人教版四年级数学上册教案

第一单元 大数的认识

第一课时：亿以内数的认识

教学内容 教材第2～5页例1、例2。

教学目标 1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握各计数单位之间的关系。

2、掌握亿以内数的数位顺序表，能根据数级正确地读出亿以内的数。

重点难点 重点：掌握亿以内数位顺序表，会按数级读数。 难点：中间和末尾有0的数的读法。

教学过程 一、情境引入

组织学生观察教材第2页上的数据。提问：这些数据你会读吗？（学生试读） 引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活中经常要用到比万更大的数，从今天开始，我们就来认识这些大数。 二、学习新知 1、复习

(1)填空。

10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个百是（ ）；10个一千是（ ）。 (2)读出下列各数：3758 2035 708 5600 4009 2、教学例1，认识亿以内数的计数单位。

出示：北京市人口：13819000人。 要认识这样大的数就要先认识计数单位。

在计数器上拨上一万，然后一万一万地数，数到九万。提问：再拨一万是多少？（万位满十，向前一位进一，十个一万就是十万）

用同样的方法指导学生数出：10个十万是一百万，10个百万是一千万，10个千万是一亿。

小结：像以前学过的一(个)、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、

第一单元 大数的认识

千万、亿都是计数单位。用数字来记数时，每个计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢？每相邻两个计数单位之间有什么关系？引导学生理解相邻两个计数单位之间的进率是10。

认识数位顺序表，板书并讲解数位顺序表中“级”的划分。 做一做。学生练习第4页“做一做”。 3、教学例2，亿以内数的读法。

出示例2，组织学生根据已读出的两个数讨论读法并试读。你是怎么读的？ 引导学生总结亿以内数的读法：先读万级，再读个级。万级的数按个级的读法去读，只在后面加读一个“万”字，每级末尾的0不读，中间不管有几个0，只读一个0。

议一议：你有什么办法可使读数又对又快？（利用数位顺序表或画线分级） 做一做，学生认读第5页“做一做”中的数。 三、巩固反馈

1、制作一张亿以内数位顺序表。 2、完成练习一第2题。

3、两人一组，每人拿出自己的数字卡片，任意摆数，让同桌读出来。 四、课堂总结

这节课我们学习了哪些知识？引导学生回顾整理本节课的知识要点。

课时作业 一、填空。

(1)一个六位数的最高位在( 十万 )位,最高位在千万位上的数是( 八 )位数。 (2)40685320是由4个（千万），6个(十万)，8个（万），5个（千），3个（百）和2个（十）组成。 二、读出下列各数。

327400读作 50647000读作 9204075读作 924000读作 3070800读作 900040读作

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第一单元 大数的认识

第二课时：亿以内数的读法练习课

教学内容 练习一第3～5题。

教学目标 1、巩固亿以内数的读法，能熟练地读出亿以内的数。 2、经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。

重点难点 重点：熟练地认读大数。

难点：熟练地读出中间或末尾有0的数。

教学过程 一、情境引入

数与我们的生活紧密相连，随着社会的进步，大数在生活中的应用越来越频繁，因此，学会读数非常重要。上节课我们学习了亿以内数的读法，今天我们来进行有关的读数练习。 二、复习准备

1、提问：(1)到目前为止我们学过的计数单位有哪些？它们的进率是怎样的？

(2)亿以内数位顺序表是怎样的？怎样读数？

2、板书：10090190

这个数是几位数？最高位是什么位？这个数中的两个9分别在什么数位上？表示多少？数中哪些0要读？哪些0不读？怎样读出这个数？ 三、练习反馈 1、练习一第3题。

(1)怎样才能很快地读出这些数？

引导学生用画线分级的方法来读数。例如164|5800 读作：一百六十四万五千八百。组织学生先将这些数画线分级，再在小级中相互读一读。

(2)指名读数，并挑几个数说一说它的组成。 2、用卡片出示下列各数，让学生认读。

2500000 2040500 6050042 48000070 28304000 3927486 3、练习一第4题

(1)出示第4题，让学生读出题中提供的数据。

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第一单元 大数的认识

(2)你了解哪些信息？读这些数你想到了什么？ 4、练习一第5题。

(1)出示第2页图片。

(2)你能正确地读出这些数据吗？ (3)由这些数据，谈谈你的看法。 四、课堂总结

通过练习，你有什么新的收获？还有什么没有弄清的问题？ 根据学生的反馈，帮助释疑。

课时作业 一、判断。（对的在括号里打“√”，错的打“×” ）

(1)数位就是计数单位。 (2)万级的计数单位有千位、十万位、百万位、千万位。 (3)两个计数单位间的进率是10。 (4)2402400读作：二百四十万零二千四百。 二、选择正确答案，把序号填在括号里

(1) 2803805的最高位是（②），3在（③）上。 ① 万位 ② 百万位 ③ 千位 (2)在488230这个数中，两个“8”所表示的数相差（①）。 ① 72000 ② 10000 ③ 10 三、摆一摆，读一读。

用数字卡三个“6”和三个“0”摆成符合下列要求的数： (1) 一个零也不读。[666000] (2) 只读一个零。[660600] (3) 读出两个零。[600606]

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（×） （×） （×） （×） 第一单元 大数的认识

第三课时：亿以内数的写法

教学内容 教材第6～7页例3。

教学目标 1、掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。 2、经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。

重点难点 重点：掌握亿以内数的写法。

难点：掌握每级中间或末尾带0的数的写法。

教学过程 一、复习准备

(1)指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，教师整理板书。 (2)读出下列各数，并说说读法： 30000 4301200 40010520 (3)写出下列各数，并说说是怎样写的：九 五十六 九百零三

（从高位写起，按照数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几?，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。） 二、探究新知

1、引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。板书课题。 2、整万数的写法。

(1)同学们会写九、五十六、九百零三，怎样写九万、五十六万、九百零三万呢？请同学们试着写出这三个数。

(2)指名说一说写整万数的方法，再引导归纳出写法：先写万级的数，按万以内数的写法来写，再在后面添上四个0。

(3)再练一练：写出下列各数。

八万 二十四万 三百零四万 五千六百二十一万 3、教学例3。

(1)出示例3，从这一则新闻中你了解到哪些信息？这些数你会写吗？ (2)学生运用数位顺序表试着写数，并小组讨论想法。

(3)根据学生发言指导学生写数。应弄清：这些数有几级？分别在哪里？先写

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