除法，先看被除数的前两位，如果前两位不够除，就要看前三位，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。还要注意除数要比余数小。

三、练习

1、下面的计算对吗？（不对的改正过来） 2、解决问题（处理好余数进一的实际情况）（让学生在争辩中明白剩下的20吨还需要一节车厢。）

四、小结：你学会了什么？或你要提醒大家注意什么？ 生1：余数要比除数小。 生2：注意商的书写位置。

五、当堂检测（独立完成，组长批阅）

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