2018部编新人教版小学三年级语文上册 5 铺满金色巴掌的水泥道 公

5 铺满金色巴掌的水泥道

文本简析：

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。 设计说明:

这是一篇优美的散文，描绘了一夜秋风、秋雨后，天开始放晴，一片片金黄金黄的梧桐树叶落在了水泥道上，为水泥道增添了美感。字里行间流露着“美的发现”，表达着“美的情感”。教案设计中，引导学生抓住关键语句来体会水泥道之美。通过反复诵读，想象文字所描绘的优美画面，体会语言文字使用的优美。注重读写结合，以读促写，鼓励学生观察周围景物，从而去发现美、记录美。培养学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱之情。 教学目标：

1、认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

3、通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

4、学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。 教学重点：

通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 教学难点：

1、学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程：

第一课时

一、出示实物，导入新课

【课件出示梧桐树的叶子图片】同学们，你们知道这是什么叶子吗？你能用自己的话说说这片叶子像什么吗？

同学们，在作家张秋生的眼中，这梧桐树叶就像是金色的小巴掌。那铺满这样叶子的水泥道会是什么样的呢？今天，我们来学习新课——【课件出示课题：5 铺满金色巴掌的水泥道】。请齐读课题。

设计意图：由实物引出，唤起学生的共鸣。激发学生的想象力，激发学生阅读文章的兴趣。

二、初读感知，识记生字

同学们，请自读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音拼一拼，也可以问问同桌，争取把字音读准，把句子读通顺。

同学们，请同桌合作，自读要求会认的生字，口头给生字组词。 同学们，请与同桌交流，自己认为哪个生字比较难认，交流识记方法。 同学们，请拿出生字卡片，同桌互相考考。 同学们，生字会认了吗？老师来考考你们。

【课件出示词语：水洼wā 脚印yìn 凌línɡ乱 增zēnɡ添 棕zōnɡ色 雨靴xuē】 同学们，认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，谁来带领大家读读？提示：“增、棕”是平舌音。 同学们，把我们的小火车开起来吧。 同学们，一起来读读吧。

【课件出示词语：水洼 脚印 凌乱 增添 棕色 雨靴】 同学们，现在你们还认识它们吗？自己打打招呼。 同学们，现在我们来分组PK，看看哪组读得更出彩？ 同学们，一起来读读吧。

【课件出示生字：洼 印 凌 增 棕 靴】

同学们，你认为哪些生字比较难认？其他同学有哪些好方法吗？ 点拨：

【课件圈出“靴”】同学们，你都见过什么样的靴子？【课件出示：皮靴、雨靴图片】 同学们，生字你们会认了，那这些句子你们会读吗？【课件出示： 1、可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼。 2、这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。

3、它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 4、我穿着一双棕红色的小雨靴。】 同学们，自己读读。

同学们，谁来展示展示你精彩的朗读？

同学们，一起来读读吧。

设计意图：组织学生自读课文，从而初步感知课文内容。同时，注重生字学习，通过同桌合作交流、互相检查，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主识字能力。在重点点拨时，通过图片、联系生活实际、形近字比较等多种方法来识记生字。

三、再读课文，整体把握

同学们，现在我们来轮读课文，有毛遂自荐的同学吗？其他同学认真听。

同学们，课文中哪些词语你不懂？找找不理解的词语，把词语所在的句子读给小组同学听听，小组同学想想，你有什么好方法来理解这些词语，和同学交流交流。

同学们，谁来比你们小组理解词语的好方法与大家分享分享？ 预设一：

【课件出示：啊！多么明朗的天空。】 ．．

同学们，我们可以用找近义词的方法来理解。“明朗”的近义词是“晴朗”。

【课件出示：晴朗的天空图片】同学们，请一边看图一边读句子。 预设二：【课件出示：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平．．展地粘在水泥道上。】

同学们，“熨帖” 在字典中的解释有两种解释。【课件出示“熨帖”在字典中的解释：A.舒服；B.(事情)完全妥当。】

同学们，联系词语在句子中的意思明确选择“A”，“熨帖”在句子中可以理解为“落叶舒服地粘在水泥道上”。 预设三：【课件出示：它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。】 ．．

【课件出示插图】同学们，请观察图片，联系上文“排列得并不规则”来理解“凌乱”。我们可以找出“凌乱”的反义词来理解“凌乱”。

小结：

同学们，理解词语的方法是多样的。我们可以用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际、找近义词和反义词等方法来理解。你们可以选择自己喜欢的方法去理解词语的意思。

同学们，课文主要讲了什么内容？ 预设：

【课件出示：我背着书包去上学时，天开始放晴了，院墙外的水泥道上铺上了很多的梧桐叶，就像铺上了一块彩色的地毯。】

设计意图：此环节中，引导学生采用多种方法理解词语的意思，如寻找近义词和反义词、联系上下文、联系生活实际、借助课文插图等方法。最后采用填空的方式引导学生来整体把握课文内容。

四、观察示范，指导写字

同学们，快乐写字的时间又到了。【课件出示生字：铺 泥 晶 紧 院 印】

同学们，请独立观察，看看生字在书写时需要注意哪些地方？ 同学们，谁来把你的观察所得与大家分享分享？ 预设： 【课件出示：

铺：左窄右宽，注意右边的“甫”不要少写一个点儿。 印：不要忘了左边的横，右边是“卩”，不是“阝”。】

同学们，现在老师来了范写这两个字，你们跟着书空。【课件依次播放动态笔顺】 同学们，请练习临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。 同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。 同学们，你能给这几个字分别组组词吗？

【课件出示词语：铺满 水泥 亮晶晶 紧张 大院 脚印】 同学们，认识它们吗？自己打打招呼。 同学们，一起来读读吧。

同学们，你们会写这些词语吗？自己练练。

设计意图：经历观察、交流、示范、临写的过程，指导学生把字写得正确、工整、美观，提高学生的书写能力。

第二课时

一、复习词语，导入新课

【课件出示词语：水洼 脚印 凌乱 增添 棕色 雨靴】同学们，还认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，一起来读读吧。

同学们，通过上一节课的学习，谁来说说那条水泥道给你留下了怎样的印象？ 同学们，那是多么美丽的一条路哇！这节课就让我们再一次跟随作者的笔墨去欣赏那铺满金色巴掌的水泥道吧。【课件出示课题】

设计意图：由复习词语导入，检测学生对生词的掌握。同时，回顾水泥道给自己留下的印象，自然迁移到新课的学习，引导学生品味文章语言的优美。

二、诵读感悟，品析语言

同学们，请自读课文，画出描写水泥道的相关句子，仔细读读，看看从哪些词句中体会到了美？

同学们，谁来把你体会到“美”与大家分享分享？。 预设一：

【课件出示：可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。】

同学们，你从哪些词中发现的美？（“潮湿”“亮晶晶”“一角小小的蓝天”）

同学们，读着这句话，你眼前仿佛出现了怎样的画面？能为大家描述描述吗？ 同学们，一起来有感情地读读这句话。 预设二：

【课件出示：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……】

同学们，你从哪些词中体会到了水泥道的美？（“彩色”“印着落叶图案”“闪闪发光”） 同学们，这段话运用了什么修辞方法？(比喻)

同学们，作者把水泥道比喻成了什么？(作者把水泥道比喻成了地毯。)

【课件出示：水泥道像( )的地毯。】同学们，你能从这段话中找出恰当的词语来形容这块地毯吗？【课件出示：这是一块彩色的地毯；这是一块印着落叶图案的地毯；这是一块闪闪发光的地毯；这是一块能铺到很远很远的地方的地毯……】

同学们，一起来读读这句话，注意读出这块地毯的特点。 预设三：

【课件出示：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。】

同学们，谁来说说你看到了哪些优美的画面？从哪些词语感受到的？(“熨帖地”“平展地”“排列得并不规则”“甚至有些凌乱”)

【课件出示：路上铺着梧桐树的落叶的图片】同学们，看了这些图片，你有怎样的感受？ 同学们，一起来有感情地读读这段话。

同学们，一夜秋风，一夜秋雨。第二天，天开始放晴了，你看——【课件出示：地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。】

同学们，那闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。——【课件出示：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……】

同学们，多么美的一块地毯啊！仔细一瞧——【课件出示：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。】

同学们，多么美的水泥道哇！看到这条水泥道，作者的心情怎样？你是从哪些语句中体会到的？

预设：

【课件出示：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……】

同学们，从“一步一步小心地走着”可以体会到什么？（作者喜爱眼前的美景，不忍心破坏眼前的美。）

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