二年级语文
三、学习新课4－8自然段 1.第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？是从哪儿看出来的呢？根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：?风先生，你还敢同我比赛吗？?谁来读读好这句话？指导朗读。 2.正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？ 3.听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六自然段） 出示：?这有什么难的！??那还不容易！? 比较这两句话的意思，指导朗读这两句话。 4.于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？到底发生了什么事呢？ 5.齐读第六自然段。 6.这时候，风却?呼呼?地吹了起来，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？只见?风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。?说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。 7.看到这一切，太阳感到怎样？为什么？他有没有想到这样的结果？ 谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！ 指导朗读这句话，读出惊讶的语气。 8.小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确地对待其他人，不能太自以为是了。 四、分角朗读课文 多种形式。 心得 反思 第三课时 课 时 1.拓展延伸。 课时目标 2.完成练习。 教 学 流 程 一、复习课文内容 利用板书引导学生进行复习。 这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风） 他们一共比了几次呢？（2次） 他们各有什么本领呢？（风能呼呼地吹，太阳能发出强烈的光。） 第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。） 第一次比赛谁的本领大？（太阳） 这是什么道理？（因为风呼呼地吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹得更紧了。而太阳强烈的光使孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。） 他们第二次比了什么？（比谁让船走得快） 结果呢？（风赢了。）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使船夫越来越热，所以就没有力气划船了。而风可以推动船帆，使船走得快一些。） 两次比赛结果怎样呢？（各有各的本领） 二、讨论交流，拓展延伸 太阳和风各还有哪些本领？ 1.组织学生讨论，由学生从中挑出最感兴趣的素材，自由组合排练。 2.学生推荐表演，?观众?参与导演。 3.组织讨论：假如我是___________ 四、练习 1.用?觉得?说一句话。2.给生字组词。 30
教学改进措施 二年级语文
心得反思
教学课题：7.蜗牛的奖杯 教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学重、难点：
1.重点：学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。
2.难点：朗读课文，了解蜗牛身上硬壳的由来，明白?满招损，谦受益?的道理。
教具准备：生字卡片 挂图 教学时间：三课时
课 时 课时目标 第一课时 1.认读生字词。 2.正确、流利地朗读课文，了解蜗牛的奖杯的由来。 教 学 流 程 一、谈话导入，看图激趣 导语：上节课，我们通过风和太阳比本领，知道了人要正确认识自己，看待别人。今天，我们再来学习一篇新的童话故事。 1.板书课题，要求学生书空。 2.指导?奖?的书写笔顺，理解?奖杯?：是体育运动或其他比赛中奖给优胜者的，形状像杯子似的奖品，一般用金属制成。 3.观察现在和很久以前的?蜗牛?图片，让学生质疑。 二、初读课文，感知大意 1.请大家带着疑问，抱着兴趣，把课文好好读一读，要求：读准字音，读顺句子，难读的地方多读几遍；标出自然段，画出文中不理解的地方；想想课文主要讲了什么内容。 给足时间，让学生尽情地反复地读，教师行间指导。 2.检查字词自学情况，出示词语： 蜻蜓 蜜蜂 蜗牛 唯恐 生怕勉强 飞翔 坚硬 爬行 翅膀奖杯外壳 指名读，要求读正确，特别要读准?蜻、蜓、蜂、硬?等字的后鼻音，多音字?强?的读音；相机理解?勉强?的意思。 31
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3.出示长句子，指导读。 它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。 沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。 （1）教师示范读，让学生听出停顿在哪儿，在书上画出?/?线以示停顿。 （2）指名让学生读句子。 （3）齐读长句。 4.指名分小节读课文，其他同学听有没有读错，提建议，或者朗读有什么优点作评价。 引导学生对他人的朗读作出正确的评价，在评价中进一步明确朗读要求，如：声音响亮，吐字清晰，注意停顿，不添字，不漏字，通顺流畅。 5.自由读课文，说说课文讲了一个什么故事？ 教师引导学生用几句话把故事说完整，可提供一两则填空题。 如：一开始_______，后来_______，最后_______。 很久以前______，后来_______，天长日久_______。 三、巩固朗读，布置作业 1.分小组互相读课文听。 2.按笔顺描红：怕、翅。 心得 反思 第二课时 课 时 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，了解蜗牛身上硬壳的由来，明白?满招损，谦受益?的道理，课时目标 从中学习到谦虚的品质。 教 学 流 程 复习检查，听写词语 生怕 蜻蜓 爬行 翅膀 自由蜜蜂 坚硬 天长日久 二、细读课文，情境体验 （一）学习第一自然段。 通过上节课的学习，我们知道蜗牛以前是什么样子的，现在又是什么样子的？ 1.交流。 2.书上是怎么写的呢？你能找出来吗？ 交流后集中学习第一自然段。 说说你从这段话中读懂了什么？ 3.重点品悟?自由?。 你们知道怎么飞才能叫自由地飞翔呢？ 你们在什么时候可以自由地做什么事呢？ 4.指导朗读。 想着你刚才说到的自由，你就美美地读读这段话吧！ 谁也想来自由地?飞翔?一次。 （二）学习第四自然段。 1.教师范读，要求学生认真倾听，然后围绕本自然段内容用?因为……所以……?的句式说话。 预设：因为蜗牛的翅膀退化了，所以蜗牛不能飞翔了。 因为蜗牛的奖杯和它的身体粘在一起了，所以蜗牛只能在地上慢慢爬行了。 2.教师讲解：什么叫退化了，就是翅膀经常不用，慢慢地就变小了，32
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小到最后就看不见了。 3.蜗牛是一下子变得不能飞的吗？从书上哪个词语可以看出来？ 品味?天长日久?。 天长日久是多久呢？你们知道哪些东西的变化需要天长日久呢？谁能用天长日久说句话。 交流总结：天长日久就是很长的时间。比如：我写字很用力，天长日久，手指都磨出了老茧。 （三）对比阅读，自主质疑。 出示第一自然段、第四自然段，让学生读读这两段话，质疑。 预设：蜗牛的奖杯是从哪儿来的呢？它为什么一定要拿奖呢？奖杯为什么粘在它身上呢？ （四）学习第二自然段。 1.大声读第二自然段，说说你知道了什么？ 预设：蜗牛的奖杯是比赛得来的。随机出示小动物飞行比赛图。 2.哪些词语可以帮助我们理解蜗牛是冠军呢？品读?遥遥领先、甩下、所有?，想象蜗牛在比赛场上会有哪些精彩的表现，指导感情朗读。 3.用?遥遥领先?将下面的句子补充完整。 这次考试，______________________。 长跑比赛开始了，___________________。 4.看了蜗牛的表现，你想对它说什么呢？ 5.如果你是蜗牛，听了别人的话，你会怎么想呢？ （五）学习第三自然段。 1.过渡：得了冠军的蜗牛是不是像你们说的那样的呢？读第三自然段，说说你印象最深的是什么。 2.根据交流指导学生重点理解：得意洋洋、生怕、唯恐。 出示：从此，蜗牛得意洋洋。 什么样才叫得意洋洋呢？蜗牛会得意洋洋地干什么呢？ 填空：蜗牛得意洋洋地对蜻蜓说：?___________________________。? 蜗牛得意洋洋地对蜜蜂说：?_________________________________。? 蜗牛得意洋洋地对_______说：?______________________________。? 除了说，蜗牛还会怎么做呢？ 填空：蜻蜓请蜗牛一起做游戏，蜗牛_____________________。 蜜蜂请蜗牛一起唱歌，蜗牛_____________________________。 _____请蜗牛一起_____，蜗牛__________________________。 出示：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。这两句话中有两个词是近义词，能找出来吗？它们两个的位置能换一换吗？ 交流，小结：唯恐、生怕都表示害怕，只不过生怕显得更怕些。 三、总结课文，明理升华 1.很多年过去了，蜗牛老了，回想起自己从前的时光，蜗牛会说些什么呢？想象，交流。 2.揭示道理：在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步。 3.推荐有关名言： 谦虚使人进步，骄傲使人落后。 一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 四、课后练习，拓展延伸 1.抄写词语。 2.把故事讲给别人听。 3.小组合作，排练课本剧。 心得 反思 33
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课 时 课时目标 教 学 流 程 第三课时 表演课文，学写生字。 教学改进措施 一、朗读课文，准备表演 1.齐读全文。 2.挑选读得好的同学读旁白，请一组同学表演。 3.边看边思考：你想对蜗牛说些什么？ 4.请一位同学上来对蜗牛说几句话。 二、分析字形，练写生字 1.将田字格中的生字按结构分类。 上下结构的字：奖、坚、蜜 左右结构的字：膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬 2.小组讨论生字在田字格中的位置，全班交流。 3.范写?翅?，?支?的一捺要长，托住?羽?字。 4.你还有什么要提醒大家注意的？ 5.学生书写。 心得 反思
教学课题：8.狐假虎威 教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，懂得?狐假虎威?的意思。
教学重、难点：
1.重点：学会本课生字并朗读理解课文。
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最新苏教版2018年小学二年
级下册语文全册教案
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教学课题：培养良好的学习习惯（4） 教学目标：
1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
教学重、难点： 教具准备：挂图 教学时间：两课时
课 时 课时目标 1.重点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 2.难点：培养学生主动识字的良好习惯。
第一课时 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 教 学 流 程 一、谈话导入 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。 二、指导看图 1.图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典） 2.图2，图3： 图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？ 图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。 图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。 3.你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。（两种查字典的方法都可以） 4.看图，图上的小朋友在什么地方干什么？ 图4：同桌的两位同学读书时遇到?拦路虎?，他们就向字典请教。 图5.6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。 三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？ 同桌说一说，再指名说。 四、查字典比赛 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查。 五、小结： 字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。 教学改进措施 心得反思 课 时 课时目标 第二课时 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的1
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良好的习惯。 教 学 流 程 一、谈话导入 通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是?培养良好的学习习惯（4）?中的?主动识字?。 教师板书课题，齐读。 主动识字就是怎样识字呢？ 教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。 在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？ 二、指导看图 1.看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？ 2.交流讨论： ⑴ 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？ （在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。） ⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？ 3.看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？ （左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。） 4.你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？ （先小组交流，再指名说一说。） 5.教师小结： 生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。 三、作业设计 准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。 心得 反思 教学改进措施
教学课题：识字1 教学目标：
1.学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3.了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重、难点：
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1.重点：识字、写字。
2.难点：了解春节等四个传统节日的风俗民情。
教具准备：挂图 词卡 教学时间：两课时
课 时 课时目标 第一课时 1.学会本课5个生字，正确、流利地朗读词。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3.了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 教 学 流 程 一、揭示课题 中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？ 1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？ 2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 二、指导看图，学习部分生字 你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容） 1．第一幅图 图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子） 过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年） 2．第二幅图 图上画的是什么节日？（清明节） 老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4.5或6日。民间习惯在这天扫墓。 清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 三、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语 出示：春节 饺子 拜年 清明 扫墓 踏青 学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语） 四、教师小结 刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 拜年）清明节呢？（扫墓 、踏青 ） 五、指导学习生字 1．出示：饺 拜 扫 墓 踏 学生自由读，指名读，重点指导：?扫?是平舌音。 2．认识新偏旁?手字旁?。 3．说说你是怎样记住这些字的。 4．学生口头说词。 5．学生在田字格中描写生字。 6．教师范写生字。 7．学生写字，教师巡视指导。 六、作业设计 1．朗读韵文以及生字。 2．用一两句话描写春节图或扫墓图。 教学改进措施 心得 反思 3
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课 时 课时目标 第二课时 1.学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3.了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 教 学 流 程 一、复习检查 1．指名读生字卡片。 2．听写词语：饺子 拜年 扫墓 踏青 二、指导看图，学习部分生字 教师出示第三、第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容） 1.第三幅图 图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午 、粽子） 教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始的意思。古代?午?与?五?通用。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。 你知道有关端午节的儿歌吗？ 读一读： 五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。 龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。 2.第四幅图 图上画的是什么节日？（中秋节） 全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼） 中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。 三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语 出示：端午 粽子 龙舟 中秋 团圆 月饼 学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语） 四、小结 刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓 、踏青 ） 五、指导学习生字 1．出示：端 团 圆 饼 2．学生自由读，指名读，重点指导： 端、饼：左右结构，左窄右宽。 3．说说你是怎样记住这些字的。 4．学生口头说词。 5．学生在田字格中描写生字。 6．教师范写生字。 7．学生写字，教师巡视指导。 心得 反思 4
教学改进措施
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教学第一题 1.审题。 2.指导。（1）指导读练习中学生和老师的对话。（2）学习方法：在学习中如果遇到不认识的字不能拆开，弄不清哪个部首的，就可以按起笔的笔画去找它的部首。（3）这儿有几个字，小猴实在找不出他们的部首，我们一起来教他。（4）观察?世、义、电、书、我?这几个字，找出部首，按部首查字法查字典。（5）填表、汇报、交流，看谁查得最好。 3.小结方法。 心得 反思 课 时 课时目标 1.按笔顺写好铅笔字。 2.熟记4条成语。 第二课时 教 学 流 程 教学第二题 1.审题。 2.指导。 （1）出示生字卡，认读生字。 （2）教师范写，教学写字的方法。（?巾?中的竖要写在竖中线上，保持中上，防止歪斜；?盖?的第五笔也要在竖中线上书写。） （3）学生描红、临写，教师巡视。 教学第三题 1.审题。 2.指导。（1）齐读4条成语。（2）看图，并理解4条成语的意思。（3）熟读并记背4条成语。 教学改进措施 心得 反思 课 时 课时目标 第三课时 通过指导学生看图，激发学生口语交际的兴趣。 教 学 流 程 口语交际：讲童话故事 1.指名读本题中的提示，明确本次口语交际的任务。 2.教师示范讲童话故事，指导学生弄清口语交际时的要求。（1）开头先介绍：今天，我给大家讲一个童话故事，故事的题目叫?……?。（2）中间讲故事：要把故事说完整，还可以配上动作、表情等，把故事讲得生动有趣。（3）结尾要交代?我的故事讲完了，谢谢大家?。 3.每人准备一个故事，在四人小组内先讲。 4. 每组选出一个人在班级里讲故事。 5.评选?故事大王?。 教学改进措施 心得 反思 25
二年级语文
教学课题：5.雨后 教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。
教学重、难点：
1.重点：正确识字、写字。
2.难点：感情朗读，体会童年生活的快乐。
教具准备：挂图 生字卡 小黑板 教学时间：两课时
课 时 课时目标 第一课时 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词。 3.初步感受自己童年生活的幸福快乐。 教 学 流 程 一、导入 1.夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？ 2.大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？ 3.板书课题，齐读。 4.简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。 二、初读课文 1.自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。 2.出示： 树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿 a.自己轻声读。 b.你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？ c.开火车读，指名读，齐读。 d.教学字形，同时新授?身、矢?两个偏旁。 3.全文一共有几节？开火车读。 4.自渎课文，勾画出文中不理解的词语。 5.讨论交流。 6.仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。 7.导读长句。 注意停顿，师范读，生练读，直到读通顺为止。 三、总结 1.小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新的问题？ 2.师归纳总结。 心得 反思 第二课时 课 时 26
教学改进措施 二年级语文
课时目标 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.结合自己的生活体验，理解课文内容，感受童年生活的幸福快乐。 教 学 流 程 一、揭示课题 1.读课题。 2.雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。） 3.今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。 二、听读课文，了解主要内容 提问：诗歌描写了那些内容？（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹） 三、细读课文 1.细读第一小节。 （1）指名读课文。这一段共有几句话？ （2）齐读第一句话。 让学生用自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽） （3）指名读第二句话。 雨后的广场上是怎样的情景呢？ ?快乐得好像神仙一样?是什么意思？ （4）指导朗读。 雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气） 指名读，集体读。 2.细读第二、三、四小节。 （1）指名读第二、三、四小节。 （2）理解诗句意思。 诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹） 找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节） ?小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。?说明了什么？ 但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（?妹，小心，滑！?） 可是他说着，自己却滑了一跤。 滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（?他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’?） 虽然他嘴里说着?糟糕——糟糕！?，但是他心里觉得沮丧吗？（没有） 你怎么看出来的？（?而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。?） 你觉得小哥哥是怎样一个人呢？ 妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？ 指名读第四小节。 看着课文中的插图来学习。 这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫） 她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面） ?泥裤子?指的是什么？ 这一小节中，哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？ 但是她心里是怎样想的呢？ 人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。 （3）指导朗读。 小朋友们心情怎样？我们应该怎样读？ 指名试读，自由练读，集体齐读。 3.有感情地朗读全文。 4.熟读成诵。 27
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心得 反思
教学课题：6.谁的本领大 教学目标：
1.能分角色朗读课文。 2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用?觉得?造句。 3.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。
教学重、难点：
1.重点：能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好地将不同的语气朗读出来。 2.难点：能理解课文中蕴涵的意思。
教具准备：课件 生字卡片 挂图 教学时间：三课时
课 时 课时目标 第一课时 1.学会本课生字，学习正确书写。 2.理解课文大意，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教 学 流 程 一、导入： 1.板书：谁的本领大。 2.你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳） 3.那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？ 二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。 1.请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文）2.学习生字。 （1）出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语） （2）指导朗读，指名读词语，齐读词语。 （3）去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？ （4）指名回答，齐读。 3.初读课文。 （1）这篇课文中一共有几个小节呢？请几位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。 28
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（2）学生进行朗读。 （3）学生进行评价。 （4）听课文的录音。 三、读课文，了解课文大意。 （1）请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？ （2）学生进行默读，或者是小声地读课文。 （3）交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。 四、指导书写： （1）出示生字。 （2）注意左右结构、左窄右宽的字：?挂?、?脱?、?强?、?碰?。?强?字的右部上面的口要比下面的口略小些。?碰?字的左边的?石?稍向上提。 （3）说说怎样进行记忆。 （4）生随师进行描红、临摹。 心得 反思 第二课时 课 时 1.能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。 课时目标 2.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己、看待他人。 教 学 流 程 一、导入 1.同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛吗？ 2.出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。 3.指导朗读出?都说?这两个字的语气。 二、学习新课1－3自然段 1.请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？ 2.学生自读后进行交流。（2次） 3.请大家找找，哪几个自然段讲了第一次比赛的事情呢？（1.2.3） 4.请大家再看看1－3自然段，想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。） 5.听到太阳这样说，风是怎么说的呢？ 根据回答出示：那还不容易！ 谁来说说这句话？（指名读） 是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试？（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读） 6.说完这句话后，风就?呼呼?地吹了起来。可是那孩子却把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演）） 7.你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的） 8.齐读第二自然段。 看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三自然段读一读。 交流：出示：太阳对风说：?看我的吧。?说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？结果呢？ 9.齐读第三自然段。 10.从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？ 29
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这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。 4.为什么春雨是好雨呢？ 5.齐读第一句。 6.指名读第二句，边读边理解。 这句诗的意思是：春雨往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。 7.齐读第二句。 四、教师范读，学生自己练习 1.有感情地背诵。 2.小结：这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。 五、指导生字 1.提醒学生注意： ?乃?是独体字，先写好?ㄋ?，注意?ㄋ?要一笔写成，不能写成两笔。 ?随?先写?阝?，接着写右边的?有?，最后写中间的?辶?。 2.学生描红、临写。 3.教师巡视、指导。 心得 反思 课 时 课时目标 第二课时 1.学会剩下的两个生字，能背诵课文。 2.能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。 教 学 流 程 一、复习导入 1.范读课文，学会体会诗的意思。 2.讲解诗意。 （1）介绍诗的作者。 《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。 （2）逐句分析：全诗共四行，两句话。第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。（眠：睡 觉晓：天亮）第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。（闻：听到 啼：鸟叫）第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。 3.问：《春晓》写了怎样的景象？ 仔细看图，展开讨论。 《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。 4.小结：这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。 二、朗读背诵课文，学会诗中的生字。 1.范读课文，注意停顿。 春眠/不觉晓， 处处/闻啼鸟。 夜来/风雨声， 花落/知多少。 2.请学生反复读诗，在注意停顿的基础上，注意生字读音。 15
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3.请学生背诵课文。 4.指导生字。 指导重点字。晓：右上角最后一笔为撇，没有点。 学生书写，教师纠正。 心得 反思 教学课题：2.蚕姑娘 教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重、难点：
1.重点：有感情地朗读和背诵课文，能正确、美观地书写生字。 2.难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教具准备：课件 生字卡片 挂图 小黑板 教学时间：三课时
课 时 第一课时 1.了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。 2.会本课的9个生字，理解?蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响?等词语的意思。 3.会仿照例句用?渐渐?写话。 4.能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。 课时目标 教 学 流 程 一、启发谈话，揭示课题 1.课件出示?蚕?图，问：图上画的是什么？它有什么用处？ 揭题：教学?蚕?，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？ 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？ 2.出示课题：蚕姑娘 教学生字?蚕?，读准字音。 3.你知道关于蚕姑娘的 哪些知识？ 二、初读课文，了解大意 1.听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？ 2.听后交流。 三、自由读课文，自学生字 1.自学要求：圈出生字，读准字音，给课文自然段标上序号。 2.反馈自学情况。 提醒学生注意部分生字的读音：?卵?的声母l，不是n。 3.指名分自然段朗读课文，读准字音。 四、巩固练习 1.认读生字新词。 2.给生字扩词找朋友。 3.课堂作业：抄写生字。 16
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心得 反思 课 时 课时目标 第二课时 1.学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解?蚕床、渐渐?等词的意思。 2.正确朗读课文。 3.会仿照句子用?渐渐?写一句话。 教 学 流 程 一、复习检查 1.认读生字新词。 2.完成课后第二题，按要求写笔画。 二、学习第1自然段 1.自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解?蚕卵?，（蚕姑娘产下的卵）。 2.齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。） 三、学习课文的第2—5自然段 1.蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。 读完后用（ ）的蚕姑娘来说一说，还可以?AABB?的蚕姑娘，或蚕姑娘是（ ）来说一说。 2.蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？3.课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？ 4.指名读，共换了几次衣服？（四次）。蚕不吃不动，这种睡叫?眠?，我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠。 5.学习第一次换衣服。 ⑴自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。 ⑵用上?先——接着——然后——最后——?说说蚕的变化。 ⑶质疑问难，理解?蚕床?等词的意思。（蚕床就是蚕匾）（说—问—读） ⑷指导朗读。 6.学习第二次换衣服。 ⑴按上面的方法自学。 ⑵交流。 7.学习第三、四次换衣服。 ⑴自由读4.5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。 ⑵齐读4.5自然段。 8.有感情地朗读2—5自然段。 四、课堂作业 1.完成课堂作业第3题。 2.完成课后第4题。 心得 反思 17
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课 时 课时目标 第三课时 1.学习课文6.7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。 2.朗读课文，背诵课文。 教 学 流 程 一、复习导入 我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？ 二、学习第6自然段 1.看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？ 2.重点理解?蚕山?，?盖间新房?。 ⑴看课件理解?蚕山?。 ⑵在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？?盖间新房?究竟是指什么？ 3.指导朗读，重点读好?成了、成了?。 三、学习第7自然段 1.理解：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。 ?开了窗?是什么意思？?天窗?在哪儿？ 2.看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。 3.指导朗读，?变了、变了?作重点指导。 四、朗读全文，背诵课文 1.说说蚕的生长过程。 2.总结全文。 3.指导背诵课文。 心得 反思
教学改进措施 教学课题：3.月亮湾 教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。。
教学重、难点：
1.重点：识字、写字，理解词义。 朗读课文，背诵课文。 2.难点：掌握月亮湾的地理位置。
教具准备：挂图 课件 生字卡片 教学时间：两课时
课 时 课时目标 第一课时 1. 初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。 2.学会书写生字。 教 学 流 程 教学改进措施 18
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一、创设情景，激发阅读欲望。 1.导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。 2.出示挂图。 3.揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾） 4.读题。注意正音?亮?（轻声） 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。 二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 1.初读课文—?送生字回家?。 要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，?与生字交朋友，别喊错了它们的名字?。 2.交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。 （1）三拼音：缓；翘舌音：朝、绕；后鼻音：映、像。 （2）指导读好句中轻声。 3.再读课文，读通句子。 想想读了课文，你知道了什么，有什么感受？ 4.交流，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么？ 三、请读第一自然段。 学习第一自然段。 1.自由朗读第一自然段。 2.交流：月亮湾是什么？说说是谁的家乡？ 3.指导朗读。 （1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？ （2）指导用自豪的语气朗读。重读?美丽?一词。 四、过渡：这美丽的村子为什么叫?月亮湾?呢？ 1.默读全文，找出有关句子。 2.交流。 （1）相机出示句子?村子的前面有一条月牙一样的小河。? （2）放映动画。指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。 （3）用?因为……所以……?的句式说说村子的名字为什么叫?月亮湾?？ 五、写字教学。 1.自学生字。 （1）用自己喜欢的方法记忆字形。 （2）给生字找朋友（说说词儿）。 2.交流。 （1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。 如：比较法，口头组词。／坡 ／缓 ／绕 ＼波 ＼暖 ＼晓 （2）说说汉字笔顺（书空）。 3.学生字?湾?。 （1）师述：?湾?本义是指水流的地方，本文中指地名。 （2）比一比，再口头组词（弯—湾）。 4.指导写字。 （1）八个左右结构的字中，?朝?左右各半，其余七个字左窄右宽。 （2）?绕?字不要多一点。 5.指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。 板书设计： ︱―――――→３．月 亮 湾←―――――︱ 美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱 19
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↖村后：山坡 ↗ 心得 反思 课 时 课时目标 第二课时 理解课文内容，欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教 学 流 程 一、复习导入。 1.齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 2.过渡：月亮湾美在哪里？ 二、细读课文，自读自悟，理解内容。 （一）学习第二、三自然段。 1.月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示） 2.交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。 （1）学习第二自然段第一句。 a.根据学生回答，相机粘贴词卡?小河?、?河上?。 b.欣赏动画，观察?月牙一样的小河?，读词卡?月牙?。观察?河上有一座石桥?。 指导朗读第一句。（映示句子）?月牙?重读。领读、指名读、齐读。?师生评议） （2）学习第二、三句。 a.根据学生交流相机映示句子?河水饶着村子缓缓地流着?，齐读。 欣赏动画，帮助理解词语。?缓缓地?一词换词说说。?绕着?一词，请两名学生上前演一个绕着另一个转。 b.映示句子?一群群鱼儿在河里游来游去。?欣赏动画，直观?一群群?的鱼。 c.指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。?缓缓地?读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d.这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡?河里?） 过渡：河里还有什么美景？ e.学生交流，相机欣赏动画，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。 ／河水倒映着青山、绿树和小桥。 ＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f.指导朗读第三句，重读?清清的?等词。 g.引读第二、三句。边看动画。 （3）学习第四、五句。 a.生答?河岸上长着许多桃树。?相机欣赏动画，贴词卡?河岸?。 b.生答第五句。看动画说说什么像?一片朝霞?？有什么相同之处？ c.指导朗读第四、五句。重读?许多?、?开满?、?一片??灿烂?等词。 d.引读第四、五句。边看动画。 20
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（4）学习第六句。 a.欣赏动画。 b.比较句子／过了石桥，是一片农田。 ＼过了石桥，是一片绿油油的农田。 c.看动画体会?绿油油?的农田的美。粘贴词卡?农田?。 d.指导朗读。重读?绿油油?一词。 （5）学习第三自然段。 a.欣赏动画，粘贴词卡?山坡?。 b.指导朗读?一片?，引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 注：以上（1）至（5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。 3.再看画面，提问： （1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书?村后?。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段） （2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书?村前?） 4.再读第二自然段。 （1）想一想，课文是按怎样的顺序描写?村前?的景色的？ （2）指名上黑板按顺序排列粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田） 5.边欣赏动画边试背二、三自然段。 （1）生自由轻声试背。 （2）指名试背。 （3）同桌互背。 （二）学习第四自然段。 1.你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书?美丽?、?热爱?） 2.指导感情朗读第四自然段，读出?赞美?、?热爱?的语气来。 三、总结。 月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。 四、齐读课文。 心得 反思 教学课题：4.快乐的节日 教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。
教学重、难点：
1.重点：1.练习有感情地朗读课文。
2.引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。
2.难点：要让学生知道理想的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。
教具准备：挂图 课件 小黑板
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教学时间：两课时
课 时 课时目标 第一课时 1.体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。 2.自主认读生字，正确书写生字。 教 学 流 程 一、创设情景、激发情趣、导入新课 1.板书：节日，齐读。 2.播放与课文内容相符的课件。 3.老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。 4.他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧! （板书课题：快乐的节日） 5.齐读课题，探讨：什么是快乐的节日？ ①问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗？ ②齐读《快乐的节日》。读出开心、快乐。 二、阅读课文，体会感情 （一）初读课文、整体感知 自由朗读课文两遍。 要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。 （二）图文结合，感悟课文 1.看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。 2.分小组学习讨论。 （1）分节朗读，想一想，?红领巾?为什么快乐？他们看到了什么，听到了什么，想到了什么？ （2）你能通过朗读，表达出?红领巾?快乐的心情吗？ 3.小组比赛朗读，看看哪组读得好。 （三）研读：哪些句子让你读到了节日的快乐？ 1.找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。 2.读给同桌听听，让同桌帮你评一评。 3.指名读。 （四）欣赏歌曲，观看课件 播放歌曲《快乐的节日》，欣赏与课文内容相符的课件，可轻声跟唱，也可拍手或表演。 （五）带着愉悦的心情朗读全文。 三、自主探究，识字写字 （一）自主识字 1.分小组自学生字。 说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？不认识的字请教老师或同学。 2.老师指导归纳识字方法。 3.不易读准的字：巾、健、敢（前鼻音），康、勇、敬（后鼻音）。 4.检查识字情况。 ①运用生字卡片认读生字。读字卡猜词语游戏。要求读正确并组词。 ②认读有生字的词语。 每个生字组词2-3个，打乱顺序，指名认读。 （二）指导写字、巩固识字。 1.指导写字，巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。 2.注意提示： ?康?字的最后一笔是捺，不能写成点。 22
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?艳、健、敢、敬?都是左右结构，写字时要注意左右各部件的大小宽窄及间架结构。?贺、希、勇?是上下结构。?贺、希?两字上小下大，?勇?字上大下小。 3.学生描红、临写，在田字格中认真书写?吹、地、快、师?各二个。老师巡视检查、指导。 4.学习小组内分析：小组内交换评价意见，交流书写体会。①书写的笔顺。②在田字格中的位置 5.展示部分作业，全班交流、评价。 6.师生共同评价、修改。 7.同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。 心得 反思 第二课时 课 时 1.有感情地背诵课文。 课时目标 2.背诵课文。 教 学 流 程 一、复习检查、导入新课 1.生字掌握情况。指名读带生字的词语。 2.分小节指名朗读课文。 3.质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解。 二、朗读感悟、体会情感 1.读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐？ 2.细读前三节，感悟?红领巾?为什么快乐。 第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：?小鸟在前面带路，风儿吹着我们。? 第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、白杨树向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。 第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。 3.看图朗读想象，感悟?红领巾?的快乐表现在哪些方面。 4.自由朗读，感受?红领巾?的欢乐与幸福。 三、指导方法、背诵课文 （一）选取自己最喜欢的一节背诵。 1.比一比，谁背得又快又好。 2.引导背诵课文。方式： （1）老师提示关键词语背诵。 第一节：小鸟……风儿……我们…… 第二节：花儿……白杨树……它们…… 第三节：感谢……我们……像……等……就…… 第四节：唱啊，跳啊…… （2）看图背诵。 （3）随歌曲背诵。 （二）定时背诵。 1.给予学生一定的时间（3-5分钟）自由背诵。 2.反馈：①了解学生背诵的情况； ②请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。 ③指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。 3.再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。 4.反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听23
教学改进措施 二年级语文
其它同学背。 四、唱诵诗文，升华内涵 1.出示课文，放映歌曲，学生听歌。 2.好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。 3.同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（可以到黑板上画） 4.情感升华：同学们，今天你过的快乐吗？你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？ 师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。 那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生说一句话，畅谈感悟、理想） 刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。 心得 反思
教学课题：练习2 教学目标：
1.继续学习部首查字法。 2.按笔顺写好铅笔字。 3.熟记4条成语。
4.口语交际：学会讲童话故事。
教学重、难点：
1.重点：巩固部首查字法，掌握根据起笔笔画查字典的方法。 2.难点：积累词语，生动地讲述故事。
教具准备：挂图 生字卡片 字典 教学时间：三课时
课 时 课时目标 教 学 流 程 24
第一课时 继续学习部首查自法。 教学改进措施
二年级语文
2.难点：理解?狐假虎威?的意思。
教具准备：头饰布景生字卡片 教学时间：三课时
课 时 课时目标 第一课时 1.了解课文主要内容，正确、流利地朗读课文。 2.懂得?狐假虎威?的意思。 教 学 流 程 一、导入 小朋友我们今天学习《狐假虎威》(板书:《狐假虎威》) 通过预习,生字认识了没有?好。现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。指名读课文。 二、学习课文 1.谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。 2.谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事） 3.谁能用一句话来把这个故事讲出来。大家可以默读一下课文，想一想。（学生默读）仔细读课文。课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把?狐假虎威?的意思说出来了，谁能找到，请划下来。 4.根据回答出示：?狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。?你能不能将这句话的意思用自己的话说出来？（学生回答） 5.这句话就是?狐假虎威?的意思，这样看来，?假?在这里的意思就是——（学生可能会说：?狐狸的威风是假的，老虎的威风是真的。?） 6.是吗？你再把最后一节好好地读一读，想一想。（生读?狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。?）看出来了吗？这里的?假?是（?借?的意思） 7.查字典，我们来看看字典中有没有?借?的意思。（学生迅速查字典） 8.这下我们明白了，?狐假虎威?的?假?是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真地读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（1）指名读第一节：（2）?窜?是什么意思，可以换个词语吗？（3）学生可能回答?跑?。师问：为什么不用?跑?呢？我们再来请教一下字典先生，看看?跑?和?窜?到底有什么不一样。（学生查字典）（4）学生回答：逃跑、乱跑（5）那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能让大家感到紧张。（自读后指名读） 9.请小朋友自己读一读第2—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话？（学生读的时候，师板书：骨碌扯蒙） （1）?骨碌?是什么意思，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做得有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读?狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转。?） （2）这就是?骨碌?的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想主意，在想点子） （3）是的。?扯着嗓子?的?扯?懂吗？（老师说，边用手做出?拉?的动作） （4）学生可能会被老师的动作觉得是?拉?的意思。 （5）不错，那?扯着嗓子?中的?扯?是拉什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长） （6）对，就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个?我?字要拉得长一点，而且要读出问的语气。注意?我?后面是一个问号。（学生再读，师范读，齐读。） （7）第4节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的35
教学改进措施 二年级语文
语气读，才能把老虎蒙住。（学生读）指名读：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！（注意在学生朗读后进行适当地评价，在声音读大的基础上，鼓励孩子要将自己的表情放进去）师范读，学生练读。 （8）一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话，你就没命了。（该生朗读如果不佳的话，就可以再请一位读一读） （9）你胡说，我是森林之王，我又没有到退休的年龄，老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！ （10）暗示学生接下去说：不信，我带你到森林深处走一趟，让你看看我的威风。（说完后老师松手） 小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走。 心得 反思 课 时 课时目标 第二课时 1.正确、流利地朗读课文，尝试表演，复述课文。 2.理解课文内容，理解?狐假虎威?蕴含的深刻含义。 教 学 流 程 一、导入 1.上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们接着往下读。下面7.8两节就是写他们到森林去的情景。我们把这两节写的故事表演一下。要想演好，必须要先读好他们。 二、学习课文，尝试表演 1.学生读课文，然后指名读课文。 （老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望） 2.现在请五位小朋友，分别扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。（学生根据书上的内容进行回答） 3.导演读书很认真，那么野猪啦，小鹿啦，小兔啦应在什么地方？（应该在森林深处，要站得远一点。） 4.看来小朋友读书很认真，都是出色的导演，下面请一位小朋友读7.8两节，由五位扮演动物的小朋友表演。（一生朗读，?狐狸?在前面大摇大摆地走，?老虎?在其后东张西望。） 5.问：（老虎）你在东张西望些什么？（学生回答）（学生继续表演，小动物看到了老虎就?呀?地一声，撒腿就跑。） 6.问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？ 7.请学生进行评价。 8.看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读得特别有感情。大家读。（学生读课文） 9.小朋友，看到小动物们逃走了，老虎会怎么想呢？（学生自由回答） 所以我们讲老虎（受骗了）（板书：受骗） 10.齐读最后一节。（学生读） 11.这一小节让我们明白了题目的意思，相信大家都很喜欢这个故事！你们想对狐狸或者老虎说点什么吗？ 三、复述课文 1.指名复述课文。 36
教学改进措施 二年级语文
2.全班评议，进一步明确复述的要求。 3.同桌互相复述课文。 四、课堂小结 教师：（总结）这是一个寓言故事，用狐狸借老虎的威风吓跑百兽的事情告诉我们：生活中有的人会借助别人的力量吓人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他欺人的本质。 心得 反思 第三课时 课 时 1.学习生字识字形。 课时目标 2.口头练习。 教 学 流 程 一、学习课文中的生字 1.出示生字：狐假 虎 威寻抗胆爪吓借 2.找找这些字的字形结构： 左右结构：狐假抗胆吓借 上下结构：寻 半包围结构：威 独体字：爪 3.同桌自己讨论说说如何记忆这些字。 4.进行书写指导。 ?派?和?旅?的右边的区别。 ?狐?和?爪?的区别。 5.学生进行区别、临摹。 二、口头作业 1.词语填空 （ ）头摆（ ） 东（ ）（ ）望 （ ）气（ ）现 狐（ ）虎（ ） 2.比比组词 派（ ） 爪（ ） 胆（ ） 旅（ ） 瓜（ ） 但（ ） 教学改进措施 心得 反思
教学课题：练习3 教学目标：
1.巩固部首查字法，学以致用。
2.照着范字的样子，在田字格内练习写好左右结构的字：峰 坡 吓。 3.读背练习，帮助学生积累词语。
4.口语交际能力训练，让学生掌握劝阻不文明行为用语技巧。
教学重、难点：
1.重点：积累词语，学会运用。
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2.难点：在口语交际时，能用普通话正确表达自己的想法。
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教具准备：字典 教学挂图 教学时间：三课时
课 时 课时目标 第一课时 熟悉掌握部首查字法，并学以致用。 教 学 流 程 教学第一板块内容：学用字词句 1.谈话引导入题： 同学们在上学放学的路上，或者随爸爸妈妈逛街游玩的时候，一定看到街头路边有不少牌匾，一定认识了许多我们课本上没学到的字，长了不少知识，现在我们就来比比看：谁认得这挂图上的一些单位名称。 2.出示挂图：引导学生观察图画（按照从上到下，从左到右的顺序）谁能读出它们的名称，说出它们是干什么的？ 3.自读课本上的街头牌匾，（遇到不认识的字怎么办？还记得部首查字法吗？说说怎么查？先……再……）不认识的字查查字典并把读音标在书上字头并结合字意看看这些单位是干什么的。 4.指名认读，正音，然后齐读。 5.最后指名说说这些单位是干什么的。 教师小结： 你们看，只要我们用心，只要我们手中有一本字典，现在几乎没什么能难到我们的字了，我相信孩子们在课外也一定借助字典学会了许多我们 还没有学过的字了，现在我们就来比比看：谁认的字最多。 6.拿出课前记录下的各自在街头看到的牌匾，或者在书报上看到的生字新词及乘车游玩时看到的生字。 7.同位交换认读，互为小老师，教会同位读你所记录下的字。 8.统计一下，同位记录下来的字一共有多少，你认识多少，算一算有多少是同位教会你的，比一比谁认识的字多。 9.集体交流，评选出识字冠、亚、季军，识字冠、亚、季军介绍识字的途径和方法，最后给识字冠、亚、季军发奖，鼓励学生主动识字，充分调动大家主动识字的兴趣。 课终小结： 同学们真了不起，在生活中学会了这么多字。只要我们留心观察，做生活的有心人，我们还将认识更多的字，学到更多的知识，过一段时间我们再来比比看，看看到那时谁是新的识字冠军，你们说好不好？ 教学改进措施 心得 反思 课 时 课时目标 1.写好铅笔字。 2.熟记成语。 第二课时 教 学 流 程 教学改进措施 38
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一、教学第二板块内容：写好铅笔字 1.认读：峰 坡 吓 2.指导观察这三个字，说说他们有什么共同的特点。 3.教师总结学生发言，并指导写字：这三个字都是左右结构的字，而且都属于?左窄右宽?，写的时候左边部首写得较小，偏上，左右基本头部齐平。 4.教师在黑板上的田字格中范写，学生注意看清每一笔画起笔、运笔、收笔以及在田字格中的位置。 5.学生在田字格里描红，临写。 6.教师巡视个别指导并注意提醒学生保持正确的写字姿势，保持教室的安静，或放点轻音乐，尽量让学生能静心练字。 7.评讲：展示写得好的字，表扬书写姿势正确的孩子。 二、教学第三板块内容：读读背背 1.借助拼音自由认读成语，要求读准字音。 2.借助字词典试着理解这四个成语的意思。 3.分组交流这四个成语的意思。 4.指名认读成语，注意正音。 5.齐读。 6.引导学生观察书中插图，结合我们生活经验，说说这四个成语常用在什么地方。 7.指导学生结合图意用这四个成语试着说一段话，说说我们的春游和远足。 8.教师总结： ?跋山涉水?、?餐风饮露?这两个成语都是讲旅途生活的艰难、辛苦。但是旅游有苦更有乐，当你走在青山绿水之间，便会感到绿水在欢送你，青山在欢迎你，那真是?人在画中游，山水也有情?。?水送山迎?讲的就是这个意思。?赏心悦目?是说我们观赏了美好的景色，不仅心情欢畅，而且大饱眼福。四个成语既表现了旅途的艰辛，又表现了旅游时的愉快。知道这些，是不是能读得更有感情，更有韵味了呢？ 9.学生练读——指名读——评价——再练读——齐读——试着背诵——指名背——齐背 心得 反思 课 时 课时目标 第三课时 训练学生劝阻不正确行为的口语交际能力。 教 学 流 程 教学第四块内容：口语交际——学会劝阻 一、谈话引导入题： 同学们，生活中我们常能看到一些不文明的，甚至有安全隐患的行为，你知道该怎么办吗？（指名回答）教师顺势引出?劝阻?并板书：劝阻。可是你们知道吗？要想取得理想的劝阻成果，那劝阻的语言是有技巧的，今天我们就来学习怎么去有效地劝阻别人。（接着板书：学会劝阻） 二、出示挂图 1.按照从上到下，从左到右的顺序指导学生观察图画，明确图意。 2.指名说出第一幅图的内容： （1）图上有谁、在什么地方、干什么？ （2）假如你就是那个劝阻他的小朋友，想想你该怎么对他说？ （3）指名说，评价中加以指导，让学生明白：用语要有礼貌，要把这39
教学改进措施
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种行为的危害性说清楚。 3.自由选择一幅图，自由结合，分组练习表演劝阻。 4.上台分角色表演，教师作指导，其他同学当评委：说清他们的语言是否恰当，得体，让人容易接受。 三、课终总结： 今天我们在这里学到了劝阻的技巧，希望大家在生活中试着去大胆劝阻那些行为不当的朋友，但是请大家记住我们劝阻他人，是为了帮助他们，避免犯错误，远离危险，所以劝阻时，要把做这件事的危害简要地说清楚，诚恳地希望对方停止不正确的行为，把话说得让对方容易听进去，便于他们接受我们的劝阻。 心得 反思
教学课题：9.母亲的恩情 教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。会用?忙着?造句。
3.理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。
教学重、难点：
1.重点：学习课文的生字词，掌握生字的音、形、义。 2.难点：体会诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情。
教具准备：教学挂图 生字卡片 教学时间：三课时
课 时 课时目标 第一课时 1.初读课文，激发学生的学习兴趣，进行作者的介绍。 2.学习课文的生字词。 教 学 流 程 一、板书课题，简介作者 1.同学们，自古以来，人们都说母爱是伟大的。今天我们要学的一篇课文，就是歌颂母爱的。题目是《母亲的恩情》。说的就是唐代诗人孟郊感受母爱而作诗的故事。 2.(板书：母亲的恩情)恩，领读。教?恩?，前鼻音，上下结构，上?因?下?心?。?恩情?，深厚的情意，恩惠。问：从题目我们可以看出文章写谁的恩情？(母亲) 3.板书：孟郊，领读。简介孟郊，唐代著名诗人。40岁时才考中进士。中进士后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎侍老母亲到溧阳。想起母亲对自己的慈爱和关心，50岁的诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出《游子吟》，这首小诗千百年来一直为人们所吟诵。 4.范读课文。 二、初读指导 1.标出自然段序号，告诉学生：《游子吟》为一个自然段。 2.自由读课文，圈出生字词，借助拼音，认读生字，看清字形，想想40
教学改进措施 二年级语文
意思。 (1)出示生字词。 缝补针脚几根抚摸报答迟迟 寸草永远恩情孟郊沐浴 (2)指名拼读生字词，用生字词卡片，抽查认读情况。 (3)自由讨论记忆生字的办法。 组织交流后师小结： ①?恩、补、针、抚、摸、迟?用部件法帮助记忆。 ②换一换：根，?跟?字去掉?足?字旁，换上?木?字旁。 ③?报?字的右半部和两个独体字?寸、永?引导书空，记住字形。 (4)请说出生字词中，你已经懂得的词语的意思。 估计看插图可以理解?缝补?，知道?抚摸?是一种动作，联系实际可以理解?几根、迟迟、永远?。 教师讲解： 针脚：缝纫时前后两针之间的距离(结合实际)。 寸草：小草。寸，本来是长度单位，3厘米多一点。 报答：用实际行动表示感谢。 沐浴：(小草)在阳光的照射下(好比人在水中洗澡一样)。 三、写字指导 1.出示生字：恩补针根抚摸报迟寸永 教师指出：10个生字中，左右结构的字是6个，写时有两种情况： (1)?补、针?两个字，左右两部分宽窄相当，上方左右齐平，下方左高右低。 (2)?根、抚、摸、报?，左窄右宽，右边部分的第一笔，起笔时都高于左边部分的第一笔，最后一笔都向外伸展。 2.恩，上下结构。除了引导学生注意上面的?因?小而窄，下面的?心?宽而扁之外，侧重指导?心?字的写法：卧钩起笔较高较细，然后略向右下行笔，底部稍平，超出?因?字右侧再向左上?钩?去。三个?点?，第一、三两?点?分别在卧钩左右外侧相对，第二?点?落在竖中线上。 3.迟，写时注意两点：一是下面的?捺?要包住?尺?，二是?尺?字的?捺?要改为?点?。 4.寸，虽然只有三画，要写得舒展。注意：横画较长，竖画挨近竖中线起笔，竖画的下部长于上部，一?点?不宜偏下。 5.永，?点?在竖中线上方落笔，横折钩的?横?部稍短，在竖中线左侧起笔，至竖中线处沿竖中线向下运笔，至底部?钩?出，?横撇?的?横?沿横中线向右运笔，至?横折钩??横?的起笔处向左下?撇?出。撇在右上格与?横折钩?的?横?齐平处起笔，至田字格中心收笔。捺从田字格中心起笔，向右下角运笔。 6.按笔顺描红。 四、布置作业 1.读读词语，练写生字词。 2.读《游子吟》，想想它的意思。 3.朗读课文，想一想：课文可以分为几个部分？怎么分？ 心得 反思 课 时 课时目标 第二课时 学习课文的内容，通过朗读，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。 41
二年级语文
教 学 流 程 一、复习检查 1.听写词语。 恩情抚摸永远报答迟到 2.读读词语。 湿润恩情抚摸注视慈爱 光辉沐浴报答铭记著名 注意正音：前鼻音的字有?润、恩?，后鼻音的字有?情、光、铭、名?，?慈?是平舌音。 二、精读训练 1.指名朗读课文，说说课文可以分为几个部分，各部分写的什么内容。 (分为两大部分：第一部分第一至三自然段，写母亲的关爱和孟郊的感受。第二部分是第四、五自然段，写《游子吟》的由来) 2.学习第一至三自然段。 (1)仔细观察课题旁边的插图，说说图上的内容。 (大意：桌上，放着针线匾和一盏油灯。一位老妈妈左手拿着衣服，右手拿着针线在一针针一线线地缝补衣裳) (2)她是谁？她为什么要缝补衣裳？具体情况怎样呢？请读第一自然段后回答。(她是孟郊的母亲。孟郊要出远门了，她正在忙着为儿子缝补寝裳) (3)文章怎么写她?忙?的呢？她是怎么想的呢？ (忙着深夜一针针一线线地缝着,不知道儿子什么时候才能回来) 指名读第一自然段。(板书：夜深忙想) (4)引导观察课本上的插图：图上画的是什么人？他们在干什么？学生回答后再读课文，进一步理解母亲对儿子的牵挂之情及孟郊的感受。 (板书：清早送望说) (5)自由地轻轻地读第三自然段，说说孟郊看到太阳出来之后的什么情景?联想到自己什么。学生回答。 ①指名读太阳出来后孟郊见到的景物。(小草更显得生机勃勃) ②指名读孟郊的联想，出示：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！ ③研究反问句的意思。(母亲的慈爱，就像这春天里太阳的光辉) (板书：日出：景小草太阳情自己母亲) (6)默读第一至三自然段，质疑，教者解疑。 3.轻轻吟诵《游子吟》，看看第一至三自然段，说说这首诗的意思。 (1)提示?意恐?是放心不下或担心的意思。?谁言?是?谁说?的意思。?寸草?指小草。?春晖?是春天里太阳的光辉。 (2)大意：儿子就要出远门了，慈爱的母亲双手飞针走线，忙着为远走他乡的儿子做衣服，针脚缝得又细又密，只怕儿子回家太迟。啊，母亲，您就像春天的阳光，我就像那小草，做子女的怎能报答得了您的恩情？ (3)从什么地方我们可以看出母亲的恩情孟郊永远铭记在心？(50岁写成《游子吟》)(板书：铭记50岁写成) 4.再次吟诵《游子吟》，默读第一至三自然段，进一步理解诗意。 三、布置作业 1.把下面这句话换一个说法，意思也一样。母亲的慈爱不就像这春天里太阳的光辉吗？ 2.背诵《游子吟》，说说这首诗的意思。 教学改进措施 心得 反思 42
二年级语文
课 时 课时目标 第三课时 复习、巩固课文，深化课文的内涵。 教 学 流 程 一、复习检查 1.背诵《游子吟》。 2.请几个同学说说《游子吟》的意思。发现理解有误的，相机纠正。 3.?谁言寸草心，报得三春晖！?什么意思？ (啊，母亲，我就像一棵小草，您就像春天的阳光，怎么报答得了您的恩情！) ?谁言寸草心，报得三春晖！??报得?还是?报不得?？(报不得) 4.把下面这句话换一个说法，意思也一样。 母亲的慈爱不就像这春天里太阳的光辉吗？(母亲的慈爱就像这春天里太阳的光辉) 5.读句子，用带点的词语说一句话。 母亲忙着给孟郊缝补衣裳。 蜜蜂忙着在花丛中采蜜。 (1)教师讲?忙?有两个意思： ①事情多，没空闲。比如，工作忙。 ②急速地做。比如，大家都忙着干活。 提问：句中的?忙着?的?忙?是什么意思？(急速地做) (2)口头回答：母亲忙着干什么？(给孟郊缝补衣裳) 蜜蜂忙着干什么？(在花丛中采蜜) (3)各自练习造句，相互交流。 (4)当众交流，师生评述。 二、总结课文 1.这篇课文写孟郊要出远门，母亲深夜给他缝补衣服、天明送别的情景，引出孟郊50岁那年写《游子吟》这首诗，表现了诗人永远铭记母亲恩情的品质。 2.回忆学过的写尊敬长辈的课文。(《陈毅探母》、《奶奶的白发》……) 3.沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的光辉，所以我们对长辈要——。 三、布置作业 用?忙着?写一句话。 板书设计： 夜深：游子吟 忙慈母手中线， 想游子身上衣。 清早：送临行密密缝， 望意恐迟迟归。 说谁言寸草心， 恩情报得三春晖！ 日出：景————————小草太阳 情————————自己母亲 教学改进措施 心得 反思 教学课题：10.沉香救母（一） 教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
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2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。认识?一……就……?的句式。
教学重、难点：
1.重点：正确识字、写字。
2.难点：结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
教具准备：挂图 生字卡片 小黑板 教学时间：两课时
课 时 课时目标 第一课时 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教 学 流 程 教学改进措施 一、师生交流，揭示课题 1.小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了！（出示沉香图片）认识他吗？（板书：沉香）跟他打个招呼吧！ 2.关于沉香，你知道些什么？（学生交流沉香的故事。）沉香是怎样救出自己的母亲的呢？今天我们就来学习这个故事。（补充课题。） 3.指导读准课题。师解说：这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。 二、初读课文，检查字词 1.自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。 2.以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错 误。教师巡视指导。 3.检查自读情况。 （1）以小组为单位用自定的方式朗读读课文。（分段读，分角色读等。） （2）师生评议，相机检查、巩固生词的读音： 美丽善良 心狠手辣 腰酸背疼 盛夏酷暑 叹了口气 含着眼泪 增添力量 习武练功 对付得了 恨不得 寒冬腊月 起早贪黑 （提醒学生读准平翘舌音和前后鼻音，注意多音字?了?的读音。） 三、学习生字，指导书写 1.出示生字卡片。 2.扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。 3.尝试在书上描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。 4.交流：说说你用什么好办法记住这三个字？（教师及时肯定学生合理的记忆方法：偏旁加熟字；熟字换偏旁等。 5.课堂作业：描红、临写生字。 心得 反思 第二课时 课 时 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。认识课时目标 ?一……就……?的句式。 44
二年级语文
教 学 流 程 一、复习检查，导入新课 出示填空：_______叹了一口气，含着眼泪说：?__________________。?（根据课文内容说一说。） 二、读演结合，体验情感 学习课文第一至第三自然段。 1.小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗？ 讨论理解：⑴沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。 ⑵知道妈妈被三郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。 2.以演促读。⑴同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。⑵请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？针对某些环节展开讨论。 相机出示句子： ①沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。 ?再三追问?应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？ ②沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。 沉香为什么又难过又气愤？?难过又气愤?时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？ ③?二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？? 谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样？（尝试练读，个别读。） ⑶还有哪位同学也想来试试？（师生评议） ⑷齐读第一至第三自然段。 3.教师小结：8岁的沉香那么急切地想去救自己的母亲，可是怎么斗得过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢？他会怎么做呢？ 学习课文第四自然段。 1.轻读第四自然段。 边读边想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？请做上记号。 2.讨论交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。 3.根据学生的回答相机出示句子： ①不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。 在你印象中，?寒冬腊月?和?盛夏酷暑?分别是怎么样的？你是如何度过这两个季节的？沉香是如何度过的呢？（想象练说）指导朗读这句话。 ②有时累得腰酸背疼，很想松一口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就充满了力量。 读词?浑身?。换词理解，就是?全身?。沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢？（点出?一……就……?。）结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢？ 师提供句例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。 出示填空，练习说话： 我一看到动画片，就（ ）。 （）一（ ），就（ ）。 （出示插图）你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多认真！此时，你想对沉香说什么？ 4.小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。（齐读第四自然段。） 三、朗读全文 教学改进措施 45
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心得 反思
教学课题：11.沉香救母（二） 教学目标：
1.默读课文，讲述沉香救母的故事。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。
教学重、难点：
1.重点：学会生字，能在田字格中规范书写。
2.难点：体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。
教具准备：教学挂图 生字卡片 教学时间：三课时
课 时 课时目标 1.默读课文，初步理解课文。 2.正确、美观地书写生字。 第一课时 教 学 流 程 一、谈话导入 小沉香练就了一身高超的武艺后，又是怎样救母的呢？ 板书课题：沉香救母（二） 二、初读课文 1.借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子；绿线和田字格里的字组词读。 2.组词读绿线和田字格里的字。 3.出示词语：救母心切 便 充饥 孝心 仙人 打败 凶恶 深涧 捧 血痕 神斧 轰隆 激动 不在乎 转眼间 高耸入云 日思夜想 （1）自读这些生字词。 （2）哪些字音值得注意？ ?充?读翘舌音。 ?便、仙?读前鼻音。 ?捧、轰、隆、充、凶?读后鼻音。 ?转?是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？ （3）带读，指读，齐读。 4.把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利。 46
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5.指名分段朗读课文，师生共同纠正。 6.指名比赛读书。 7.课文主要讲了什么？ 三、教学生字 1.分析字形。（略） 2.指导写字。 救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些。 败：贝字旁要写得长些。 恶：强调点撇的方向朝里。 3.学生描红，老师巡视指导。 四、作业 完成习字册。 心得 反思 第二课时 课 时 1.图文结合，理解由生字组成的词语。 课时目标 2.通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。 教 学 流 程 一、复习 1.复习字词。 2.说说课文主要写了一个什么故事？ 二、新授 1.教学第1自然段。 （1）指名读。 （2）这一自然段主要讲了什么？ （3）什么叫?救母心切?？从哪些词语可以看出来？体会?奔?与?走?的区别。 （4）请你读出小沉香?救母心切?的感情。指导读。 2.教学第2自然段。 （1）自读。 （2）想想这段主要讲了什么？（沉香历尽艰难，可他一点也不在乎。） （3）理解?不在乎?。不在乎是什么意思？沉香不在乎哪些？ （4）出示：他翻过高山，跨过深涧。 他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。 这两句话意思相同吗？ 这两句话的不同，你能体会出来吗？ 有感情地读读。 （5）还有哪些语句写出了路途遥远，沉香历经千辛万苦？ 饿了就……渴了就……脚上……手上…… （板书：一个个 一道道）你还能说出类似的量词吗？ 从这些句子，我们可以看出一路上，沉香历尽——（引述）千辛万苦。这些苦难，我们谁受得了，可沉香却——不在乎 他为什么不在乎？他现在心里只在乎的是什么？ （6）指导朗读。 为了早日解救受苦受难的母亲，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少险，能读好这段话吗？ 是啊，沉香心里只有——妈妈，为了妈妈，他什么都——不怕，什么困难都能——克服，沉香真是一个——孝顺的（有孝心）的孩子。齐读。 47
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3.引读第3自然段。 沉香的心感动了——仙人，仙人送给他——一把神斧。他打败了——二郎神，来到了——华山脚下。 4.教学第4自然段。 （1）指名读第4自然段。 （2）（出示图）华山怎么样？望着高耸入云的华山，此时此刻，沉香心里会想些什么？书上用了哪一个词形容了他此时的心情。（3）有感情地读第一句。 （4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？ （5）受苦多年的妈妈终于重见天日，终于见到了自己的孩子，沉香也终于见到了日思夜想妈妈，此时的心情怎样？ 指导读好最后两句。 说话：从未见过妈妈的沉香一头扑进了妈妈的怀抱，他们会说些什么呢？ （6）看到这个感人的场面，你想说些什么？ （7）带着这种感情齐读第4自然段。 5.有感情地朗读课文。 三、小结 心得 反思 第三课时 课 时 1.能正确、流利地复述课文。 课时目标 2.完成练习。 教 学 流 程 一、复习 1.指名说说课文内容。 2.再次让学生默读课文。 二、指导复述 1.自己一边默读课文，一边记下故事的情节。 2.看挂图，想情节，说说这个故事。 3.同座位互相复述，指名复述这个故事。 4.把两部分故事一起合起来说说。 三、作业 1.抄词。 2.扩词。 果：野果、水果、果子、果然 充：充分、充满、充足、画饼充饥 3.填合适的词。 （ ）的华山 （ ）的女神 （ ）的生活 （ ）的武艺 心得 反思
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教学课题：12.木兰从军 教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。认识1个偏旁。
3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。
教学重、难点：
1.重点：识字、写字。
2.难点：朗读课文、背诵课文。
教具准备：教学挂图 生字卡片 教学时间：三课时
课 时 课时目标 第一课时 1.能正确、流利地朗读课文。学习生字词。 2.指导理解、背诵第一自然段。 教 学 流 程 一、揭示课题 1.今天，我们学习新课文，题目是\木兰从军\。板书课题。 2.师范读课文。 听后提问：木兰是谁？\从军\是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？ 二、初读指导 1.借助拼音，读准字音。 2.画出生字词，标出自然段。 3.检查自读效果。 （1）出示词语，指名读。齐读。 （2）指名分段读课文。 （3）说说每段的意思。 三、精读训练 理解第一自然段。 1.指名读。 2.口头填空。花木兰是（）。 3.小结。 4.背诵第一自然段。 49
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