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2016部编新人教版小学一年级语文下册 语文园地六 公开课教学

来源:网络收集 时间:2018-10-22 下载这篇文档 手机版
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语文园地六 教学设计

文本简析:

语文园地六安排了五个板块的内容。

“识字加油站”有12个与“夏天”有关的词语,分四组呈现,引导学生识记8个生字,培养学生在生活中识字的意识。

“字词句运用”有两项内容。第一项是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”句式把句子写具体。第二项是通过朗读判断句子的语气,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,并在此基础上正确抄写句子。

“展示台”搭建识字交流平台,鼓励学生在生活中识字,展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。

“日积月累”呼应《要下雨了》这篇科普童话编排了气象谚语,在学生背诵积累的同时,了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。

“和大人一起读”编排的是一篇童话《夏夜多美》,通过和大人一起阅读,体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感,同时也感受到和大人一起读的愉悦。。 教学目标:

1、借助拼音和情境识记生字。

2、初步学习扩句,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。复习标点符号,初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。

3、把认字、学词和认识事物联系起来,激发学生在生活中学习语文的兴趣。 4、积累气象谚语。

5、正确有感情地朗读短文,感受夏天的美好。 教学重点:借助拼音和情境识记生字。

教学难点:逗号、句号、问号、叹号的不同用法。 教学准备:相关课件等。 课时安排:2课时。 教学过程:

第一课时

一、激趣导入

同学们,今天老师要和你们去语文园地六旅行,先告诉你们一个秘密,这个园地可以讲故事,可以做游戏,还能学变魔术??你们愿意去吗?

设计意图:未成曲调先有情。上课伊始,教师用充满诱惑力的语言,激发学生积极参与的热情和学习的积极性。

二、识字加油站

【课件出示:“识字加油站”中词语组合起来的情境图】同学们,这幅图画多么漂亮啊!你们都看到了什么?和同桌找找,说说,看谁发现得多?

同学们,谁来把你的发现与大家分享分享?

【课件出示带音节的相关词语】同学们,认识它们吗?自己拼读拼读。 同学们,谁来当小老师带领大家拼读拼读?

同学们,现在我们来分组PK,看看哪组拼读得更精彩? 同学们,一起来拼读拼读吧。

同学们,现在这些词语宝宝的帽子飞走了,你们还认识它们吗?自己打打招呼。 同学们,谁来当小老师带领大家读读? 同学们,把我们的小火车开起来吧。 同学们,一起来读读吧。

同学们,现在生字宝宝从词语中跳出来了,你们还认识它们吗?【课件出示生字:棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗】自己打打招呼。

同学们,谁来当小老师带领大家读读? 同学们,把我们的小火车开起来吧。 同学们,一起来读读吧。

同学们,请仔细看看生字宝宝的家,你们发现了什么?【课件出示实物图片】 同学们,你们能送生字宝宝回家吗?谁来试试?其他同学评议。 同学们,请小组齐读生字。 同学们,一起来读读吧。

同学们,请在小组内用上“识字加油站”中的词语编故事。 同学们,谁来把你创编的故事与大家分享分享?

设计意图:巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中,引发同学自主学习、合作探究的欲望,变被动接受为主动认知。

三、字词句运用 1、看小松鼠变魔术。

【课件出示“小松鼠变魔术”:小松鼠手拿一张字幅“小白兔割草。”】 同学们,谁能读准“字幅”上的句子?注意“割”字的读音。

【课件出示第二张字幅:小白兔在山坡上割草】。同学们,请自己读读,和第一张字幅比较,你发现了什么?

预设:

多了地点:在山坡上。【课件勾画:在山坡上】

【课件出示第三张字幅:小白兔弯着腰在山坡上割草。】同学们,请自己读读,和第二张字幅比较,你发现了什么?

预设:

多了动作:弯着腰。【课件勾画:弯着腰】

同学们,请读读这三张字幅,比较比较,你们觉得哪个更生动具体? 小结:

同学们,像刚才这样,我们依次说清楚地点和动作,会使句子表达得更加生动具体。 2、争当魔术师。

【课件出示:小鸭子游泳。】同学们,谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体?请同桌交流交流。

同学们,谁来把你们的交流成果与大家分享分享?

同学们,你们还能将“小鸡吃虫子”变变吗?小组交流交流。 同学们,谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享? 3、争当小法官。

【课件出示:卡通版的逗号、句号、感叹号、问号】同学们,标点符号家族最近吵个不休,你们能当小法官,帮它们找到各自的位置吗?

【课件出示:

小鸟飞得真低呀( ) 你写作业了吗?( ) 天安门前的人非常多( )

爸爸看到我来了( )高兴地笑了( )】 同学们,请尝试填填标点符合。 (1)指导学习第一个句子的标点符号。

同学们,谁来说说第一个句子填什么标点符号?为什么要填感叹号? 同学们,只要表示感叹语气就可以加感叹号。 同学们,你们能试着说几个感叹句吗? (2)指导学习第二个句子的标点符号。

同学们,谁来说说第二个句子填什么标点符号?为什么要填问号? 同学们,问号是表示一个问句说完之后的停顿符号,多表示疑问语气。 同学们,你们能试着说几个问句吗? (3)指导学习第三个句子的标点符号。

同学们,谁来说说第三个句子填什么标点符号?为什么要填句号? 同学们,完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。 (4)指导学习第四个句子的标点符号。

同学们,谁来说说第四个句子填什么标点符号?为什么这样填?

同学们,表示句子内部的一般性停顿用逗号,一句话说完了就可以用句号。

同学们,请抄写最后一个句子,比比谁写得既漂亮又规范。

设计意图:“魔术师”“小法官”都具有相当大的吸引力,它们能唤起小朋友们强烈的好奇心,引起浓厚的自主探究的兴趣。通过“说一说”“找一找”,学生了解了句子变生动具体的方法,体会到了生活与语文的密切联系。最后,让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。

第二课时

一、展示台

同学们,汉字宝宝在我们的生活中随处可见,你们瞧!【课件出示:各种食品的包装袋图片】

同学们,这里有好多字宝宝,你们认识吗?小组内读读,看谁认识的字宝宝最多? 同学们,请同桌间交流识记自己带来的食品包装袋上的字。

同学们,除了书本和食品包装袋,你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字? 小结:

同学们,汉字宝宝就在我们身边,只要你们用心,就能找到它们。从现在开始,咱们比比,谁是生活中的有心人,识字更多。

设计意图:小朋友都好强,通过“比一比”的形式,可以激发学生在生活中主动识记生字的兴趣,将识字与生活紧密结合。

二、日积月累

【课件出示谚语:蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。】同学们,请自己读读这句谚语 同学们,请小组互读,做到正确、流利、有节奏。 同学们,现在我们来分男女生PK,看看哪组读得更精彩? 同学们,一起来读读吧。

同学们,你们理解这句谚语吗?谁来与大家分享分享?

同学们,这是一句有关天气的谚语,我们把它叫做“气象谚语”,它是劳动人民根据天气的变化总结出来的,比较通俗易懂,类似于我们现在的天气预报。【课件出示:气象谚语】

【课件出示另外三句谚语: 朝霞不出门,晚霞行千里。 有雨山戴帽,无雨半山腰。

早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。】

同学们,请小组内交流学习这三句谚语,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。

同学们,你们理解这三句谚语的意思吗?老师来帮帮你们。【课件出示相关图片】请借助图片边读边理解。

同学们,谁来把你的理解与大家分享分享?

同学们,这么美的谚语要是能背下来就更棒了!自己试试。 同学们,谁来展示展示你超强的记忆力? 同学们,一起来背背吧。 小结:

同学们,气象谚语有很多种,有像我们今天学的关于动物的,还有观风测天、观云测天、观雷电测天的,等等,内容广泛,感兴趣的同学可以去搜集。

设计意图:本环节设计主要以读为主,熟读成诵。让学生以多种方式练习朗读,借助图片,在读中感悟,并鼓励学生去搜集、去积累。

三、和大人一起读

同学们,玩累了吗?我们来欣赏一幅美丽的画吧。【课件出示《夏夜多美》的插图】 同学们,谁来把你的的观图感受与大家分享分享?

同学们,在你们看到的这幅美景中,发生了一个故事,老师给你们读读吧! 同学们,自己读读,借助拼音把每个字读正确,读清楚。 同学们,谁来和老师PK,看看谁读得更好?好在哪里? 同学们,现在我们来分男女生轮读,看看哪组读得更精彩? 同学们,你们喜欢睡莲吗?为什么? 预设:

【课件出示: “睡莲”的乐于助人。】

设计意图:小学生生活经验和认知水平有限,因而对文本传递的信息不能很好地理解,通过教师的范读,学生既可以感知故事的内容,又可以体会到故事的语言美,加上图画的直观作用,学生很容易走进故事描写的意境中,积累语言。“辩一辩”环节既提升了学生对文本的认识,又锻炼了学生的口语表达能力,可谓一举多得。

四、课堂总结

同学们,今天我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣,还学会了很多的知识。这节课你学会了什么?回家和爸爸、妈妈分享分享。

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