1.1 走进实验室：学习科学探究
【教师寄语】今日含泪播种，明天笑着收获。 【学习目标】目标明确，行为才有效！
1、认识到测量是实验探究的重要环节。
2、能叙述科学探究的一般步骤，懂得安排这些步骤的原因。 3．观察一些典型的物理现象，初步知道观察的科学方法。
4．通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。 【重点难点】劲往这里使！
重点是对科学探究活动形成一个概貌性的认识，难点是认识“家庭实验室”的重要性。 【温馨提示】相信它会为你的学习、探究带来帮助！
自学时用黑色笔标出知识要点（要特别注意教材中的黑体字部分），用红色笔标出未知（或不理解）部分，自学时禁止交头接耳。交流时重点交流未知部分。 【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一 观察奇妙的物理现象
1.物理学研究的内容包括：力现象、光现象、声现象、热现象、电现象和磁现象等，通过认真观察图1-1-2：a图研究的是______现象，b图研究的是______现象，c图研究的是______现象，d图研究的是______现象。
2.这些现象的发生都是有原因的，科学探究就是要找出其中的 和 。
3.物理是以实验为基础的学科，物理实验的显著特点，是在一定条件下，物理现象可以有规律地 。因此我们应该养成利用身边的器材做实验的良好习惯。
目标二 认识科学探究的工具
4.仪器是科学探究的重要工具，很多物理测量是通过仪器进行的，通过看图1-1-3，并结合生活实际说出下列仪器的名称和用途：
①长度的测量仪器是刻度尺，生活中常见的有米尺、游标卡尺、千分尺和 等。
②天平是实验室测量 的工具，生活中常用杆秤、 、电子秤等。 ③温度的测量仪器是 ，我们测量体温常用 。
④实验室中常用秒表测量时间， 和 也可以测量时间。 ⑤力的测量工具是测力计，常见的有 。
⑥体积的测量工具是 和 ，它采用的单位是什么？_______；其中， 的刻度是均匀的。
⑦电的测量工具包括 和 等。 目标三 像科学家一样探究
5.科学探究是有方法可循的，我们要像科学家那样进行科学探究。科学探究一般分为七个环节，通过认真看图1-1-4可知，这七个环节是：提出问题、 、设计实验和制定计划、 、分析论证、评估、 。这七个环节的顺序能不能颠倒？ 。
[牛刀小试]
伽利略，1564年2月15日出生在意大利西北部的比萨城里。17岁进入比萨大学学医，但由于他在数学方面的天赋使他带着极大的兴趣学习数学，后来，由于家境原因而被迫退学，但他却在25岁时被聘为该校的数学教授。当时，人们认为所有的问题都被亚里士多德一劳永 逸地解决了，而伽利略却注重以实验的方法去追求隐藏在事物表象之后的真理。 传说在1591年伽利略和他的两个学生带着两个不同重量的铁球（一个的重量是另一个的10倍），登上比萨斜塔的塔顶。在好奇心的驱动下，塔下站满了观看的人们。在同一时刻，伽利略让他的两个学生从同一高度扔下轻重不同的两个球。结果人们清楚地看到两个球在同一瞬间砸向地面。这个简单的实验用最直接的方式向人们证实了伽利略观点的正确，并且也是亚里士多德的落体理论第一次受到挑战。 请根据上面的故事，填写出探究环节的名称：
（1）古希腊哲学家亚里士多德曾经提出重的物体下落快，轻的物体下落慢，而伽利略认为轻的物体下落不一定慢；（ ）
（2）伽利略认为物体下落的速度与物体轻重无关；（ ）
（3）伽利略找来两个助手在比较高的斜塔进行实验，要求两个铁球同时离手下落（两个球一个重，一个轻）；（ ） （4）结果两个铁球同时落地；（ ）
（5）人们认为伽利略的实验方法是合理的，只是作一次实验没有很好的说服力；（ ）
（6）后来波义尔用真空管证明了铅弹与羽毛下落一样快，进一步证明了伽利略观点的正
确。（ ）
目标四 建立你的家庭实验室
各小组只有建立起自己的实验室，收集各种器材，才能随时随地像科学家那样去探究、去发现。课堂上做实验时也要用到这些器材，请各小组积极准备。下面是一些基本工具和器材清单，请在有的前面打√。
□钳子□扳子□螺丝刀□剪子□锥子□小刀□封口细线<至少50厘米长>□粗铜丝<至少50厘米长>□图钉<至少8个>□大气球□旧牙刷□吸铁石□旧钥匙□敞口容器□旧毛巾□镊子□玩具小车□方木块
□弹簧<长度大于5cm>□橡皮筋<至少8根>□海绵<厚度至少15mm>□饮料瓶□易拉罐□方金属块（如破铁锁）□细胶管<直径大于10mm>□注射器<容积大于20ml>□铁钉<5厘米长，至少8个>
【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1.晓明正在写作业，电灯突然灭了。晓明想：电灯为什么灭了呢？可能是停电了吧！这里的“电灯为什么灭了呢”是科学探究中的 环节；“可能是停电了吧”则属于科学探究中的 环节。 2．下列关于科学探究工具的叙述，正确的是（ ） A．量筒是用来测量温度的仪器B．体积的测量用托盘天平 C．弹簧测力计可以用来测量质量 D．时间的测量用秒表
3. 壹元硬币的外观具有银白色的光泽，一些同学认为是铁制的，在探究中，有同学提出：“我们可以先拿磁铁吸一下”。“拿磁铁吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ）
A.结论 B.评估 C.猜想与假设 D.进行实验 【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！
【师生反思】 在反思中成长 在反思中进步 1.2测量：实验探究的重要环节
【教师寄语】课堂是知识的超市，展示是生命的狂欢。 【学习目标】目标明确，行为才有效！
1.知道长度和时间的基本单位及其单位换算。
2.学习使用刻度尺，了解零刻度线、分度值、量程等概念，能进行简单测量。 3.知道什么是误差以及减小误差的方法，练习多次测量求平均值的方法。
【重点难点】劲往这里使！
长度的测量是本节的重点，理解长度测量的基础性是本节的难点。 【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一 从木工尺到米原器
1、如果不许使用尺子，你怎样测量教室的长和宽？写出你的一种测量方
法：??????????????????????????????，如果请一高一矮的两位同学用步来量教室的宽，结果相同吗？ 。同一长度的测量得不出统一的结果是没有意义的，因此必需建立一个统一的标准，这就是国际单位制。
2、长度的国际单位是 ，符号是 。下图是其它常用单位及单位换算。
3.单位换算： 70Km=??????????????mm 90nm=??????????????m （用科学计数法表示）
目标二 测量长度
3、常用的长度的测量工具是 。
4、使用带有刻度的测量工具时，都要先做到“三观察”：（一）观察零刻线（请用红色．．．笔在下图标出）；（二）观察量程：即测量工具一次所能测量的范围，下图刻度尺的的量称为?????????；（三）观察分度值：即测量工具的最小刻度值，也就是每一个小格的长度，下图刻度尺的的分度值为?????????
5、刻度尺的使用方法（方法点拨：记住“四个对”） ①选对：根据测量要求，会选择恰当的刻度尺。
②放对：刻度尺的零刻度线与被测物体的起始边沿对齐，有刻度的一侧与被测物体的边沿对其。（记住“两个对齐”）
③读对：读数时，视线应正对刻度线，估读到最小刻度值的下一位。
④记对：测量结果=准确值+估计值+单位，三者缺一不可。准确值=格数×分度值，估
计值是不满一格而估计出来的值。如右图，A尺准确值为18×1cm=18cm，估计值为0.3cm，结果为18.3cm。B尺准确值为 × =?????，估计值为 ，结果为18.26cm。（这是重点，一定理解）
目标三 实验探究 测量教科书长度
6、由于估计值的存在，使得测得的数值与真实值之间必然存在差异，这个差异就叫??????，误差是不可避免的。误差和错误不同，错误是由于人为因素操作不当造成的，是可以避免的。减小误差的主要方法是多次测量求 。 7、用分度值是1mm的刻度尺测量物理课本的长度，填入表中。 目标四 测量时间
8、在国际单位制中，时间的基本单位是 ，符号是 。其它常用的时间单位还有????????????????，单位换算是1h = ????????min = ????????S。 【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1.一位同学测量了两物体的长度,忘了写单位,请你帮他填上:小明的身高为1.60_____；一层楼高为30____；
2.用扫描电子显微镜拍摄的勿忘草花瓣的花粉，其颗粒直径只有0.006毫米，合 微米，是迄今发现的直径最小的花粉粒之一。
3.同一长度的四次测量记录是:25.1mm、25.2mm、27.2mm、25.3mm,其中有一次明显是错误的,它是________,根据以上测量记录,这一物体的长度应记作________。
4.如图所示，用两根刻度尺甲、乙分别测同一物体长度，甲尺的读数是 ，乙尺的读数是 ，造成测量值不同的原因是 。
【师生反思】 在反思中成长 在反思中进步
【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！
1.3降落伞比赛
【教师寄语】吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！ 【学习目标】目标明确，行为才有效！
1．了解科学探究的基本要素。
2．知道科学探究最常用的方法控制变量法并能简单应用。
3．经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。
【重点难点】劲往这里使！
重点难点是了解实验探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。 【温馨提示】相信它会为你的学习、探究带来帮助！
物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，而只改变其中的某一个因素，从而研究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要．．．．．思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。 【知识回顾】防止知识遗忘，我能记得更牢！
1.时间的国际基本单位是_______，测量时间的仪器有_________________________。 2.科学探究的基本要素有___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
1.提出问题：你认为降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？ 2.猜想与假设：
____________________________________________________________________
3.设计实验
①讨论：影响降落伞在空中滞留时间长短的因素可能有好几个，那我们该怎样研究呢？ ___________________________________________________________________________
这种研究方法称为___________法。
②在本实验中需要测出的物理量有哪些？________ _________________； 分别要用到什么测量仪器？_____________ _______________。 ③怎样测出不规则的降落伞的面积？
____________________________________ ______________________________ 4.进行实验，收集证据
下面是某小组同学进行降落伞比赛所记录的实验数据，请你帮他们完成实验后的分析与论证。
实验次数 降落伞绳长 降落伞的形状 降落伞的面积 降落伞的高度 降落伞的总质量 降落伞在空中滞留的时间 1 2 3 4 1m 1m 1m 1m 形 5 1.5m 形 6 1.5m 形 根据下表数据分析 1比较1 . 2两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞○
__________有关, 降落伞___________越大, 降落伞在空中滞留的时间越长.
2比较2. 3两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞○
__________有关, 降落伞___________越大, 降落伞在空中滞留的时间越短.
3比较2. 4两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞○
________无关.
圆形 圆形 圆形 正方0.5m22 3m 3m 3m 3m 20g 20g 30g 20g 3.67s 5.82s 4.91s 5.82s 1 m 1 m 1 m 22正方1 m 23m 20g 5.82s 正方1 m 26m 20g 9.24s 比较4. 5两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞________无关.
○
4比较5. 6两组数据可知在其他条件一定的情况下降落伞在空中滞留的时间与降落伞________有关, 降落伞___________越大, 降落伞在空中滞留的时间越长.
○
5设计实验时,常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响,而保持其他因素不变,这种方法叫____________.这里说的_____________就是那些影响问题的因素。
5.分析论证：根据你的实验结果，你认为降落伞在空中滞留的时间长短与什么因素有关？
________________________________________________________________ 【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1.小明同学要测出自己鞋底的面积，他的一只平底鞋放在方格纸上描绘出的形状如图所示，已知每个方格都是边长为2cm的正方形，数一下鞋底覆盖的方格数（凡不满一格的都计为半格），可算出这只鞋底的面积约为___________cm2
.
2.伟伟在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测，即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、弦的材料有关。于是，她想通过实验来探究自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦的条件。
控制因素 琴弦的材琴弦的长琴弦的横编号 料 度/cm 截面/mm2 A 钢 20 0.3 B 钢 20 0.7 C 尼龙丝 30 0.5 D 钢 40 0.5 E 尼龙丝 40 0.5 (1)如果伟伟想探究发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为 的琴弦。（填字母代号）
②在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而找出与另外一些因素的关系，这种方法叫 法。如果选用A、B编号的两种琴弦做实验，则控制的变量是琴弦的 和 ，目的是探究弦发声的音调与弦的 的关系。
③探究过程通常采用下列一些步骤：①进行实验②设计实验③分析归纳④猜想与假设⑤提出问题⑥得出结论 ，你认为伟伟要完成本探究实验的全过程，所采取的步骤的合理顺
序为 。
【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！
2.1认识运动
【教师寄语】我的课堂我做主，我的小舟我摆渡！ 【学习目标】目标明确，行为才有效！
1．认识运动的普遍性，知道物质世界是一个运动的世界。 2．了解物质世界常见的机械运动形式。
3．初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。 【重点难点】劲往这里使！
理解运动的普遍性是重点，理解微观世界的运动，知道物质的三态结构模型是难点。 【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一、宏观物体的机械运动
自学课文P20—21后，思考并回答下列问题：
1.一个同学从教室前面走到后面的时候，他是运动的，因为他的??????发生了变化； 2.树叶从枝头飘落到地面，树叶的??????发生了变化，所以树叶是??????的； 3.月球围绕地球转动时，月球的??????发生了变化，所以月球是??????的； 4.还有哪些物体是运动的？请你再举一例：???????????????????????? 你的判断依据是什么？??????????????????????????????????????????
5.物体从一个位置到另一个位置，总要经过一定的路线，因此根据运动路线的形状，可把机械运动分为??????运动和??????运动。正在进行百米赛跑的运动员做的是??????运动，在弯曲的轨道上飞驶的过山车做的是??????运动。
概括与小结：
1、物质世界里的一切物质都是??????的，物质的??????具有普遍性。
2、机械运动：物体??????的变化叫机械运动，即是一个物体相对于另一个物体??????的改变。
3、机械运动是宏观物体的运动。判断的依据主要是看两个物体的??????是否改变。
目标二、微观世界的分子运动
自学课文P21—22后，思考并回答下列问题：
1.物质是由看不见的微粒——??????组成的，而且组成物质的??????在不断地??????。
2.分子很小，我们看不见，但我们可以通过其它方式，去感知分子的运动。如花开时我们能闻到花的香味，就是由于花香分子在空气中不停地??????，进入到了我们的鼻孔中。这种现象我们称为扩散现象。请你联系生活实际，再举一例： ???????????????????????? 。
2.物质所处的不同状态与??????????????????有关：固态物质中分子排列十分紧密，分子间有很强的作用力，因而，固体具有一定的形状和体积；液体物质中分子排列比较紧密，分子间的作用力较强，因此液体有一定的??????，但没有一定的??????，具有流动性；气体物质中分子排列很稀疏，分子间的作用力小，因此气体既没有一定的??????，也没有一定的??????。
3．概括与小结：物质是由??????组成的，而且组成物质的分子在不断地????????????。 【牛刀小试】以下运动中不属于机械运动的是（ ） A、香水瓶打开盖子后，满屋充满香水味 B、公路上汽车在奔驰 C、沙尘暴时，空气中尘土飞扬 D、丛林中小鹿在奔跑 E、五四运动中，无数有志青年走上了街头 F、水凝固成冰 【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1．下列运动不属于机械运动的是（ ） A．鱼儿在水中自由的游动 B．白云随风飘动 C．人造卫星绕地球转动 D．电子绕原子核高速转动
2.吸烟有害健康，吸“二手烟”危害更大，因此公共场所通常有“禁止吸烟”的标志，如图所示。在空气不流通的房间内，只要有一个人吸烟，整个房间就会充满烟味，造成其他人吸“二手烟”。这是由于分子???????????的结果。
3.物理就在身边，请联系生活实际，举出一例做曲线运动的例子：?????????????????????????????????????????????????；
举出一例做直线运动的例子：??????????????????????????； 举出一例分子运动的例子：????????????????????????????。 【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！
2.2 运动的描述
学习目标：
1、认识描述运动必须要有参照物，学会根据具体情况选择参照物； 2、体验用实例解释运动与静止的相对性；
3、总结比较物体运动快慢的方法，会利用速度的公式进行简单的计算。 重点：掌握比较运动快慢的方法，会利用速度的公式进行简单的计算。 难点：学会根据具体情况选择参照物来判断物体运动和静止。 【预习导学】试一试 一、参照物
1、当你坐在行驶的汽车上，透过车窗看路旁的树和电线杆，感觉到它们在怎样运动？
2、你也许有这样的体验：两列火车并排停在站台上，你坐在车厢中向另一列车观望，一时间，你觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但是“驶过”了对面列车的尾部你才发现，实际上你乘坐的列车还停在站台上，而对面的列车却向相反的方向开去了。回忆类似场景，想一想：“为什么你会产生这样的错觉呢？”
3、总结以上两个问题的现象，你会发现：判断物体是否运动和如何运动，总要先选择另一个物体做标准，这个被选作标准的物体叫做____________，如果物体相对于参照物位置没有发生变化，则称这个物体是_________的，如果物体相对于参照物的位置发生了变化，则称这个物体是__________的。
4、下列词语或情景中，所选择的参照物分别是什么？
（1）水涨船高：_________ （2）月亮在云中穿行：___________ （3）太阳落山：_________ （4）刻舟求剑：___________
5、参照物的选择应根据需要和方便来确定，一般来说，研究地面上的物体时通常选取______________________________为参照物。 二、动与静
6、仔细观察以下图片可以发现：坐在教室里学习的同学，若以同桌为参照物是___________的，若以教室外行走的同学为参照物则是___________的；若以骑双人车的女生为参照物，男生是_______的。
7、如图所示是正在空中飞行的“神州九号”飞船，海鹏、刘洋、刘旺三位宇航员，若以地面为参照物，的运动情况是怎样？若以他们中的任何一个为参照个人的运动情况是怎样的？
8、判断一个物体是运动还是静止，以及它的运动情况，取决于所选的参照物，这就是_____________________，如果两个运动的物体运动的快慢相同，运动的方向相同，我们说这两个物体_________。 三、快与慢
9、在日常生活中，大家都知道物体的运动有快有慢，物体运动的快慢是人们所关心的问题，分析下列情境中是如何比较物体运动的快慢呢？
（1）在百米赛跑中，我们看谁第一个到达终点。这是通过比较在相同的_________内，通过的________越长，则运动_________。
（2）在百米赛跑中，计时员通过记录运动员所用的时间来比较快慢。这是通过比较相同的__________，谁用的_________越少，则运动__________。
10、速度是表示_______________的物理量，它等于运动物体在____________内通过的_________。速度、时间、路程时间的关系式是_____________，在国际单位制中，速度的单位是__________，符号是__________。在日常生活中，人们常以__________作为速度的单位，其符号为___________，两者之间的关系是_____________。 【合作探究】 做一做
[来源:21世纪教育网]
里面坐着景三位宇航员物，另外两
1、讨论：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000m的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的尽是一颗德国子弹，这名法国飞行员怎么会有那么大的本领呢？这是因为尽管子弹在高速飞行，但对飞行员来说那颗子弹是_________的。 2、探究活动：探究运动和静止的相对性。 器材：小车、砝码、木板、细线。 步骤：
（1）将木板平放到桌面上，把小车放到木板上，砝码放在小车上。 （2）用细线拴住小车，拉动小车，是小车在木板上运动。
（3）观察现象，以木板为参照物，小车和砝码的运动情况是这样的？以小车为参照物，砝码的运动情况是这样的？
现象：_______________________________________。
结论：以木板为参照物，小车和砝码是_________的；以小车为参照物，砝码是________的。
2.3测量物体运动的速度
【教师寄语】失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。 【学习目标】目标明确，行为才有效！
1、知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的速度概念和计算公式。 2、知道变速直线运动中的平均速度的概念。
3、会用实验方法科学地判定一个沿直线运动的物体是做匀速直线运动还是变速直线运动。
【重点难点】劲往这里使！
测量速度，认识匀速直线运动是重点，学习利用图像分析实验数据是难点。 【知识回顾】防止知识遗忘，我能记得更牢！
1.速度是表示物体?????????????????的物理量，其数学表达式
为?????????????????，两个变形公式是??????????????????和??????????????????。
2.长度的测量工具是?????????????，时间的测量工具是?????????????。 3. 1m/s=???????Km/h。90Km/h=?????1m/s
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一：实验探究 气泡的速度
通过看实验视频（条件暂时不足）和书27-28页的内容完成下列问题。
1.实验装置：取长约80cm、内径10mm的均匀玻璃管，管内注满水，留一个小气泡，两端密封。
2.实验原理：要测量速度，我们需要测量 和 ，然后利用公式____________进行计算。
3.实验操作：倒转玻璃管，保持___________，观察气泡在管内的运动，从某一位置开始用停表计时，每______s在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置，最后用_______测量，
将实验数据填入以下表格中。
4.下表是是小梅和绍杰同学在实验中测量出来的一组数据，请你帮他们算出各阶段气泡运动的速度并填入表格中。通过数据分析看看气泡的运动有什么规律？
5.图像研究：还可以用_________来记录数据，这样易于直观了解物理过程，找出其中的规律。
画图方法：在以上直角坐标系中，描述出气泡的位置，将这些点用____ ____连接起
来，就得到了一幅关于气泡运动的路程-时间关系的图像。
看图可知：这是一条____线，表示该气泡做_________运动。 目标二、匀速直线运动和变速直线运动的速度 通过再次阅读教材28-29页内完成下列内容。 6.匀速直线运动。
在物理学中，一个物体沿着________运动，在________时间内，通过的路程________，这样的运动叫做匀速直线运动。匀速直线运动就是速度_____________的_______线运动，是最简单的运动。试举出一例匀速直线运动的例
子 。
7.变速直线运动
看图2-3-5，把这位同学百米赛跑的数据填入下列表格。
数据分析：计算运动员在每段时间内运动的速度，填入表格，你会发现不同时间段的速度是__________，我们把这样的运动叫______________。这就是我们在实际中常见到的情形。试举出一例常见的做变速直线运
动： 。
8. 在物理学中，我们用_____________来表示物体通过某一段路程（或某一段时间）
的平均快慢程度。
9.讨论交流：阅读课本P29页图2－3－6关于速度的对话：请你利用所学的物理知识，帮助警察向这位女士解释被罚款的原
因： 。
目标三、速度、时间和路程的计算 阅读课本P30页例题和图2－3－7，并思考：
10.速度公式v=s/t的推导公式有?????????????和?????????????。
11.汽车速度盘指针所指示的数字有什么意义？??????????????????????????。 12.解答过程要注意格式规范，注意各步骤的说明要求。 解：v=80Km/h，t=3h????这是已知，解题中用到的物理量 3小时汽车行驶的路程为：??这是必要的文字说明 S = v t???????????这是计算公式，必不可少
=80Km/h×3h????????这是代入过程，数据与物理量一
一对应，且要带上单位
=240Km??????????这是计算结果，且要带上单位
【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1. 某物体做匀速直线运动，它在200s的时间内通过的路程是800 m,该物体在最后100m的路程中的速度是_ _m/s,所用的时间是 __s.
2. 现有甲乙丙三辆汽车，甲车以54Km/h的速度运动，乙车以24m/s的速度运动，丙车2min通过3Km，则这三辆车中，运动最快的是（ ） A、甲车 B、乙车 C、丙车 D、一样快
3. 如右上图所示，是两物体运动的路程与时间变化的图象，根据该图象你能够获得哪些合理的信息。示例：信息一，它们同时开始运动； 信息二：????????????????????????????????????????????； 信息三：???????????????????????????????????????????? 。 【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！
【师生反思】 在反思中成长 在反思中进步
2.4能量
【教师寄语】生时何必久睡，死后自会长眠！ 【学习目标】目标明确，行为才有效！
1.知道一切物体物体都具有能量，不同运动形式对应着不同的能量形式
2.知道各种能量之间可以互相转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化得过程。
3.初步了解机械能、电能、光能、内能、核能等能量形式 【重点难点】劲往这里使！
知道不同的运动形式对应不同的能量是重点，能说出能量的转化是难点。 【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一：各种形式的能量
阅读教材P32-33，联系生活实际，回答下列问题：
1．说说每天生活中常见的能量有哪些：如电能、 、 、 等。 2.各种形式的能量
①机械能：做 的物体具有机械能。如 、 、
等都具有机械能。
②内能：物体内部所有分子具有的能量，也叫做热能，它与温度有关。 ③电能：电具有的能量，如发电机提供电能。
④光能：以光的形式表现出来的能量。比如太阳光具有光能。 ⑤声能：声音具有的能量。比如：超声波可以击碎人体内的结石。 ⑥磁能：与磁相联系的能。
⑦化学能：物体发生化学变化时所释放的能量，比如：酒精的燃烧。 ⑧核能：原子核在发生裂变或聚变时所释放的能量。 ??
【牛刀小试】指出下列物体具有何种形式的能量 ①炸药爆炸时： _
②磁能坦克： ③核电站使用的核原料：
④蒸汽机里的高温气体：
目标二：能量的转移与转化
1.能量既可以 ，也可以 。
2.能量的转移：在转移和转化的过程中，能量的形式不改变的叫能量的 。
3.能量的转化：能量的形式发生改变的叫能量的 。
判断下列过程是能量的转移还是转化,以及是什么形式的能之间的转移或转化。 ①摩擦生热：是____ 能转化为 能
②水电站里水轮机转动，从而带动发电机发电是____ 能转化为 能 ③炉火烧水，水的温度升高是____ 能转化为 能 ④电动机带动水泵把水送到高处是____ 能转化为 能 ⑤植物的光合作用是____ 能转化为 能 ⑥煤燃烧是____ 能转化为 能 4.概括与小结：
不同形式的能量可以互相 ，利用能量的过程就是就是能量 和 的过程。
【巩固提升】试试我的身手，我最行！ 1.下列物体具有什么形式的能量：
①正在空中飞行的飞机具有______能。 ②高温高压气体具有______能。 ③正在发光的电灯具有_______能。 ④干电池、蓄电池具有_______能。 2．小梅同学将能量的转化及常见的例子连线如下，其中有一组出现了错误，请你帮她找出
( )
A．机械能转化为内能——用磨刀石磨刀. B．内能转化为机械能——暖水瓶瓶盖蹦起. C．电能转化为内能——电炉工作． D．机械能转化为电能——电动机工作. 3．写出下列各种能的转化情况：
①水电站里水轮机带动发电机发电是____ 能转化为 能 ②摩擦生热的现象是____ 能转化为 能 ③燃料燃烧时放热是____ 能转化为 能 ④给蓄电池充电是____ 能转化为 能
⑤水沸腾时水壶盖向上顶起来是____ 能 转化为 能
【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！
【师生反思】 在反思中成长 在反思中进步 3.1 认识声现象
【教师寄语】人生能有几回搏，今日不搏何时搏？！ 【学习目标】目标明确，行为才有效！
1．通过学习，知道声是由物体的振动产生的。
2.知道声的传播必须依靠介质；在不同介质中声的传播速度不同。
3.知道声可以根据频率进行划分，人可发出和可听到的声在一定频率范围内。
【重点难点】劲往这里使！
声音的产生和传播的条件是重点；“真空铃”实验和声波概念是难点。
【新课导入】通过阅读章首语我们知道我们生活在声音的海洋里，无时无刻不与声音打交道。你知道描绘声音的语言有哪些？对于声音你想知道什么？在物理学中把与声音有关的现象称为“声现象”。从今天开始我们就来学习声现象，探究声音的奥秘。首先我们来学习第一节 认识声现象。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一：声音的产生
1.根据生活经验，去体会，去思考：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹，当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在????????；将手指放在喉咙上，然后发出声音，手指会感觉到喉咙在????????；在用音响听音乐时，我们可以看到喇叭上的播音纸在????????，声音越大，播音纸振动的幅度就越大；敲鼓时我们可以看到鼓在??????????
2.通过上面的观察和实践，我们可以知道，发声的物体都在????????，声音是由物体的????????产生的。
3.正在发声的物体叫做????????，例如弹奏的吉他、????????????????等。
4.[牛刀小试]吉他弹奏是 振动而发声，吹笛子是 振动而发声，青蛙“呱呱”的叫声是由于它的鸣囊在????????。
目标二：声音的传播
1.阅读教材P37页：声音是以 形式向外传播。
2.①同学们交流时，甲同学说话，乙同学能听见，说明 可以传声。 ② 潜入水中后，依然能听见岸上人说话的声音，说明 可以传声。 甲同学捂住一只耳朵，另一只耳朵紧贴桌子，乙同学轻敲桌子，甲同学有何感受？答：????????????????????????????????????????????????，这说明??????????可以传声。
3.■观察■声的传播需要介质 把一个电铃放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，通电以后我们可以听到电铃发出的声音。然后用抽气机从钟罩内往外抽气，随着气体被慢慢抽出，我们听到的声音越来越小。通过推理可知，如果空气被全部抽出（即为真空），能否听到声音？答:?????????。停止抽气，让空气重新进入玻璃钟罩内，我们会再次听到铃声。由此可以得出结论：真空????????????????。
4.概括与小结：声波可以在 、 和 传播。凡是能够传播声波的物质称为声的介质（如空气、水、大地钢铁等），所以说，声波靠 传播，真空????????????????。
目标三：声传播的速度
阅读教材P39页“讨论交流 声的传播有多快”，先独立做再进行小组交流。 1.百米赛跑时，先看到发令枪冒烟，后听到枪声，说明声的传播需要?????????。声传播的距离与所用时间的比叫做?????????。
2.认真观察声速表，回答：①声在15℃空气中的传播速度是 m/s。 ②声速的大小与??????????????????有关，还与??????????????????有关。
③一般情况下，声速在?????????中最大，在?????????中最小（选填“气体”、“液体”或“固体”）。
3.[牛刀小试]甲同学把耳朵紧贴在一根足够长的水管一端，乙同学在另一端使劲地敲打一次，则，甲同学可以听到 次敲击声，最早的一次声音是通过 传播的。
目标四：人的发声和听声能力
1.阅读教材P39-40页，“人耳的听声能力”思考并回答：
① 人的声带 ，可以发出声音；声波传入人耳中，触动鼓膜，则会产生听觉，使我们听到声音。
② 物理学中，物体振动的 与所用 的比叫频率。频率的单位是 ，符号是 .
③ 人耳能听到 Hz—— Hz的声， 叫次声，
叫超声。
④ 超声和次声有各自的特征，也有不同的 和 。 【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1.人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20-20000Hz.人们把低于20 Hz的声音叫次声波，把高于20000 Hz的声音叫超声波．大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（ ）
A．大象发出的声音太小 B．次声波无法传到人耳 C．次声波的频率大于20000 Hz D．次声波的频率小于20 Hz
2.如图所示，在一个可以抽气的玻璃瓶内放一响铃，现逐渐抽掉瓶内空气，则声音会( )
A. 逐渐减小 B．逐渐增大 C．保持不变 D．都有可能
3.在扬声器纸盆内放些碎泡沫，当扬声器发声时出现图2所示的现象，这现象说明了声音是由于物体的 发生的。
4. 北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声。这是因为 。
5.通常情况下，声音在空气中的传播速度约 ｍ/s。打雷时，看到闪电后5s才听到雷声，估算一下发生雷电处离你 ｍ。 【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！
图2
【师生反思】 在反思中成长 在反思中进步 3.2乐音的三个特征
【教师寄语】没有人能让我输，除非我不想赢！ 【学习目标】目标明确，行为才有效！
1.能从日常生活中的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。
2.知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。 【重点难点】劲往这里使！
音调、响度的概念及其影响因素是本节的重点。音色是难点。 【器材准备】工欲善其事，必先利其器！
粗细不同的橡皮筋各一条，硬纸片、木头梳子一把，钢锯条（或钢尺）一把。 【知识回顾】防止知识遗忘，我能记得更牢！
1.声是由 而发生的，声是靠 传播，声不能在 中传播。
2.声音在空气（15℃）中的传播速度是 m/s= Km/h.
3.物体 叫频率，人耳只能听到频率为 的声音，频率高于 叫超声，频率低于 叫次声。 【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一：音调（即声音的高低） 1. 感受音调：
①在键盘乐器中，越是左边的音，音调越????????；越是右边的音，音调越????????。 ②女生的音调????????，男生的音调????????。
③小孩的音调????????，大人的音调????????。 （以上均填“高”或“低”） 2.探究音调与振动频率的关系 按课本42页■实验探究■音调的高低
① 拨动绷紧的细橡皮筋，橡皮筋振动的?????，声音听起来__________（“尖细”、“低沉”），
说明音调__________（“高”、“低”）; 拨动绷紧的粗橡皮筋，橡皮筋振动的?????，声音听起来__________（“尖细”、“低沉”），说明音调__________（“高”、“低”）。 ② 钢尺伸出的长度越长，振动的越__________（“快”、“慢”），声音听起来__________（“尖
细”、“低沉”），说明音调__________（“高”、“低”）；相反，钢尺伸出的长度越短，振动的越__________（“快”、“慢”），声音听起来__________（“尖细”、“低沉”），说明音调__________（“高”、“低”）。
3.上面的两个实验说明：音调高低与发声体振动的___________有关。频率越_______（“高”、“低”），音调越_______（“高”、“低”）；相反，频率越_______（“高”、“低”），音调越_______（“高”、“低”）。
目标二：响度（即声音的大小） 探究响度与振动幅度的关系
1、学生实验一：将桌面上撒些碎纸屑，然后用手轻拍和重拍桌面，认真观察并回答：轻排时，纸屑跳的_______（“高”、“低”），声音______（“大”、“小”）；重排时，纸屑跳的_______（“高”、“低”），声音______（“大”、“小”）。
2、学生实验二：将钢尺伸出一定长度，轻压一次和重压一次，轻压时，钢尺的发声_____（“大”、“小”）；重压时，钢尺的发声_____（“大”、“小”）。
3.上面的两个实验说明：响度与发声体振动的___________有关。振幅越_______（“大”、“小”），响度越_______（“大”、“小”）；相反，振幅越_______（“大”、“小”），响度越_______（“大”、“小”）。二、响度
目标三：音色（即声音的特色）
1. 音色与发声体的______、______有关。人们利用______来区别不同的发声体。 2.“闻其声而知其人”就是根据人的 不同而分辨出来的。 3.音色不同声音的波形______。 【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1. 下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是( )
A．(1)(2)
B．(2)(4)
C．(1)(3)
D．(3)(4)
2.男低音引吭高唱时由女高音轻声伴唱，下面对二人声音的描述正确的是( ) A. “男声”音调低，响度小；“女生” 音调高，响度大 B. “男声”音调高，响度小；“女生” 音调低，响度大 C. “男声”音调高，响度小；“女生” 音调高，响度大 D. “男声”音调低，响度大；“女生” 音调高，响度小 3.请写出下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？ ①请您讲话声音高一点。（ ） ②李宁唱歌的声音真好听。（ ） ③电锯发出的声音很尖。（ ）
4. 用水壶往暖水瓶里倒开水时，凭感觉就可以听出水瓶中水 已满，为什么? （提示：用水壶往暖水瓶里倒开水时我们听到的 声音是水面上方的空气柱振动产生的。）
【师生反思】 在反思中成长 在反思中进步
【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！
3.3噪声
【教师寄语】远大抱负始于当下，辉煌人生起于今日！ 【学习目标】目标明确，行为才有效！
1．能说出噪声的来源和危害。
2．能写出控制噪声的三条途径和具体的措施。 【重点难点】劲往这里使！
控制噪声的三条途径；提高我们的环保意识。 【知识回顾】防止知识遗忘，我能记得更牢！
1. 乐音的三个特征是?????????、?????????????、??????????。
2. 音调的高低与振动的????????有关，音调越高；响度的大小与????????????????越高，
有关，????????越大，响度越大；音色与发声体的????????和????????等有关。
3. 振动的快慢决定乐音的 ，振动的幅度决定乐音的 ，能区分是笛子还是
钢琴发出的声音，是因为 不同。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！
目标一：噪声及其来源
1.噪声的定义可以从两个方面去认识。 物理学的角度：声音的 的??????????振动所发出的声音叫噪声，如公路上汽车发动机的轰鸣声；环境保护的角度：一切??????????人们休息、学习和工作的声音都是噪声，如晚上休息时，某人大声播放音乐。
2.噪声的来源很广泛，联系我们的生活实际，写出其主要来源①???????????????????????????????；
②???????????????????????????????????????；③???????????????????????????????；
④???????????????????????????????????????；⑤教室里大声喧哗的学生??
目标二：噪声大小及其危害
1. 噪声等级的单位是 ；符号 。 2.在主要交通道路上设置的噪声强度显示仪可以直接显示声音的??????????。
3. ??????????、废气、??????????有毒固体废物被称为当代社会的四大污染源。
4.噪声环境会对人体造成各种损害，轻者心情烦躁，听力受到影响，重者发生??????????、??????????、??????????等疾病，甚至鼓膜会??????????，双耳完全丧失听力。右图是噪声有害的标志。
5.任何事物都具有两面性，有利也有弊。噪声也有可利用的地方，通过自学请举出一例：??????????????????????????????????????????????????。
【趣味链接】一、20世纪60年代，美国空军在额俄克拉荷马上空进行超音速飞行，每天进行八次。一个月后，该地的一家养鸡场所养的1万只鸡中有6000只被噪声杀死，幸存的4000只鸡有的羽毛全部掉光，有的干脆就不下蛋了。二、还是发生在20世纪60年代，西班牙曾有80人自愿做喷气发动机噪声实验。结果28人死亡，其余的都得了严重的麻痹症。
目标三：控制噪声
1．声音从产生到引起听觉分为三个阶段：
????????????????
（发声） ????????????????????（传声） ??????????
（听声）
（声源处） （传播过程中） （人耳处） 2．控制噪声的三条途径：
在 控制——（消声）如：??????????????????????????????????????
在 控制——（隔声 如：??????????????????????????????????????
在 控制——（吸声）如：?????????????????????????????????????? 【巩固提升】试试我的身手，我最行！
1.在汽车排气管上安装消声器，这是在 处控制噪声，在????????????????????是在传播过程中控制噪声，在强噪声环境下工作????????????????????是在人耳处控制噪声。
2. 张师傅在修理桌子时有敲击声，为了使邻居王强少受干扰，张师傅想出了三种办法：第一，在被敲击的地方垫一块抹布；第二，把自家的门窗关严实；第三，嘱咐王强暂时用手捂住自己的耳朵。张师傅的办法中，第一种是在＿＿＿＿＿＿处减弱噪声，第二种是在＿＿＿＿＿＿中减弱噪声，第三种是在＿＿＿＿＿＿处减弱噪声。
3.下列关于噪声的说法正确的是（ ） A.噪声总是有害的 B.美妙的音乐不可能成为噪声
C.影响人们正常工作、休息、生活的声音就是噪声 D.振动规则的声音不是噪声。
4. 噪声是一种环镜污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛,下列减弱噪声的方法与之相同是 ( ) A．在学校或住宅区种植花草树木 B．在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩
C．在摩托车上安装消音器 D．在录音棚内安装隔音设备
5如果你是一位城市建设的规划者，你将采取何种具体的措施 来减弱噪声（至少写出三条）。
①?????????????????????????????????????????????????????； ②?????????????????????????????????????????????????????； ③?????????????????????????????????????????????????????。 【学后记】记下今天的收获，累计明天的成就！
【师生反思】 在反思中成长 在反思中进步 3.4声与现代科技
【教师寄语】青霄有路终须到，金榜无名誓不归！ 【学习目标】目标明确，行为才有效！
1．能说出声的反射、共鸣现象。
2．了解超声、次声在现代科技中的应用，知道声的识别技术。
百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库2016年新教科版八年级物理上册全册精品导学案在线全文阅读。
相关推荐：